韋佩霜

我校于2010年參加了中國教育學(xué)會重點課題《誦讀經(jīng)典詩文 提高“雙文”素養(yǎng)》子課題的研究。實施研究以來，我們把誦經(jīng)教育融合到自己的教學(xué)課堂和生活課堂中，讓學(xué)生在讀經(jīng)活動中開智明理，提高語文素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。

有一次聽同事王老師解讀宋朝詩人葉紹翁的《游園不值》，一名遲到的學(xué)生推門而入，急匆匆地跑到自己的座位上“嘭”地坐下，這名學(xué)生發(fā)出的響聲把同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移了。王老師立刻改變教學(xué)策略，他飽含深情地讀：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！弊x完之后，王老師提問：“詩人拜訪朋友時是怎樣做的？”話音剛落，學(xué)生們異口同聲地回答：“小扣柴扉久不開?！蓖趵蠋熃又鴨枺骸霸娙藶槭裁从谩】鄄挥谩涂勰?？”有些學(xué)生回答：“那樣不禮貌！”王老師評價：“對！這位詩人有文化、有修養(yǎng)、懂禮貌，我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”遲到的學(xué)生知道老師在教育自己，馬上道歉：“老師對不起，剛才我太粗魯了?！蓖趵蠋熧潛P他：“你能夠 ‘見賢思齊，是個聰明的孩子。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文……”

經(jīng)典詩文字句凝練，蘊含著許多為人處世的道理。我們應(yīng)該好好利用經(jīng)典詩文來教育學(xué)生，怡養(yǎng)學(xué)生的性情與品格。endprint