周劍，楊晴

(1．湖南科技大學 機電工程學院;2．湖南科技大學 外國語學院，湖南 湘潭411201)

基于互聯(lián)網(wǎng)的高校學生工作管理系統(tǒng)是針對新形勢下國內(nèi)高校學生工作特點，基于互聯(lián)網(wǎng)B/S 模式［1］，結(jié)合最優(yōu)信息技術(shù)解決方案，為普通高校學生工作量身打造的一套院級學生信息管理系統(tǒng)。系統(tǒng)由學生信息、就業(yè)管理、貧困生管理、系統(tǒng)管理等八個模塊構(gòu)成，涵蓋了高校學生工作所有內(nèi)容，在系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn)用戶點對點短信通信，系統(tǒng)用戶管理采用角色－用戶權(quán)限模式，在任何可以接入互聯(lián)網(wǎng)的終端都能夠?qū)崿F(xiàn)對系統(tǒng)的操作。

1 開發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的高校學生工作管理系統(tǒng)的必要性

第一，基于互聯(lián)網(wǎng)的高校學生工作管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)系統(tǒng)管理的自動化。在高校學生工作中，一個輔導員常常同時要帶幾百名學生，每個學生從入校到畢業(yè)的信息和數(shù)據(jù)都要隨時更新，信息量隨著時間的增長也越來越大，這就急需一個安全、可靠的信息管理系統(tǒng)對其數(shù)據(jù)進行管理，并且要有便捷的輸入方式?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的高校學生工作管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)學生工作系統(tǒng)管理自動化，老師可以通過該系統(tǒng)對學生入校以來的所有信息進行管理，包括查詢、修改等，這樣在輔導員發(fā)生人事變動時，讓接任者能夠通過系統(tǒng)短時間內(nèi)熟悉每個學生的基本信息和基本情況;在系統(tǒng)內(nèi)開發(fā)師生談心和家長聯(lián)系版塊，里面記載了師生以及家長聯(lián)系的詳細信息。

第二，基于互聯(lián)網(wǎng)的高校學生工作管理系統(tǒng)構(gòu)建了一個學生—老師—家長的三元溝通交流平臺。學生傳統(tǒng)獲取信息的方式是通過公告欄、網(wǎng)站等方式，公告欄不能保證時效性，而網(wǎng)站只是一個單向的信息傳遞系統(tǒng)。通過基于互聯(lián)網(wǎng)的高校學生工作管理系統(tǒng)，學生在任何一臺接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機都可以對自己的信息進行查看和更新。如電話號碼是我們在實際工作中最頭痛的一個問題，學生的手機號碼經(jīng)常更換，而在本系統(tǒng)中學生可以隨時更新自己的號碼，并提示輔導員審核;學生家長與學校聯(lián)系的傳統(tǒng)方式主要是通過電話或者來學校與老師交流，在互聯(lián)網(wǎng)時代學生家長完全可以通過該系統(tǒng)隨時隨地了解子弟在學校的學習和生活情況，并在系統(tǒng)中可以與老師進行交流溝通。從而，通過該系統(tǒng)可以構(gòu)建一個學生—老師—家長的三元溝通交流和平臺。在后續(xù)的開發(fā)中，我們還打算引入用人單位模塊，讓用人單位在系統(tǒng)中可以選取畢業(yè)生，了解他們在學校的表現(xiàn)情況。

第三，基于互聯(lián)網(wǎng)的高校學生工作管理系統(tǒng)是一個完整、穩(wěn)定的工作系統(tǒng)。目前國內(nèi)高校學生工作管理系統(tǒng)水平參差不齊，地區(qū)差異較大，學校信息化建設(shè)水平差異較大。主要存在的問題有:1)大部分采用C/S 模式進行開發(fā)，不能移植到互聯(lián)網(wǎng)。2)采用其自身業(yè)務特點進行開發(fā)，業(yè)務拓展性較差，并不符合本校學生工作特點，有時不能解決實際工作中碰到的問題。3)缺乏短信通訊功能，依靠傳統(tǒng)方式進行聯(lián)系。4)絕大部分系統(tǒng)沒有提供二次開發(fā)接口?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的學生工作管理系統(tǒng)可提供豐富的二次開發(fā)接口，能夠與現(xiàn)有的學校管理系統(tǒng)實現(xiàn)無縫對接，系統(tǒng)中用戶角色設(shè)置與系統(tǒng)架構(gòu)技術(shù)都比較成熟，在系統(tǒng)安全性和數(shù)據(jù)備份方面采用微軟公司的成熟框架，在充分吸收現(xiàn)有系統(tǒng)特點的基礎(chǔ)上，利用最新信息技術(shù)構(gòu)建成了一個完整、穩(wěn)定的高校學生工作系統(tǒng)。

2 系統(tǒng)主要構(gòu)成及開發(fā)工具

系統(tǒng)包括學生基本信息、資助管理、黨員管理、就業(yè)管理、短信通訊、學籍管理、院系設(shè)置、系統(tǒng)管理八大模塊;采用成熟、穩(wěn)定的Net+B/S 架構(gòu)建設(shè)信息平臺，在任何可以接入互聯(lián)網(wǎng)的計算機上都可以訪問本系統(tǒng);使用SQL SERVER 2008 數(shù)據(jù)庫作為數(shù)據(jù)中心服務平臺，即能夠滿足現(xiàn)行數(shù)據(jù)的存儲、訪問，又能提供強大的業(yè)務邏輯實現(xiàn)能力;系統(tǒng)架構(gòu)采用最新的三層架構(gòu)進行開發(fā)，三層體系的應用程序?qū)I(yè)務規(guī)則、數(shù)據(jù)訪問、合法性校驗等工作放到了中間層進行處理。通常情況下，客戶端不直接與數(shù)據(jù)庫進行交互，而是通過自定義COM/DCOM［2］通訊組件與中間層建立連接，再經(jīng)由中間層與數(shù)據(jù)庫進行交互。

采用最新的vs2012 開發(fā)工具進行開發(fā)，采用封裝的模式進行開發(fā)，保證程序的完整性和良好的的擴展性。系統(tǒng)主要功能菜單如表1 所示:

表1 基于互聯(lián)網(wǎng)的學生工作管理系統(tǒng)功能菜單

3 用戶管理

本系統(tǒng)具有靈活的用戶權(quán)限設(shè)置，基于角色－用戶的模式可以方便地對每個用戶的使用權(quán)限做到精確控制。用戶可以屬于多個角色，多個角色同時繼承權(quán)限，權(quán)限可以授予某個特定用戶也可以授予角色。用戶通過繼承角色的權(quán)限取得權(quán)利，角色對應一定的權(quán)限，角色的權(quán)限可以被賦予和收回(有些特定的不能改)，用戶可以通過被賦予角色來得到權(quán)限［2］，也可以直接被賦予權(quán)限，具體角色劃分如下:1)主管學生工作領(lǐng)導(副書記、學工辦主任)，具有系統(tǒng)最高權(quán)限、所有模塊的操作權(quán)限，屬于超級管理員。2)學生輔導員老師，分管工作相應模塊權(quán)限，具備相應模塊審核功能，由超級管理員分配權(quán)限。3)學生干部，具有分管工作相應模塊權(quán)限，由超級管理員分配權(quán)限。4)普通學生，對自己的個人信息有權(quán)限，學生用戶的用戶名密碼均為學號;學生登錄后可見自己的基本信息，擁有修改權(quán)，修改后經(jīng)輔導員老師審核后信息可進入數(shù)據(jù)庫;學生用戶第一次登錄后必須修改自己的密碼，否則第二次不能登錄，保證了系統(tǒng)的安全性。

4 系統(tǒng)發(fā)布與部署

系統(tǒng)部署在學校中心服務器上，各個院系通過校園網(wǎng)可以接入系統(tǒng)，在客戶端只需要安裝IE 瀏覽器即可進入系統(tǒng)，且系統(tǒng)升級只需要在服務器端進行。Web 服務器:windows 2003 server with service pack 1，Net Framework 3．5 或以上，IIS 7．0 或以上Microsoft SQL Server 2005?？蛻舳?windows xp，vista或以上，IE7．0 或IE8．0。網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)圖如圖1 所示下:

圖1 系統(tǒng)網(wǎng)絡拓撲圖

5 結(jié)語

系統(tǒng)現(xiàn)已在湖南科技大學機電工程學院運行，給全院學生和學工系統(tǒng)老師以及班主任都分配了相應賬號，所有用戶只要使用互聯(lián)網(wǎng)即可登錄本系統(tǒng)。學院老師可以對系統(tǒng)中的學生數(shù)據(jù)進行修改、查詢等操作;學生登錄后可以更新、查詢個人數(shù)據(jù);學生家長登錄本系統(tǒng)也可以了解子女在校表現(xiàn)情況。半年來，系統(tǒng)運行情況良好。

［1］梁立新．項目實踐精解:ASPNET 應用開發(fā)［M］．北京:電子工業(yè)出版社，2010．

［2］沈軍．基于ASP．NET2．0 技術(shù)的Web 數(shù)據(jù)庫多層架構(gòu)設(shè)計與實現(xiàn)［J］．電子測量技術(shù)，2008(2):179 －181．