張軍 王大鵬 李晨

(1.燕山大學(xué)體育學(xué)院;2.燕山大學(xué)外國(guó)語學(xué)院 河北秦皇島 066004)

運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)規(guī)劃①

張軍1王大鵬1李晨2

(1.燕山大學(xué)體育學(xué)院;2.燕山大學(xué)外國(guó)語學(xué)院 河北秦皇島 066004)

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的教學(xué)偏重于培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力,很多教學(xué)內(nèi)容需要實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要手段和方法。建設(shè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)中心尤為重要。該文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、專家訪談法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,詳細(xì)介紹運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)容、建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)名稱和相關(guān)課程和所需的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等內(nèi)容,為運(yùn)動(dòng)康復(fù)這一新專業(yè)的開設(shè)提供高水平的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。研究認(rèn)為,運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)中心包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、康復(fù)機(jī)能評(píng)定等實(shí)驗(yàn)室,能為運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷防治學(xué)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、針灸理療和推拿按摩和康復(fù)機(jī)能評(píng)定等實(shí)驗(yàn)課提供儀器設(shè)備和教學(xué)環(huán)境,能實(shí)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)的教學(xué),包括常見運(yùn)動(dòng)損傷的診斷、按摩、理療、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等。

運(yùn)動(dòng)康復(fù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 儀器設(shè)備 建設(shè)規(guī)劃

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)是新興的體育、健康和醫(yī)學(xué)交叉結(jié)合的前沿學(xué)科。該專業(yè)適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需要,在初步掌握運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)系統(tǒng)掌握運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)的基本理論、基本技能、基本方法和相關(guān)知識(shí),成為具有一定發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)運(yùn)動(dòng)康復(fù)應(yīng)用型專業(yè)人才。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的教學(xué)偏重于培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力,很多教學(xué)內(nèi)容需要實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地是運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要手段和方法。建設(shè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)中心尤為重要。

1 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

該項(xiàng)目的實(shí)施能夠?yàn)檫\(yùn)動(dòng)康復(fù)這一新專業(yè)的開設(shè)提供高水平的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),創(chuàng)建高素質(zhì)、重技能、精英型運(yùn)動(dòng)康復(fù)專門人才培養(yǎng)的硬件環(huán)境;通過非康復(fù)專業(yè)學(xué)生的開放實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開設(shè),為精英人才作為高效生產(chǎn)力的后續(xù)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)建物質(zhì)保證,創(chuàng)建省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。文獻(xiàn)資料法,通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)大量收集、整理國(guó)內(nèi)外關(guān)于運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的研究資料和論文,梳理可借鑒的理論成果,為課題研究做好準(zhǔn)備工作。專家訪談法,通過訪談相關(guān)專家,確定運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)容、建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)名稱和相關(guān)課程和所需的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,根據(jù)北京體育大學(xué)和大連理工大學(xué)等學(xué)校建設(shè)運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)中心的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出符合運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)特點(diǎn)以及能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)驗(yàn)實(shí)操能力平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)中心。

3 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

該項(xiàng)目包括運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、康復(fù)機(jī)能評(píng)定等實(shí)驗(yàn)室,能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)培養(yǎng)方案中要求的部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)、血紅蛋白及血型測(cè)定實(shí)驗(yàn)工具包、血壓及脈搏測(cè)定實(shí)驗(yàn)工具等30多項(xiàng)儀器設(shè)備;運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括心肺復(fù)蘇人、醫(yī)用綜合型急救包、血乳酸自動(dòng)分析儀、PT床、輪椅、運(yùn)動(dòng)平板系統(tǒng)、穴位掛圖、按摩床、人體針灸模型等50余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備;康復(fù)機(jī)能評(píng)定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括腰背矯正訓(xùn)練器、肋木、OT綜合作業(yè)訓(xùn)練組合等10余項(xiàng)實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)室招標(biāo)采購的儀器設(shè)備要達(dá)到技術(shù)參數(shù)的要求,能滿足運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)和體育相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)要求,是本科生和研究生培養(yǎng)的硬件條件。

4 建設(shè)效益分析

該項(xiàng)目能滿足運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)和體育相關(guān)專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求,是本科生和研究生培養(yǎng)的硬件條件。本項(xiàng)目能為運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷防治學(xué)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、針灸理療和推拿按摩和康復(fù)機(jī)能評(píng)定等實(shí)驗(yàn)課提供儀器設(shè)備和教學(xué)環(huán)境,能實(shí)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)的教學(xué),包括包扎與止血、固定與搬運(yùn)、心肺復(fù)蘇練習(xí)、常見運(yùn)動(dòng)損傷的診斷、按摩、針灸、拔罐療法、急救處理、理療、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、運(yùn)動(dòng)性疲勞的測(cè)定、血液生化指標(biāo)的測(cè)定、人體成分分析、肌力訓(xùn)練、平衡協(xié)調(diào)、耐力訓(xùn)練、心肺功能訓(xùn)練、肌力評(píng)定、ROM評(píng)定、平衡協(xié)調(diào)、OT綜合作業(yè)等。

5 建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)名稱和相關(guān)課程

建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)名稱和相關(guān)課程見表1。

6 教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備

繃帶、醫(yī)用橡皮膏、止血帶用于包扎與止血;夾板、擔(dān)架用于固定與搬運(yùn);心肺復(fù)蘇人用于心肺復(fù)蘇練習(xí);常見運(yùn)動(dòng)損傷的診斷需要量角器、讀片燈;穴位掛圖、按摩床用于按摩;火罐、止血鉗用于拔罐療法;醫(yī)用綜合型急救包用于急救處理;理療需要紅外線理療燈、微波電療儀、超短波治療儀、高頻透熱治療儀;運(yùn)動(dòng)康復(fù)需要兩功能沙袋訓(xùn)練架、組合訓(xùn)練架、瑞士球、瑜伽墊、彈力帶、平衡球;血液生化指標(biāo)的測(cè)定需要半自動(dòng)生化分析儀;超微量血乳酸自動(dòng)分析儀用于運(yùn)動(dòng)性疲勞的測(cè)定;人體針灸模型、十四經(jīng)穴模型用于針灸;PT床、啞鈴、彈力帶、沙袋用于肌力訓(xùn)練;平衡杠、晃板用于平衡協(xié)調(diào);轉(zhuǎn)移訓(xùn)練需要輪椅、腋拐、肘拐;耐力訓(xùn)練需要活動(dòng)平板、計(jì)時(shí)器、手搖功率車;運(yùn)動(dòng)平板系統(tǒng)用于心肺功能訓(xùn)練;醫(yī)療體操需要體操棒;關(guān)節(jié)牽引需要功能牽引網(wǎng)架;PT凳、組合皮軟墊用于Bobath技術(shù);PT床、懸吊系統(tǒng)用于肌力評(píng)定;關(guān)節(jié)量角器用于ROM評(píng)定;平衡杠、晃板用于平衡協(xié)調(diào);輪椅、步態(tài)訓(xùn)練階梯用于ADL評(píng)定;OT綜合作業(yè)訓(xùn)練組合用于OT綜合作業(yè);氣動(dòng)式減重支架、肋木、腰背矯正訓(xùn)練器、移動(dòng)式平行杠(電動(dòng)升降)用于運(yùn)動(dòng)康復(fù);生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)用于蟾蜍腓腸肌疲勞曲線的觀察;血紅蛋白及血型測(cè)定實(shí)驗(yàn)工具包用于血紅蛋白含量和血型的測(cè)定;血壓及脈搏測(cè)定實(shí)驗(yàn)工具包用于安靜時(shí)與運(yùn)動(dòng)后動(dòng)脈血壓和脈搏的測(cè)定;Monark功率自行車、心率遙測(cè)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)用于最大攝氧量的推測(cè)、無氧功率測(cè)定;體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)用于身體素質(zhì)的測(cè)試與評(píng)定;肺通氣量的測(cè)定需要肺活量計(jì);反應(yīng)時(shí)的測(cè)定需要便攜式反應(yīng)時(shí)測(cè)定儀[1-3]。

7 實(shí)驗(yàn)室家具備品

實(shí)驗(yàn)室所需的家具備品包括電腦、投影儀、投影幕、診斷床、凳子、講桌、講臺(tái)、黑板、器械柜、電源插座、柜子等。

[1]黃力平,劉暢格,徐冬青,等.運(yùn)動(dòng)康復(fù)治療技術(shù)模型臨床實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革探索[J].教育教學(xué)論壇,2014,10(41):143-145.

表1 建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)名稱和相關(guān)課程

[2]王曉慧,婁淑杰,張劍,等.“運(yùn)動(dòng)生理學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2014,9(4):134-135.

[3]陳建,徐國(guó)棟,楊翼,等.體育院校運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康專業(yè)課程體系建設(shè)的探討[J].中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志,2010,25(7):682-684.

G818

A

2095-2813(2015)09(c)-0014-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.014

河北省高等學(xué)校社科研究2015年度基金項(xiàng)目(SQ151148)。