萬(wàn)兆榮+程茂山

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時(shí)地幫助學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以梳理，溝通聯(lián)系，理清“脈絡(luò)”，分清主次，以簡(jiǎn)馭繁，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于完善。

一、計(jì)算對(duì)比法

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則，既有區(qū)別又有聯(lián)系，梳理這部分知識(shí)時(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背法則，可采用先計(jì)算后對(duì)比的方法，概括出異同點(diǎn)。

如，教學(xué)完“小數(shù)乘除法”后，可對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算法則可作以下梳理：

用豎式計(jì)算下列各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。

通過(guò)該題的練習(xí)，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各種基本圖形的面積計(jì)算公式，歸納求組合圖形面積的各種方法，總結(jié)計(jì)算組合圖形面積的規(guī)律等。

綜上所述，幫助學(xué)生梳理知識(shí)的方法很多，在具體使用時(shí)，要視內(nèi)容的不同而靈活選用，有時(shí)可同時(shí)采用其中的幾種配合進(jìn)行。不管用何法，一定要注意幫助學(xué)生掌握梳理知識(shí)的方法，使學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，不自覺(jué)到自覺(jué)。這樣及時(shí)經(jīng)常地幫助學(xué)生梳理，不僅使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)由“厚”變“薄”，便于掌握，而且使他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的種種方法，將受益終身。

責(zé)任編輯：徐新亮

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時(shí)地幫助學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以梳理，溝通聯(lián)系，理清“脈絡(luò)”，分清主次，以簡(jiǎn)馭繁，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于完善。

一、計(jì)算對(duì)比法

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則，既有區(qū)別又有聯(lián)系，梳理這部分知識(shí)時(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背法則，可采用先計(jì)算后對(duì)比的方法，概括出異同點(diǎn)。

如，教學(xué)完“小數(shù)乘除法”后，可對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算法則可作以下梳理：

用豎式計(jì)算下列各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。

通過(guò)該題的練習(xí)，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各種基本圖形的面積計(jì)算公式，歸納求組合圖形面積的各種方法，總結(jié)計(jì)算組合圖形面積的規(guī)律等。

綜上所述，幫助學(xué)生梳理知識(shí)的方法很多，在具體使用時(shí)，要視內(nèi)容的不同而靈活選用，有時(shí)可同時(shí)采用其中的幾種配合進(jìn)行。不管用何法，一定要注意幫助學(xué)生掌握梳理知識(shí)的方法，使學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，不自覺(jué)到自覺(jué)。這樣及時(shí)經(jīng)常地幫助學(xué)生梳理，不僅使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)由“厚”變“薄”，便于掌握，而且使他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的種種方法，將受益終身。

責(zé)任編輯：徐新亮

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時(shí)地幫助學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以梳理，溝通聯(lián)系，理清“脈絡(luò)”，分清主次，以簡(jiǎn)馭繁，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)趨于完善。

一、計(jì)算對(duì)比法

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則，既有區(qū)別又有聯(lián)系，梳理這部分知識(shí)時(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背法則，可采用先計(jì)算后對(duì)比的方法，概括出異同點(diǎn)。

如，教學(xué)完“小數(shù)乘除法”后，可對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算法則可作以下梳理：

用豎式計(jì)算下列各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。

通過(guò)該題的練習(xí)，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各種基本圖形的面積計(jì)算公式，歸納求組合圖形面積的各種方法，總結(jié)計(jì)算組合圖形面積的規(guī)律等。

綜上所述，幫助學(xué)生梳理知識(shí)的方法很多，在具體使用時(shí)，要視內(nèi)容的不同而靈活選用，有時(shí)可同時(shí)采用其中的幾種配合進(jìn)行。不管用何法，一定要注意幫助學(xué)生掌握梳理知識(shí)的方法，使學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，不自覺(jué)到自覺(jué)。這樣及時(shí)經(jīng)常地幫助學(xué)生梳理，不僅使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)由“厚”變“薄”，便于掌握，而且使他們學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的種種方法，將受益終身。

責(zé)任編輯：徐新亮