宋靜,呂家高,奚哲,楊帆

·醫(yī)學教育研究·

有效利用附屬醫(yī)院資源優(yōu)勢的醫(yī)學生就業(yè)模式探索

宋靜,呂家高,奚哲,楊帆

發(fā)揮醫(yī)學院校附屬醫(yī)院在醫(yī)療、教學和科研等方面的資源優(yōu)勢,可為醫(yī)科畢業(yè)生營造最優(yōu)的就業(yè)環(huán)境,為用人單位提供高素質醫(yī)學人才。通過對醫(yī)學生就業(yè)形勢進行分析,結合附屬醫(yī)院的資源優(yōu)勢,采取“請進來”、“走出去”,發(fā)揮“老關系”作用,利用附屬醫(yī)院資源對學生進行職業(yè)道德教育、擇業(yè)觀教育,提高學生就業(yè)競爭力等途徑,探索有效利用附屬醫(yī)院資源的醫(yī)學生就業(yè)模式。

醫(yī)學生;就業(yè);附屬醫(yī)院資源

我國高等醫(yī)學教育的跨越式發(fā)展為社會培養(yǎng)了更多的高層次醫(yī)學人才,但也帶來了醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的矛盾。醫(yī)學生的就業(yè)工作在全球經(jīng)濟的大環(huán)境下、在就業(yè)單位對人才招聘要求越來越高的情況下難免困難重重,我們的就業(yè)工作需要本著對學生負責的態(tài)度,在立足現(xiàn)狀的基礎上科學分析形勢,在就業(yè)工作中尋找新的突破口,用創(chuàng)造性的思維做好就業(yè)工作。充分借助醫(yī)學院校附屬醫(yī)院這個廣闊的平臺,有效發(fā)揮資源優(yōu)勢,進行大膽創(chuàng)新,與用人單位建立長期的合作關系,可為醫(yī)學畢業(yè)生營造最有效的就業(yè)環(huán)境,盡最大努力解決畢業(yè)生的就業(yè)問題。

1 醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

1.1 醫(yī)學畢業(yè)生人數(shù)增加與崗位需求的矛盾

醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)難問題是隨著生物-心理-社會醫(yī)學模式的轉變、高校就業(yè)制度的改革、醫(yī)學高等教育的擴招而凸顯出來的。全國高校畢業(yè)生人數(shù)2001年為114萬,2005年增長為338萬,2010年增長到631萬,2014年創(chuàng)歷史新高達到727萬,稱為“史上最難就業(yè)年”;2014年醫(yī)學畢業(yè)生60萬,其中臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生6.5萬[1]。

醫(yī)療單位新增崗位量相對于醫(yī)學畢業(yè)生總數(shù)而言總體不足。醫(yī)療體制的改革及國家對醫(yī)院行政性撥款的減少,醫(yī)院編制每年增幅有限,每個醫(yī)療單位的用人指標有限。各級醫(yī)院目前的發(fā)展重點以加強內(nèi)涵建設作為基本特征,靠提高質量增進效益來促進發(fā)展,對人才質量要求明顯提高,大量接收畢業(yè)生的狀況已不存在。醫(yī)院傾向于招聘應急實用的專業(yè)人才,愿意招收有臨床經(jīng)驗的執(zhí)業(yè)醫(yī)生,而非應屆畢業(yè)生。

1.2 醫(yī)學生就業(yè)期望值與社會現(xiàn)實的矛盾

部分醫(yī)學畢業(yè)生將就業(yè)目標選定在大城市大醫(yī)院,希望待遇好,就業(yè)期望值高,脫離了社會的需要和現(xiàn)實狀況。然而大城市的三甲醫(yī)院就業(yè)崗位已趨飽和,對畢業(yè)生大量需求的崗位主要是基層醫(yī)療機構,尤其是城市的社區(qū)衛(wèi)生服務中心和農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。但基層工作條件差、工資福利待遇低、高年資醫(yī)生帶教意識缺乏、業(yè)務容易荒廢,醫(yī)學畢業(yè)生對去基層醫(yī)療機構就業(yè)的專業(yè)發(fā)展前景、收入經(jīng)濟條件等問題心存顧慮,這些原因往往是醫(yī)學畢業(yè)生愿意到祖國最需要的地方去建功立業(yè)、又不想到基層就業(yè)的內(nèi)心矛盾所在。

1.3醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)選擇相對單一

醫(yī)學學科的專業(yè)性強,使得多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)選擇面集中在醫(yī)療行業(yè),跨行業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的學生少。醫(yī)學生普遍認同的就業(yè)崗位是醫(yī)療單位的臨床崗位,而不大愿意接受與專業(yè)相關的非臨床崗位。對于近年來興起的醫(yī)療保險、健康管理、醫(yī)療保健等醫(yī)學相關行業(yè),醫(yī)學生就業(yè)意愿不強。行醫(yī)必須要有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格,醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生必須在醫(yī)療、預防、保健機構中工作試用期滿一年才能報考,自主創(chuàng)業(yè)當醫(yī)生的可能性在醫(yī)學生剛畢業(yè)時為零。

2 探索有效利用附屬醫(yī)院資源的就業(yè)模式

2.1 “請進來”,挖掘用人單位的需求資源

臨床實習基地、進修生選送醫(yī)院是醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的一條捷徑。醫(yī)學院校的附屬醫(yī)院有一批固定的實習基地,多為地市州級醫(yī)院;附屬醫(yī)院也承擔著進修醫(yī)生的繼續(xù)教育任務,平均每所附屬醫(yī)院每年接收來自全國各地幾百家醫(yī)院的1 000多名進修生。醫(yī)學院校的就業(yè)指導中心應充分把握這一優(yōu)勢,主動加強與教學辦公室、進修生管理辦公室的合作,邀請臨床實習基地、進修生選送醫(yī)院的領導來學校加強醫(yī)療、教學和科研合作,交流人才信息,共同商議接收畢業(yè)生的互惠措施,安排小型供需見面會、招聘會,為畢業(yè)生就業(yè)開辟蹊徑。我們的實踐工作顯示,此舉得到學生的一致贊賞,用人單位也對學校主動輸出的高素質人才感到滿意,為今后相互合作的就業(yè)工作播撒了希望的種子。

附屬醫(yī)院的進修生教育更要注重與基層醫(yī)療單位建立定向培養(yǎng),定期選拔基層醫(yī)院的醫(yī)生來進修提高,盡最大可能為在基層醫(yī)院就業(yè)的畢業(yè)生提供良好的未來發(fā)展空間[2]。從而引導學生到基層就業(yè),改善醫(yī)學畢業(yè)生基層就業(yè)狀況,為醫(yī)學專業(yè)學生帶來就業(yè)機遇。

往屆畢業(yè)生也是醫(yī)學生就業(yè)工作的一筆寶貴財富。通過網(wǎng)絡、短信、信函等渠道與往屆畢業(yè)生保持密切聯(lián)系,鼓勵他們積極回報母校,為自己的師弟師妹的就業(yè)貢獻自己的力量。委托往屆生從他們的所在單位搜尋就業(yè)信息,一有線索,馬上反饋給學校,然后學校在第一時間將信息公布給畢業(yè)生?？稍跁r機恰當時,邀請往屆畢業(yè)生回母校給應屆畢業(yè)生做報告,重溫與母校的感情,在帶來應聘經(jīng)驗和技巧的同時,往往也能帶來就業(yè)信息。

2.2 “走出去”,開拓就業(yè)視野

臨床實習是醫(yī)學生相對其他專業(yè)學生比較特殊的學習階段,臨床醫(yī)學專業(yè)學生的實習安排在附屬醫(yī)院和實習基地。應建立實習就業(yè)聯(lián)動機制,在實習安排上以利于學生就業(yè)為指導原則,把原來的“實習基地”建設成為“實習就業(yè)雙基地”[3],以實習帶動就業(yè),積極開拓就業(yè)市場,利用資源實現(xiàn)醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)率的提高。醫(yī)學院校應該走出校門,加強與實習基地的密切聯(lián)系,開展畢業(yè)生就業(yè)基地建設,進行畢業(yè)生培養(yǎng)目標、就業(yè)定位和區(qū)域衛(wèi)生人才需求匹配分析,讓醫(yī)學生充分了解基層醫(yī)院的實際工作情況[4]。利用醫(yī)學院校實習基地的資源優(yōu)勢,通過送學生到實習基地醫(yī)院、看望實習學生的機會,主動與實習醫(yī)院的領導和人事部門聯(lián)系,充分了解這些醫(yī)院的用人計劃,大力推薦畢業(yè)生就業(yè)。

醫(yī)學生在附屬醫(yī)院實習時,與臨床帶教老師一起工作,建立了良好的師生關系,這也給醫(yī)學生就業(yè)帶來了特殊的機遇。充分發(fā)揮學生臨床實習帶教老師的作用,發(fā)動全體臨床教師,利用外出會診、參加學術會議等各種機會,搜集各方面的用人信息,并向用人單位推薦學生,歡迎用人單位來學校招收人才。例如,我院附屬醫(yī)院的一位知名外科教授被某醫(yī)院請去會診開刀,這位教授就帶了一名想去該單位就業(yè)的學生做助手,通過這種特殊的現(xiàn)場考核形式,當場拍板簽約。

2.3 充分利用“老關系”,鞏固與歷年合作單位的關系

醫(yī)學院校的附屬醫(yī)院通常是國內(nèi)綜合實力一流的三級甲等醫(yī)院,與全國各地很多知名醫(yī)院都有密切的業(yè)務來往和良好的合作關系。從這里挖掘潛力,在每年的就業(yè)工作中,重視鞏固和加強已有的合作關系,保證歷年畢業(yè)生都有穩(wěn)定的人才輸出途徑。通過建立長期的合作關系,為“老關系”用人單位舉辦專場招聘會,為大量畢業(yè)生解決了就業(yè)問題。又如,附屬醫(yī)院和其托管醫(yī)院建立了穩(wěn)固的合作關系,為學生就業(yè)打開了“銷路”,同時通過舉辦在職研究生課程班加強畢業(yè)后繼續(xù)教育。重視與這些“老關系”單位的合作,進行畢業(yè)生質量滿意度的反饋調查,密切社會需求與高校教育的銜接,充分發(fā)揮附屬醫(yī)院在醫(yī)療、教學和科研等方面的資源優(yōu)勢,為用人單位提供服務。這些合作關系穩(wěn)定的用人單位就是就業(yè)工作的可靠保證,為畢業(yè)生搭建了穩(wěn)定的就業(yè)平臺。

2.4 利用附屬醫(yī)院資源對學生進行醫(yī)德教育、擇業(yè)觀教育,提高學生就業(yè)競爭力

大學生作為一種人才商品,必須具備良好的質量才能具備較強的市場競爭力,贏得用人單位的青睞和信任[5]。畢業(yè)生到就業(yè)單位的表現(xiàn)往往關系到學校的招牌,為此,充分利用附屬醫(yī)院的資源,加大對醫(yī)學生的教育力度,提高畢業(yè)生的綜合素質,為高等醫(yī)學院校今后的就業(yè)工作創(chuàng)造有利條件。

附屬醫(yī)院的臨床專業(yè)課教師較熟悉所教學科的專業(yè)特點、優(yōu)勢和不足,在日常教學和課余交流中,能較好地幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀,確立合理的職業(yè)目標和方向[6]。邀請附屬醫(yī)院赴地震災區(qū)醫(yī)療隊成員給學生作抗震救災事跡報告會,教育學生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風和高尚的人生理想;邀請德高望重的老教授、年輕有為的中青年教師給學生作報告,幫助學生樹立良好的人生觀和就業(yè)觀,結合實際調整就業(yè)期望值。針對醫(yī)學生就業(yè)存在的眼高手低問題,利用附屬醫(yī)院資源舉辦系列教育活動,努力夯實醫(yī)學生的專業(yè)知識和技能,促進醫(yī)學生就業(yè)能力的提升[7],為用人單位提供高素質人才,為學校創(chuàng)造“品牌效應”。

3 小結

高等醫(yī)學教育只有以就業(yè)為導向,培養(yǎng)出真正適應社會發(fā)展需要和崗位需求的綜合素質高、能力強的醫(yī)學人才,醫(yī)學畢業(yè)生的出路才能得到切實保證[8]。解決醫(yī)學生的就業(yè)問題光靠就業(yè)部門和輔導員則力量微薄,因此需要努力探索新形勢下醫(yī)學生就業(yè)工作的新模式。臨床醫(yī)學專業(yè)學生的臨床教學和學生管理由醫(yī)學院校的附屬醫(yī)院承擔,附屬醫(yī)院是集醫(yī)療、教學、科研、培干為一體的綜合型醫(yī)院,其在當?shù)啬酥寥珖加休^強的影響力和輻射力,與各級醫(yī)院有較好的業(yè)務合作關系;附屬醫(yī)院同時也是醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道,每年附屬醫(yī)院招聘大量的畢業(yè)生留院工作,并招收大量的畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士或博士研究生;附屬醫(yī)院的老師在臨床教學和實習中,與學生建立了融洽的師生情誼,能夠更有針對性地對醫(yī)學生進行就業(yè)指導。因此,要充分挖掘和有效利用附屬醫(yī)院以及臨床專業(yè)教師資源,為醫(yī)學生建立完善的就業(yè)服務體系。

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Discussion of Employment Pattern with Effective Use of the Advantages in Affiliated Hospital Resources for Medical Students

SONG Jing,LV Jiagao,XI Zhe,et al.Second Clinical College,Tong Ji Hospital Affiliated to Tong Ji Medical College,Huazhong University of Science and Technology,Wuhan,430030,China

This study tried to verify the advantage of the resources in clinical treatment,teaching and scientific research and other aspects in affiliated hospitals of medical colleges,thereby creating optimal employment environment for medical graduates,providing medical talents with high quality for employers.Through analysis of medical students'employment situation,in combination with the advantages of affiliated hospitals in medical resources,the method of“Inviting in”and“Going out”were carried out,and making full use of“traditional relationship”over these years could consolidate the relationship with cooperative employing units.Improving the employment competitiveness of medical students by the method of carrying out professional ethics education and career education for them using affiliated hospital resources can help explore the employment pattern of medical students.

Medical students;Employment;Affiliated hospital resources

R197.32;G646

ADOI:10.3969/j.issn.1673-5625.2015.02.007

2014-07-30)(本文編輯 王紅)

中國高等教育學會學生工作研究課題立項(LX2013Y160)

華中科技大學同濟醫(yī)學院附屬同濟醫(yī)院第二臨床學院,湖北武漢,430030