譚麗萍 馬 達 （廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院 510000）

廣州高校學(xué)生社團與校園粵劇粵曲傳承研究
——以廣州大學(xué)曲藝社為例

譚麗萍 馬 達 （廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院 510000）

本文以廣州大學(xué)曲藝社為例，對廣州高校學(xué)生粵劇粵曲社團的基本情況進行論述，通過實際調(diào)研和文獻查閱，對大學(xué)生社團與校園粵劇粵曲傳承的相互作用提出看法，以及有利于高校學(xué)生社團長效發(fā)展的幾點意見。

學(xué)生社團；粵劇粵曲；傳承

粵劇是最能體現(xiàn)廣府文化特色的文化品種之一，素有“南國紅豆”之稱?；浨从诒镜氐摹鞍艘舭唷?，后又融匯吸收了廣東音樂中的木魚、龍舟、南音、粵謳等民間小調(diào)，“外江班”傳入廣東之后，粵曲又吸收了二黃、梆子等唱腔。它和粵劇在唱腔音樂方面互相吸收、共同發(fā)展，并不斷創(chuàng)新。

隨著文化市場的逐步開放和完善，各類藝術(shù)種類對粵劇粵曲的沖擊越來越大，根據(jù)2003年廣州市文化局與廣州市統(tǒng)計局聯(lián)合組成的城市調(diào)研隊的調(diào)研結(jié)果表明，粵劇觀眾的年齡基本在50歲以上，而年輕一代則還留有“欣賞粵劇粵曲是老年人專利”的刻板印象。但事實上，在高校大學(xué)生中還存在一批自發(fā)熱愛粵劇粵曲藝術(shù)的同學(xué)，他們通過組建社團的方式來學(xué)習(xí)并傳承粵劇粵曲文化。

一、廣州高校學(xué)生粵劇粵曲社團調(diào)研情況

（一）樣本社團的擇定

根據(jù)共青團中央、教育部《關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作的意見》[中青聯(lián)發(fā)（2005）5號文件]規(guī)定：“大學(xué)生社團是由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織?！北疚乃接懙母咝W(xué)生社團就是基于此規(guī)定，由學(xué)生自愿自發(fā)組成和自主活動的社團。

本文對廣州市下轄11個區(qū)的80所高校中進行了基本調(diào)研。截至2014年末，廣州市高校中正式登記注冊的粵劇粵曲學(xué)生社團有3個。本文以廣州大學(xué)曲藝社為例，原因是它的成立時間最長，以粵劇粵曲為主要活動內(nèi)容，并且具備國內(nèi)高校學(xué)生社團的基本特性，社團內(nèi)部所體現(xiàn)的各種問題也具有普遍性和代表性。

（二）廣州大學(xué)曲藝社的基本情況

廣州大學(xué)曲藝社又名“風(fēng)荷曲苑”，于2003年10月成立于廣州大學(xué)龍洞校區(qū)（廣州大學(xué)原校區(qū)），目前掛靠在廣州大學(xué)人文學(xué)院。曲藝社由喜好粵曲藝術(shù)的學(xué)生組成，目前社團成員48名，由各學(xué)院各年級學(xué)生組成，這些學(xué)生基本上都來自廣東地區(qū)，只有三名同學(xué)來自外省。對于為什么會來參加與自己生活原本并無交集的粵曲社團時，三位同學(xué)分別表示是出于“想學(xué)粵語”“聽到他們唱，感覺挺好聽”“想了解一下曲藝”的原因。1在筆者對除去3名外省同學(xué)的12名新社員發(fā)放的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷結(jié)果中也顯示，66.67％的同學(xué)是出于“對粵劇粵曲有興趣”。來曲藝社之前，新社員表示都聽過粵劇粵曲（其中包括曲藝社納新時的現(xiàn)場表演），但幾乎都不會唱。

1.社團日?；顒?/p>

社團每周一次常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的“裝備”就是一個可以插U盤播放伴奏和連接麥克風(fēng)的小音箱。曲藝社內(nèi)有自己編輯統(tǒng)一使用的《曲詞本》，用于粵曲教唱充當(dāng)“教材”。其中包括曲藝社簡介、粵劇名家、行當(dāng)、臉譜、流派的基本介紹以及訓(xùn)練的主要曲目。學(xué)唱曲目如《紅豆詞》《禪院鐘聲》等都是偏向傳統(tǒng)故事的動聽小調(diào)，相較于欣賞曲目如《牡丹亭驚夢》《昭君出塞》等要簡單易學(xué)。

社團的社員學(xué)習(xí)基本上是老社員教新社員，采用民間 “口傳心授”的方法。教唱人是社團表演部部長梁家潔，她是2013級音樂舞蹈學(xué)院音樂教育專業(yè)的學(xué)生，受家人影響從小聽唱粵劇粵曲，并具備一定的演唱功底。新曲教唱一般分為三個步驟：發(fā)聲練習(xí)——熟念歌詞——加調(diào)學(xué)唱。除了集體的常規(guī)訓(xùn)練，每周會增加額外的“補習(xí)”，主要針對不會說粵語或者學(xué)唱能力較弱的同學(xué)。此外，雖然主要以學(xué)唱粵曲為主，曲藝社每學(xué)期還會開展兩次粵劇大戲化妝學(xué)習(xí)、視頻賞析或者組織社員一起進到戲院現(xiàn)場看粵劇，一些關(guān)于粵劇粵曲的理論基礎(chǔ)知識也都編寫在《曲詞本》中，社員可根據(jù)自己的興趣進行學(xué)習(xí)。

2. 社團的實踐表演

藝術(shù)是“實踐”的藝術(shù)，任何藝術(shù)形式脫離了實踐都是沒有生命力的。作為粵劇粵曲社團，舞臺的表演是其與其他類社團的最大差別。它不僅僅能夠滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，同時也是在校園內(nèi)傳播粵劇粵曲的良好途徑。廣大曲藝社的表演實踐機會來自校院的各類迎新晚會，以及一些來自校外的邀約。據(jù)廣州大學(xué)曲藝社社長陳翠反映，社團在學(xué)校有一定的知名度，但是否能夠有演出的機會，還要看晚會負責(zé)人的策劃方案以及對社團表演的認可度。2

3．社團經(jīng)費與指導(dǎo)老師

廣州大學(xué)曲藝社的社團經(jīng)費主要是會費和學(xué)校的補助。新社員入會的會費是每人20元，學(xué)校經(jīng)費主要是對學(xué)期初社團納新時提供200元的社團經(jīng)費補助，包括制作橫幅、宣傳單等；此外，每學(xué)年進行十佳社團評比，入選的社團學(xué)校予以300元的資金獎勵。

大學(xué)學(xué)生社團的本校指導(dǎo)老師大多都只對社團進行行政上的“指導(dǎo)”，并不起到專業(yè)指導(dǎo)的作用。因此，如果粵劇粵曲學(xué)生社團想要得到專業(yè)上的指導(dǎo)，大多要聘請校外專業(yè)劇團或民間藝人。

二、廣州高校學(xué)生社團與粵劇粵曲傳承的相互作用

（一）粵劇粵曲文化豐富了高校學(xué)生社團活動

在廣府文化區(qū)，粵劇粵曲作為本土音樂文化的精髓和特色，是地區(qū)文化的代表和多樣性體現(xiàn)。而在校園中，粵劇粵曲則給學(xué)生社團注入了新的文化力量，帶來了新的藝術(shù)活力，是社團文化多樣性的體現(xiàn)，即校園文化多樣性的體現(xiàn)。具有本土特色的學(xué)生社團是區(qū)分“此校”和“彼?！钡囊蛩刂?，而與中國傳統(tǒng)文化息息相關(guān)的學(xué)生社團則是我們的大學(xué)與世界其他的大學(xué)對話與交流的“語言”。

（二）高校學(xué)生社團有利于粵劇粵曲文化在校園的傳播

在校園，學(xué)生能夠接觸到粵劇粵曲及相關(guān)文化的途徑無非是兩種：一是主動了解，通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料和各類資訊；二是耳濡目染，通過學(xué)校的講座、劇團的校園巡演，以及與同窗老師之間的互動。學(xué)生社團不論從宣傳納新、參加校園演出、組織社員進劇場、進社區(qū)，交流相關(guān)資訊，可以說兼?zhèn)淞诵@常用的傳播途徑。

（三）高校學(xué)生社團是對高?；泟』浨n程的補充

在高校中開設(shè)粵劇粵曲課程，分為專業(yè)性課程（包括必修和選修）和公共課程，專業(yè)課程是專門為音樂專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，而公共課程則不限年級專業(yè)面向全校學(xué)生開放。通常，課程教育是傳授知識最有效的方式，因為它更為系統(tǒng)和連貫，學(xué)生也能夠更規(guī)范地進行學(xué)習(xí)，但是學(xué)生社團有課程教育所不具備的另一種價值。專業(yè)課程的開設(shè)是為了培養(yǎng)專門人才，絕大部分是為了培養(yǎng)演員或是教師，而學(xué)生社團活動則大多為了傳播文化和滿足社員的學(xué)習(xí)興趣，其最大功能在于培養(yǎng)文化藝術(shù)的欣賞者。正是這兩者的差異，粵劇粵曲社團和課程教育才有了互補的可能，學(xué)生社團在校園粵劇粵曲的傳承傳播中才有不可替代的價值和作用。

三、高校學(xué)生粵劇粵曲社團存在的問題及發(fā)展建議

（一）存在的問題

1．經(jīng)費不足

社團經(jīng)費是社團開展活動的保障?；泟』浨鐖F不論從服裝、舞美、聘請專業(yè)教師都需要較大的花費，在外演出租用場地動輒上千元。學(xué)生社團尋求社會贊助的資源和能力有限，尋求到經(jīng)費贊助的成功率很低。

2．缺乏專業(yè)指導(dǎo)

粵劇粵曲的表演從唱到演都是系統(tǒng)和復(fù)雜的，缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，粵劇粵曲的學(xué)習(xí)就很容易流于表面或者出現(xiàn)斷層，一旦社團沒有演唱水平較高的同學(xué)就沒有人會教唱。目前，大多數(shù)社團團員對于粵劇粵曲的基本概念沒有弄清楚，這樣無法真正地做到了解和傳承粵劇粵曲文化。

3．社團內(nèi)部管理不夠完善

社團運作管理的負責(zé)人是社長，所有的社員有共同參與社團事務(wù)管理的權(quán)利，但由于一些社員往往不樂于參與或者社長管理不夠妥善，就會導(dǎo)致整個社團活動質(zhì)量不高，某一程度上，會使社員流失以至于達不到社團的學(xué)習(xí)和交流目的。

（二）發(fā)展建議

1. 健全高校學(xué)生社團內(nèi)外發(fā)展機制

首先，在社團外部，一些學(xué)校有關(guān)學(xué)生社團的各項規(guī)章制度不夠科學(xué)，在一定程度上制約了學(xué)生社團的發(fā)展。如經(jīng)費自主；國內(nèi)目前高校學(xué)生社團按照規(guī)定不能進行營利行為，而在國外，美國、日本等大學(xué)生社團的經(jīng)費主要來源都是商業(yè)營利或是社會捐助，這一點值得借鑒，但在尚未實現(xiàn)之前，學(xué)校應(yīng)多提供經(jīng)費支持。此外，校園公共資源需要更加完善，才能更好地支持社團活動的開展，包括社員活動的場地、設(shè)備，以及開放給學(xué)生使用的室內(nèi)劇場等。如廣州大學(xué)曲藝社一直在露天空地上活動，而粵劇粵曲的學(xué)習(xí)需要較為獨立的空間，否則不利于演唱的教學(xué)。

其次，在社團內(nèi)部，社團的負責(zé)人應(yīng)該學(xué)會廣納意見，社員也應(yīng)該積極參與社團管理。如廣州大學(xué)曲藝社一直苦惱于沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)，社員的表演水平不能得到整體的提升，社員一直也很希望能夠有這樣的學(xué)習(xí)機會，但事實上社團并未針對這樣的問題展開討論來尋求解決的方法，如社員是否愿意自費請劇團老師，或者是否能夠通過各方努力邀請到專業(yè)老師來校指導(dǎo)。

2.與高校公共音樂教育共同發(fā)展

近幾年隨著對高校公共音樂教育的重視以及學(xué)生社團重要性的認識，已將音樂社團明確納入了高校公共音樂教育的實踐活動中。我們要深刻地認識到學(xué)生粵劇粵曲社團與高校公共音樂教育相輔相成的緊密聯(lián)系。高校公共音樂教育的設(shè)立是為提升大學(xué)生整體素養(yǎng)，使學(xué)生成為更加和諧的人。在諸多國外大學(xué)中，學(xué)生音樂社團是公共音樂教育的一部分，但在我國，許多高校的音樂公共課與相應(yīng)的學(xué)生社團毫無聯(lián)系，或者校選課通常被設(shè)置為理論通識課程，幾乎沒有音樂技能的實踐課程。因此，將音樂社團與高校公共音樂教育有機結(jié)合能夠更為全面地提升大學(xué)生整體藝術(shù)素養(yǎng)。

高校學(xué)生粵劇粵曲社團是高校公共音樂教育的延展和學(xué)生藝術(shù)實踐活動的重要載體，對傳承傳播粵劇粵曲有著十分重要的意義。廣州作為粵劇粵曲的聚集地，廣府區(qū)域的大學(xué)生可以說是新一代粵劇粵曲文化傳承的潛在力量。目前，高校的粵劇粵曲社團還存在著外部發(fā)展環(huán)境不如意，內(nèi)部管理不健全等問題，缺乏經(jīng)費、專業(yè)指導(dǎo)老師、活動場地等的支持，社團本身活動單一，專業(yè)水準有待提高，社員參與社團管理積極性不高等。通過田野考察和文獻資料，本文提出了健全高校學(xué)生社團內(nèi)外發(fā)展機制、學(xué)生社團與高校公共音樂教育共同發(fā)展兩點建議，以期能對完善學(xué)生藝術(shù)社團活動機制提供幫助。

注釋：

1.筆者于2014年10月16日曲藝社第一次常規(guī)活動的采訪，地點：廣州大學(xué)文俊東樓架空層。

2.筆者于2014年11月22日采訪廣州大學(xué)曲藝社社長陳翠。

譚麗萍，廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院2012級研究生。馬達，博士生導(dǎo)師，教授，博士，廣州大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院院長，美國加州州立大學(xué)高級訪問學(xué)者，中央音樂學(xué)院音樂學(xué)研究所兼職研究員。

2014年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目《嶺南傳統(tǒng)音樂文化地理研究的理論與實踐》（項目編號：14YJA760021）階段性成果。