王新泰

(吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000)

拓展訓(xùn)練在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用研究

王新泰

(吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000)

拓展訓(xùn)練是社會(huì)上比較流行的一種團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)方式,深受企事業(yè)單位的認(rèn)可。拓展訓(xùn)練也是一種全新的體驗(yàn)式教學(xué)方法,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都有著重要的幫助。拓展訓(xùn)練并逐漸被引入到各級(jí)體育教學(xué)當(dāng)中,取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果,該文主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法,就拓展訓(xùn)練在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析,并提出了行之有效的實(shí)施策略,希望為拓展訓(xùn)練在高校籃球教學(xué)中的應(yīng)用提供理論性的指導(dǎo)。

拓展訓(xùn)練 籃球教學(xué) 興趣 改革 團(tuán)隊(duì) 合作

籃球教學(xué)是高校公共體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展,對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求,體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì),使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力,使學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作,體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣?；@球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目,更注重團(tuán)隊(duì)合作,將拓展訓(xùn)練引入到籃球教學(xué)是比較符合項(xiàng)目特點(diǎn)的,拓展訓(xùn)練的引入可以豐富籃球的教學(xué)方法,提高籃球的教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生快速的掌握籃球技術(shù),對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,通過研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)前研究拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)結(jié)合的較少,因此,研究拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)的結(jié)合是符合教育發(fā)展規(guī)律的。

1 研究對(duì)象

該文以東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)3所高校的籃球教學(xué)為研究對(duì)象。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

為了研究拓展訓(xùn)練在籃球教學(xué)中的應(yīng)用,查閱了大量關(guān)于拓展訓(xùn)練方面的書籍,并瀏覽中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)論文,對(duì)這些資料進(jìn)行分析整理。

2.2 專家訪談法

對(duì)東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、吉林體育學(xué)院、長(zhǎng)春大學(xué)體育教學(xué)的專家學(xué)者進(jìn)行訪談,針對(duì)拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)結(jié)合的相關(guān)問題進(jìn)行談?wù)摗?/p>

2.3 問卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)3所高校的籃球教師60人,進(jìn)行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷60份,回收60份,有效率100%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問卷的數(shù)據(jù)運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行整理。

3 結(jié)果與分析

3.1 拓展訓(xùn)練引入到籃球教學(xué)中的意義分析

3.1.1 有利于學(xué)生綜合能力的提升

拓展訓(xùn)練引入籃球教學(xué)中,可以提升學(xué)生的自信心,特別是一些身體素質(zhì)較弱,籃球技術(shù)水平相對(duì)較低的學(xué)生,通過拓展訓(xùn)練游戲的設(shè)定,可以挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的能力。拓展訓(xùn)練可以開展多種形式并且比較前衛(wèi)、新穎的游戲,通過籃球團(tuán)隊(duì)的協(xié)作完成教師既定的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)同學(xué)之間的交流。學(xué)生參與拓展訓(xùn)練可以最大限度的提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,促進(jìn)綜合能力的提升。

3.1.2 體育教學(xué)改革發(fā)展需要

隨著教學(xué)改革發(fā)展的進(jìn)行,學(xué)生的體育價(jià)值觀也發(fā)生了變化,參加體育課學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,促進(jìn)身體健康。學(xué)生更傾向于一些比較時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,尋求一些有新意的體育內(nèi)容?；@球教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練能讓學(xué)生通過各種貼近實(shí)際的方式體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣,通過拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)的結(jié)合,緩解學(xué)生的心理壓力,形成團(tuán)隊(duì)凝聚力,這是體育教學(xué)改革的發(fā)展方向,將拓展訓(xùn)練引入到籃球教學(xué)是符合時(shí)代教學(xué)發(fā)展規(guī)律的。

3.2 教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知調(diào)查分析

教師是教學(xué)的組織者,教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知了解程度,對(duì)拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)的結(jié)合有著重要的影響。從表1籃球教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知調(diào)查結(jié)果來(lái)看,教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知度不高。其中有26.7%的教師對(duì)拓展訓(xùn)練了解,有20%的教師非常了解,有41.7%的教師不了解,有11.7%的教師非常不了解。由于高校開展拓展訓(xùn)練時(shí)間較短,在體育教學(xué)中的應(yīng)用也不多,籃球教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知不高,雖然有一部分教師對(duì)拓展訓(xùn)練有一定的了解,但是不了解的教師占有的比例相對(duì)較多。

3.3 教師對(duì)拓展訓(xùn)練引入籃球教學(xué)的態(tài)度調(diào)查分析

對(duì)教師進(jìn)行了拓展訓(xùn)練引入籃球教學(xué)態(tài)度的調(diào)查,從表2的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,教師對(duì)拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)的結(jié)合,還是持有不同意見。其中有20%的教師對(duì)拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)相結(jié)合持贊成的態(tài)度,有11.7%的教師非常贊成,有66.7%的教師持反對(duì)的態(tài)度,有18.3%的教師非常反對(duì)。由于拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)結(jié)合的案例并不多,還處于摸索的階段,很多教師擔(dān)心拓展訓(xùn)練的引用會(huì)影響籃球課的正常教學(xué)。有一小部分教師對(duì)拓展訓(xùn)練的引入反對(duì)態(tài)度非常強(qiáng)烈,認(rèn)為拓展訓(xùn)練只是簡(jiǎn)單的游戲,用在企業(yè)員工培訓(xùn)還可以,運(yùn)用到籃球教學(xué)是不可行的,容易導(dǎo)致教學(xué)課的混亂,造成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)偏離。也有一部分教師對(duì)拓展訓(xùn)練與籃球教學(xué)結(jié)合持贊成的態(tài)度,認(rèn)為將拓展訓(xùn)練引入到籃球教學(xué)中是對(duì)現(xiàn)有籃球教學(xué)改革有幫助的,是符合時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律的。

表1 教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知調(diào)查 (n=60)

表2 教師對(duì)拓展訓(xùn)練引入籃球教學(xué)的態(tài)度調(diào)查 (n=60)

表3 拓展訓(xùn)練引入到籃球教學(xué)中的影響因素調(diào)查 (n=60)

3.4 拓展訓(xùn)練引入到籃球教學(xué)中的影響因素調(diào)查分析

對(duì)教師進(jìn)行了關(guān)于拓展訓(xùn)練引入到籃球教學(xué)中的影響因素調(diào)查,從表3的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,影響因素還是比較多的。問卷可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇,其中有78.3%教師認(rèn)為當(dāng)前教師拓展知識(shí)的缺乏是主要的影響因素,有70%的教師認(rèn)為場(chǎng)地器材缺少是主要的影響因素,有58.3%的教師認(rèn)為課程體系不完整是主要的影響因素,有56.7%的教師認(rèn)為缺少相應(yīng)的教材是主要的影響因素。

籃球教師雖然對(duì)籃球教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)非常豐富,在教學(xué)中也會(huì)采用一些游戲法進(jìn)行教學(xué),可是他們對(duì)拓展訓(xùn)練的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏,在實(shí)際的教學(xué)中往往會(huì)感覺到很吃力,對(duì)拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目把握不準(zhǔn),與籃球教學(xué)結(jié)合得不夠緊密。拓展訓(xùn)練內(nèi)容多樣,需要有相對(duì)的場(chǎng)地與器材,對(duì)這些基礎(chǔ)設(shè)施要求較高,而當(dāng)前高校很難滿足拓展訓(xùn)練教學(xué)開展的器材需要,只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的項(xiàng)目,不能將拓展訓(xùn)練全面的開展。籃球教學(xué)中拓展訓(xùn)練的開展必須要有完整的課程體系為基礎(chǔ),而實(shí)際上高校并沒有建立相應(yīng)科學(xué)、完整的課程體系,也沒有合適的教材作為指導(dǎo),在教學(xué)中僅僅是增加了一些拓展項(xiàng)目,學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練內(nèi)涵的領(lǐng)悟不夠深入,籃球拓展訓(xùn)練的效果也很難實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過調(diào)查發(fā)展,大部分籃球教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知不高,對(duì)拓展訓(xùn)練的了解較少,僅有一小部分教師對(duì)拓展訓(xùn)練相對(duì)了解。

教師對(duì)拓展訓(xùn)練引入籃球教學(xué)的態(tài)度存在不同的意見,有贊成,也有反對(duì)的,持反對(duì)意見的教師比例多一些。

拓展訓(xùn)練引入到籃球教學(xué)中的影響因素較多,其中教師拓展知識(shí)缺乏、場(chǎng)地器材缺少、課程體系不完整、缺少相應(yīng)的教材等被認(rèn)為是主要影響因素。

加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),使教師深入了解拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵,熟練掌握拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,提高教師對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知,為拓展訓(xùn)練在籃球教學(xué)中的開展做好準(zhǔn)備。

建立完善的籃球拓展訓(xùn)練課程體系,結(jié)合師資力量的實(shí)際情況與學(xué)生的特點(diǎn),制定合理的教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新,不斷完善實(shí)踐教學(xué),使籃球拓展訓(xùn)練教學(xué)有效的開展。

加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè),為拓展訓(xùn)練的開展做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備,保證教學(xué)的順利開展。

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2095-2813(2015)09(a)-0048-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.25.048