岳柳

【摘要】語文作為一門綜合性的學科，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質的提高有著積極的意義，學習語文是一個不斷閱讀的過程，要求老師在語文教學的過程中，要重視課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，從而提高學生的閱讀能力。但現(xiàn)階段的教學中，存在學生普遍對課外閱讀不重視、課外閱讀書籍良莠不齊等情況。本文對課外閱讀的意義進行闡述，對現(xiàn)今學生課外閱讀存在的問題進行分析，并提出了相應的改進意見。

【關鍵字】初中生；課外閱讀；興趣；能力

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著教育改革的不斷深入，要求老師在教學的過程中，要注重對學生綜合能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。課外閱讀是對語文課堂教學的一個延伸，對于培養(yǎng)初中生的語文素養(yǎng)有重要意義，有助于促進初中學生思想品格的形成。老師在教學的過程中，要重視對學生課外閱讀的積極引導，向學生推薦合適的課本，促使學生愛上閱讀、樂于閱讀，從而提高學生閱讀的能力。

一、初中生進行課外閱讀的價值

教育家呂叔湘曾說過：“語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗，他們會異口同聲說是得益于課外閱讀”?？梢娬n外閱讀對提高學生語文水平的重要性。初中學生通過課外閱讀可以鞏固課堂教學的知識。同時，課外閱讀也是對課堂知識的拓展。例如：老師在教完汪曾祺的《端午的鴨蛋》后，可以讓學生進行課外閱讀，學習沈從文所寫的《端午日》等有關端午的文章，讓學生了解不同地域的端午特色，并讓學生查閱端午節(jié)的來歷，進一步讓學生了解屈原，了解關于古代楚國的歷史。

學生進行大量的課外閱讀可以培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，語文教材上的課文是有限的，學生可以自由選擇課外閱讀，喜歡古詩詞的可以《讀唐詩宋詞元曲三百首》；喜歡軍事的可以讀《三國演義》；喜歡鬼故事的可以讀《倩女幽魂》。這種選擇上的自由，可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高課外閱讀的興趣。通過大量的閱讀，提高了學生的閱讀能力，積累了大量的知識，有利于學生寫作能力的提高。

學生進行大量的課外閱讀，可以促進學生心理健康，學生通過對課文《假如給我三天光明》的學習，認識海倫·凱勒，通過課外閱讀海倫·凱勒的《我的生活》，可以讓學生進一步了解海 倫·凱勒這個人物，感動于她的堅強，讓學生對生活有了更深的理解，在遇到困難時，也會堅韌不拔。

二、初中生在課外閱讀中存在的問題

（一）初中學生對課外閱讀不重視

據(jù)相關資料調(diào)查顯示，在現(xiàn)階段初中學生中，大多數(shù)學生是喜歡課外閱讀的，但大多數(shù)學生存在忽視課外閱讀的情況。在學生課余時間中，大多數(shù)學生都把時間用在看電視、玩電腦等業(yè)余活動中，對課外閱讀不重視，認為課外閱讀對學習沒有什么幫助。

（二）初中生課外閱讀的書籍不多

學生在閱讀課外書籍的選擇上，對于文學書籍、科普知識、輔助教材等書籍看的比較少；對于言情穿越小說、漫畫卡通等教育意義不大的書籍看的比較多，學生課外閱讀的內(nèi)容良莠不齊。學生的課外閱讀，大部分來源于網(wǎng)絡閱讀或者是圖書館借閱，只有少數(shù)同學是通過自己購買的，因此，學生的藏書較少，只有少部分的學生愿意自己花錢買書。

（三）初中生課外閱讀時間較少

初中學生要學習的科目相對較多，各門課程所占的時間也越來越多，導致學生壓力和學習強度過大，在課后要花大量的時間來完成各種習題，加上大大小小的考試、各種各樣的科學競賽，這使得學生要花大量的時間來復習相應的考試科目，為各種比賽做準備。因此，課外閱讀的時間得不到保證，課外閱讀時間相對較少，再加上各種電視娛樂節(jié)目的誘惑，學生花在課外閱讀上的時間就更少了。

（四）初中學生課外閱讀方法欠缺

根據(jù)相關調(diào)查資料顯示，學生在進行課外閱讀的過程中，大部分學生都是隨意地進行閱讀，并沒有制定自己的閱讀計劃。在閱讀的過程中，有些學生不講究方法，只是粗略的閱覽，沒有把略讀和細讀很好地結合起來進行閱讀，不懂得綜合閱讀的方法，也有大多數(shù)的學生沒有掌握好閱讀的方法，不善于在閱讀的過程中，養(yǎng)成做筆記的良好習慣，不會把讀到的經(jīng)典語句進行摘抄，在閱讀完一些文學作品后，也不會試著寫讀后感，這種閱讀習慣有待改進。

（五）初中生的課外閱讀受老師的影響較大

對于初中生的課外閱讀，父母給的意見不多，甚至有的家長認為課外閱讀是閑書，對學生沒有幫助，存在不讓學生看的情況。大部分學生在課外閱讀的內(nèi)容選擇上，受老師影響較大，會去看老師推薦的一些書籍。

三、初中生課外閱讀興趣的培養(yǎng)

要做好初中生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，首先，老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，認識到課外閱讀的重要性。初中生課外閱讀的數(shù)量和對內(nèi)容的選擇，在很大程度上都是受到老師教學觀的影響。因此，老師首先要改變自己的教學觀念，做到與時俱進，用發(fā)展的眼光來看待問題，著眼于學生長遠的發(fā)展，要認識到課外閱讀的重要性，加強對學生課外閱讀的指導，對學生的課外閱讀實行多元化的評價，重視課內(nèi)教育和課外閱讀的聯(lián)系性。如在學了老舍的《濟南的冬天》一文后，對這篇文章進行適當?shù)耐卣?，讓學生了解到這篇文章來源于一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》，此文是該篇文章的節(jié)選，讓學生課外搜集（第一節(jié)《濟南的馬車》、第二節(jié)《濟南偽洋車》、第三節(jié)《濟南的大蔥》、第四節(jié)《濟南的秋天》、第六節(jié)《濟大的校園》、第七節(jié)是全文的結語）進行閱讀，了解老舍的作品，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。同時，老師也要讓家長改變觀念，支持學生的課外閱讀，讓家長知道學生進行課外閱讀是非常必要的。在學生方面，老師要改變學生的觀念，讓學生主動進行課外閱讀，學生是課外閱讀的主體，老師和家長在其中只是起引導的作用，老師要大力地對學生強調(diào)課外閱讀的重要性，讓學生提高自己自主學習的能力，懂得課外閱讀的意義。

其次，老師要做好課外閱讀的帶頭作用?！坝H其師，信其道”，很多時候，學生喜歡某一門課程，是因為喜歡教這門課程的老師，有學識、有內(nèi)涵的老師更受學生的歡迎。因此，老師要做好課外閱讀的帶頭作用，只有老師進行廣泛的閱讀，不斷地豐富自己的知識，了解到了最新的教學動態(tài)，才能在課外閱讀的教學中，指導學生閱讀，給學生的課外閱讀提供建議。

最后要引導學生課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣?？追蜃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！崩蠋熞芎玫匾龑W生進行課外閱讀，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣是前提。激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，比閱讀本身更重要。學生對課外閱讀有了興趣，就會很容易接受老師的閱讀方法的指導。巧妙地運用提問是激發(fā)學生課外閱讀興趣的有效方法。老師在教學的過程中，可以利用學生的好奇心，激發(fā)學生在課后自己查找課外資料。老師在教學魯迅的《從百草園到三味書屋》這篇課文時，可以問學生這篇課文選自哪里？對魯迅的文章有一定了解的肯定知道這篇文章是選自《朝花夕拾》。老師還可以問同學們以前學過魯迅的哪些文章，學生會回答，在小學時期學過《少年閏土》，這種提問的方式不僅可以活躍課堂的氣氛，也達到了激發(fā)學生學習興趣的目的。為了獲得更多的相關知識，學生在課下時，也會主動地去查閱魯迅的其他作品。除了運用提問的方法之外，老師還可以通過對名人的介紹、電影作品的講解等，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。

同時，老師還要對學生課外閱讀的方法進行指導，讓學生養(yǎng)成一邊閱讀一邊做筆記的習慣，給學生推薦一些有價值的書籍，指導學生制定閱讀計劃。

四、結語

初中生進行大量的課外閱讀有助于提高學生的閱讀能力，讓學生掌握和了解豐富的課外知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。老師在教學的過程中，要善于引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，提高教學質量。

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（編輯：馬夢杰）