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        Unit 2 How often do you exercise?

        2015-01-21 21:41:40劉杰李池紅孫有為
        黑龍江教育·中學(xué) 2015年1期
        關(guān)鍵詞:副詞本課頻率

        劉杰++李池紅++孫有為

        【編者按】

        伴隨新課程改革的步伐,長水河農(nóng)場中學(xué)教師在授課中圍繞以學(xué)生為中心,全校上下群策群立,迎難而上。教師在備課上廣納百川,借助網(wǎng)絡(luò),向全國各地的同行學(xué)習(xí),參與華東師大舉辦的遠程教育培訓(xùn),2014年6月開始學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)舉辦的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法。該學(xué)校在硬件配備上為教師提供了更大的施展自我的平臺,教師在授課過程中能夠更多地進行電化教學(xué),盡快、盡早為學(xué)生展示最新的信息。

        通過各項理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐,將學(xué)校的教育理念從“教會學(xué)生”轉(zhuǎn)變到“人才培養(yǎng)”上來。課堂不再只是供教師自我展示的場所,而是教研專區(qū)的全新登場。目前該校教師能夠結(jié)合教學(xué)實際進行網(wǎng)上組卷,利用各種電腦技術(shù)制作教學(xué)視頻、課件。教師的每一節(jié)課都能自覺地使用自主、合作、探究的教學(xué)方式,只是在課堂上對某個方面有所側(cè)重。盡管如此,還有部分教師在教學(xué)思路設(shè)計上有待提高,不能準(zhǔn)確把握好課堂預(yù)設(shè)與生成,需要根據(jù)學(xué)生的參與度不斷調(diào)整教學(xué)。將課堂教學(xué)落到實處,是這個學(xué)校的教學(xué)宗旨。為此每年一度的教師授課大賽都會在秋天如期舉行,以此更好、更快地推進教學(xué)改革的進程。

        【說課】

        Hello,

        Every one!

        Im Li Chihong. Its my honor to stand here sharing my class with you. Ill try my best.

        This class Ill teach my students “Unit 2 How often do you exercise ” Weve learn some new words last lesson. Ill finish studying 1a-2d, Section A. Now let me introduce the following parts: the teaching material, my students, teaching methods and learning methods, ?teaching procedure.

        OK, let me talk about them in Chinese.

        一、說教材

        我的教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)八年級上冊Unit 2 How often do you exercise ?的第二課時,中心話題是談?wù)搶W(xué)生在空閑時間的一些活動——exercise, 體現(xiàn)的語言功能是“How often do you ... ”

        教材1a首先給出圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)短語,接著在1b的聽力中展示日?;顒樱谡n本上給出七年級下冊學(xué)習(xí)過的一些頻率副詞(always, usually, sometimes)和新增加的兩個頻率副詞(hardly,never),達到以舊帶新。在1c中進行對話練習(xí),力求讓學(xué)生通過用頻率副詞表述自己的生活,談?wù)撜n余時間的各項活動,真正理解和使用頻率副詞,為引出疑問詞How often作鋪墊。接下來通過本單元的聽力練習(xí)2a和2b,引出主題how often以及表示頻率的短語,接著在2c中設(shè)置口語交際活動和表格的填寫,話題討論,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,從而培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。最后通過綜合對話2d將本節(jié)課的重點內(nèi)容再次呈現(xiàn)給學(xué)生,完成一個“滾球”式的循環(huán)、擴展學(xué)習(xí)過程。

        二、教學(xué)對象分析

        初二學(xué)生在上一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了一定的詞匯積累,對一般現(xiàn)在時態(tài)的句子也有過一定的接觸,大部分學(xué)生知道如何正確描述空閑時間的一些活動。不過學(xué)生對于How often的用法比較陌生。這個年齡段的學(xué)生比較好動,對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣,同時也到了叛逆的時期,他們渴望在課堂上得到教師的賞識,被給予好的評價。本單元的語法不難,但知識點比七年級的系統(tǒng)化,擴展量增大,常常出現(xiàn)個別學(xué)生不主動參與,不能完全掌握本單元話題的現(xiàn)象。正是由于知識的增多,部分學(xué)生往往在本學(xué)期不知不覺中出現(xiàn)知識滑坡,班級英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

        三、說教法

        根據(jù)教材及學(xué)生實際情況,我須要在課上做多次的鼓勵性評價,肯定學(xué)生的優(yōu)點,讓他們盡可能多地參與活動。更重要的是注意降低英語學(xué)習(xí)的難度,盡量避免部分學(xué)生掉隊,調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學(xué)生體驗成功,杜絕英語厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

        針對本課內(nèi)容,我采用情景教學(xué)法和聽說法導(dǎo)入話題,采用任務(wù)型教學(xué)途徑,在活動中以小組合作的方式作為突破重點,由淺入深,讓學(xué)生在用中學(xué),在學(xué)中用。還要引導(dǎo)學(xué)生用對比法總結(jié)知識點。

        首先借助多媒體平臺來展示畫面,請學(xué)生聯(lián)系實際,談?wù)撈綍r的閑暇生活,目的是創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的語言結(jié)構(gòu),進一步激活學(xué)生的想象力。接著,力求讓學(xué)生運用新詞匯(housework, hardly, ever)繼續(xù)構(gòu)建自己的語言知識,有效地學(xué)習(xí)。我提供給學(xué)生短語once a week, twice a week,和學(xué)生一同討論生活話題,進而引出how often的用法,學(xué)生通過how old, how many, how often的對比,整理出how often的用法。然后以聽力的方式幫助學(xué)生鞏固新知識。在說一說,論一論,聽一聽之后,轉(zhuǎn)入知識的綜合學(xué)習(xí)上,學(xué)生小組合作編寫對話。這時須要根據(jù)學(xué)生實際把各個教學(xué)目標(biāo)融入到任務(wù)中,發(fā)揮小組合作的作用和力量,實際上學(xué)生完成任務(wù)過程就是課堂教學(xué)的過程。學(xué)生在指導(dǎo)下通過參與、探索和合作等方式,開展任務(wù)型活動,教師須要給他們提供更多的合作交流的空間和時間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作。最后要求小組自編對話,然后表演。最后學(xué)習(xí)教材中的2d,教師設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生獨立完成。授課中間有部分畫面以及習(xí)題會及時通過多媒體平臺展示給學(xué)生。endprint

        2d知識點的學(xué)習(xí)策略也是為在本單元后面部分Section B的2b閱讀教學(xué)中教會學(xué)生如何掌握短文內(nèi)容起到拋磚引玉的作用。

        四、教學(xué)過程設(shè)計

        這是本節(jié)課的重中之重,主要有以下幾個環(huán)節(jié):

        Ⅰ. Lead in

        1.首先是簡單的問候——Greeting,教師介紹平時周日的活動,“I usually...”然后詢問“What do you usually do on weekends ”讓學(xué)生回答。

        2. 通過多媒體平臺呈現(xiàn)豐富的課余活動畫面,請同學(xué)用短語描述出來,然后教師點擊鼠標(biāo),在屏幕上展示以下頻率副詞及相關(guān)的百分比,讓學(xué)生快速認讀,理解詞義的不同。

        always (100%) ? ? ? ?usually(80%) ? ? ? often (30-50%)

        sometimes (20%) ? ?hardly ever(5%) ? ?never (0%)

        Ⅱ. Drill

        1. 教師板書。

        2. 呈現(xiàn)不同的場景,讓學(xué)生從圖片的活動中找出自己平時做的事情,合作操練,向其他組同學(xué)描述一下,提示學(xué)生選擇正確的頻率副詞。(先讓學(xué)生主動說,再抽查個別,利于集中學(xué)生的注意力。)

        3. 小組PK,看看哪一組能夠說出參與平時活動的英語句子,強化短語記憶。(對積極表現(xiàn)的學(xué)生提出表揚,能促進學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。)

        Ⅲ. Writing

        1. 完成教材1a的根據(jù)圖片填寫活動,要求學(xué)生寫在練習(xí)本上。

        2. 完成1b的聽力句子填寫,要求學(xué)生學(xué)生寫在練習(xí)本上,教師通過多媒體平臺核對。

        Ⅳ. Practise

        1. Learning function structures.讓學(xué)生進行結(jié)隊練習(xí)。以此幫助學(xué)生掌握一些固定的詞組搭配。

        句式: ——What do you do ...

        ——I...

        ——How often do you ...

        ——I...

        2. Listening practice(2a,2b),以此鞏固提高。

        3. Pair work:合作交流,要求對話聲音要大,按聲音大小給小組加分,并完成2c部分。

        這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和膽量,在情景中用現(xiàn)在進行時交際,鞏固了本節(jié)課的重點,突破了難點,促

        使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細心觀察。

        4. 在練習(xí)本上編寫對話。

        V. Consolidation

        小組合作學(xué)習(xí)2d要求:

        1. 找出短語。

        2. 畫出在本課學(xué)習(xí)的新句式。

        3. 完成教師設(shè)置的習(xí)題。

        VI.布置作業(yè)

        寫出5句話,描述自己和家人經(jīng)常做的事,事件不重復(fù)。

        【講課】

        一、教學(xué)內(nèi)容分析

        本單元的中心話題是exercise. 語言功能是談?wù)揾ow often people do things.活動為主線,圍繞著活動頻率等語言功能展開了一系列任務(wù)活動。本節(jié)課主要是新句式的引入階段。內(nèi)容從看一看、說一說、聽一聽開始,層層遞進,聽說讀寫依次展開,引導(dǎo)學(xué)生在話題談?wù)撝杏心康牡貙W(xué)習(xí)語言知識點。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        在這節(jié)課的教學(xué)中,教師能夠做到結(jié)合本課的重點、難點及英語學(xué)科特點,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,從聽、說、讀、寫等方面鍛煉學(xué)生,達到預(yù)期效果。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)及認知特點,確定教學(xué)目標(biāo)為:

        1.知識與技能:掌握在生活中如何用英語表達一些事情的頻率,讓學(xué)生能用英語討論課余時間的活動安排。

        掌握以下句型:

        —What does he do on weekends?

        —He usually watches TV.

        —How often do you watch TV?

        —I watch TV every day.

        —How often do you go to the movies?

        —I go there once a month.

        —Do you go shopping?

        —No, I never go shopping.

        2. 過程與方法:通過小組合作、情景對話和任務(wù)型的學(xué)習(xí)來完成本課的教學(xué)任務(wù)。

        3. 情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生在實踐、參與、合作和交流中,積極主動地學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,參加各種活動的積極情感,合理的運動鍛煉,以保持健康的體魄。

        三、教學(xué)重點和難點

        教學(xué)重點:學(xué)生熟練掌握運用How often... ?句型談?wù)撟约旱幕顒?,并且能進行實際交際。

        教學(xué)難點:1. 交際用語How often do you exercise ?I/She/He often...

        2. 學(xué)會使用hardly, never, once a month, twice a week等的運用。endprint

        四、教學(xué)過程

        Step 1. Greeting

        a. Listen to a song ? ? ? ? ? b. ?Greeting

        Step 2. Review

        a. Have a dictation about some words and phrases.

        b. 教師問:“What do you usually do on weekends ”

        學(xué)生根據(jù)自己的實際回答 I usually ... on weekends.

        Step 3. Drill

        a.多媒體展示多幅畫面,讓學(xué)生用英語回答(watch TV,read books,exercise,swim, play football, go shopping, go to movies, do housework)。

        b. 屏幕上出現(xiàn)頻率副詞,領(lǐng)讀后讓學(xué)生理解.

        always(100%) ? ? ?usually(80%) ? ? ? often (30-50%)

        sometimes (20%) ?hardly ever(5%) ? never (0%)

        c. 要求學(xué)生用這些頻率副詞描述自己的生活片段。

        Step 4. Practice

        a. Listening 1a, 2a.

        b. Look at the picture. Discuss with your partners. Make a list of the weekend activities. ?Let other students add more activities.

        c. Now work with a partner. Make your own conversations about the people in the picture.

        Step 5. Consolidation

        a. ?Lets speak English with them.

        How old, how many, how much, how long, how often

        b. ?學(xué)生小組總結(jié)how的這些問句的用法。

        c. 小組合作學(xué)習(xí)對話2d,教師通過多媒體給出目標(biāo)要求。

        Step 6. sum up

        讓學(xué)生說一說這節(jié)課接觸的新話題。

        Step 7. ?Homework

        a. 背誦對話2d.

        b. 寫出5句話描述家中各個成員平時愛做的事情,用上頻率副詞。

        Step 8. ?Have a quiz

        翻譯句子。

        1. 周末你們通常做什么?我們總是去踢足球。

        2. 周末他們做什么?他們經(jīng)常去購物。

        3. 你從來不去看電影嗎?我每星期去一次。

        板書設(shè)計

        Unit 1 How often do you exercise

        —What do you usually/always/often do you ... on weekends

        —I usually/always/often...

        —How often do you...

        —I...once a week/day/month

        五、課后反思

        本節(jié)課學(xué)生能夠跟著教師的思路,努力通過說、寫掌握新知識,大多數(shù)學(xué)生能夠投入到新知識的學(xué)習(xí)中。但是還存在一些缺點,主要是課堂內(nèi)容較多,我一直想滿足多數(shù)學(xué)生的需求,紀(jì)律有點亂。在授課過程中我有些過于緊張,語言不夠流暢,駕馭課堂的能力有待進一步提高。

        【評課】

        李詠梅:感謝李池紅老師給我們展示了一節(jié)句型教學(xué)示范課。整體上說,李老師能運用多種教學(xué)手段達到教學(xué)目的,體現(xiàn)了她的個人素質(zhì)。有一點個人的建議:

        1. 教師在解釋頻率副詞,講解句式的時候,目的是讓每一位學(xué)生都能聽清。教師的語速過快,是否可以放慢一些。

        2. 學(xué)生在總結(jié)關(guān)于how的問句后,教師是否可以增添一道選擇題,幫助學(xué)生進一步加深對how的各種句式的理解。

        丁士勇:本節(jié)課教師調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)生參與面廣,課堂設(shè)計比較實用,便于操作。教師的板書過于簡單,總結(jié)時是否可以利用板書幫助學(xué)生梳理知識,做到一目了然。

        高安柱:這節(jié)英語課對我來說受益匪淺,能感覺到李老師在課堂知識設(shè)計中注意梯度,每一項活動都針對一個知識點,訓(xùn)練很到位。個人的一點見解:是否可以讓英語差一點的學(xué)生用漢語說一下平常的活動,讓中上等學(xué)生進行英語補充,這樣可以保證班級無死角。

        孫有為:聽了大家的看法,我來談一下我個人聽課后的看法。李池紅老師的這一堂課主要講述了how often 和頻率副詞的用法。作為一名老教師,我感覺她的這堂課充分考慮了八年級學(xué)生這一年齡階段的特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

        一、采用情景導(dǎo)入,敞開話題,調(diào)動學(xué)生興趣。本堂課一開始,教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課,圖文并茂,使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。

        二、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,知識點的呈現(xiàn)形式多樣。從李老師本身來講,她的嗓音本身不是很透徹,但是她通過各種途徑來彌補自身的不足。

        她不僅僅利用多媒體平臺,還注意身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,努力搭建操練和運用英語的情景,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生體驗知識,積極參與,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

        三、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩。

        本節(jié)課的話題是談?wù)撋钪械母黜椈顒?,學(xué)生有話可說,但是要彼此提示,學(xué)生才會做到越講越多,這個任務(wù)通過小組聊天的方式自然生成,充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;還幫助基礎(chǔ)弱的學(xué)生練習(xí)提高自己的膽量,即鞏固本課的教學(xué)重點,又最大限度地突破難點。

        訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,把英語課堂帶進生活,在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的狀態(tài),不斷地在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。

        在本課中有值得大家探討的地方:

        1.本堂課中,教師過于緊張,出現(xiàn)語言銜接不準(zhǔn)確的問題,小組合作時個別學(xué)生有懶惰、溜邊現(xiàn)象。

        2.重點句型How often do you(does she)...環(huán)節(jié)的安排較好,但是每個環(huán)節(jié)的過度語不是很流暢,環(huán)節(jié)的銜接處不理想。

        3.教師在各種活動中穿梭,活動的頻率過高容易使學(xué)生的注意力分散。

        總體來說,這是一堂比較成型、比較成功的任務(wù)型教學(xué)課,值得借鑒。endprint

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