吳益民

從事教育工作的人都明白，情感、道德、身心、人格等對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而言是最重要的東西，但捫心自問(wèn)一下，實(shí)際工作中我們?cè)趯W(xué)生身上真正下功夫的真的是這些嗎？如果我們抱著這樣的心態(tài)，覺(jué)得學(xué)校文體活動(dòng)只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的附屬品，只是緩解學(xué)習(xí)壓力的一種手段，讓學(xué)生玩一玩，調(diào)劑一下，以便更好地投入到學(xué)習(xí)之中，那么，我們終將無(wú)法破解應(yīng)試教育難題。學(xué)習(xí)的方式從來(lái)都不是單純面對(duì)書(shū)本，體育、藝術(shù)的意義也遠(yuǎn)不止強(qiáng)身健體、陶冶情操。一個(gè)人是否具備良好的審美情趣、高雅的藝術(shù)素養(yǎng)、剛毅的品格、玲瓏的心智、健康的體魄往往決定著他的學(xué)習(xí)能力以及未來(lái)發(fā)展的潛力。正如樹(shù)木形成森林，森林影響氣候，氣候又影響著樹(shù)木的成長(zhǎng)一樣，校園文化是一種生態(tài)環(huán)境，良好的校園生態(tài)環(huán)境讓每個(gè)學(xué)生身心都在歡樂(lè)中健康成長(zhǎng)，滿懷希望，走向幸福。當(dāng)下，許多學(xué)校都非常重視自身的文化建設(shè)，以一系列的校園文化活動(dòng)為載體，努力造就生動(dòng)和諧、獨(dú)具特色的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。本文擬從學(xué)校“科技體育藝術(shù)節(jié)”的規(guī)劃設(shè)計(jì)和組織實(shí)施入手，嘗試進(jìn)行一般性樣本解讀，探討以活動(dòng)課程形式呈現(xiàn)的“節(jié)會(huì)式”科技、體育、藝術(shù)教育對(duì)于豐富學(xué)校文化內(nèi)涵、提升教育品質(zhì)的重要價(jià)值。

一、規(guī)劃設(shè)計(jì)

基于新課程改革的新觀念、新要求，課程是學(xué)校提供給學(xué)生的最為重要的產(chǎn)品，按照課程的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)文體活動(dòng)重新加以審視和優(yōu)化，是提升質(zhì)量的必然選擇?！肮?jié)會(huì)式”科技、體育、藝術(shù)教育——學(xué)校“科技體育藝術(shù)節(jié)”，就是將過(guò)去零散、臨時(shí)、應(yīng)景、缺乏長(zhǎng)程規(guī)劃的學(xué)校文體活動(dòng)通過(guò)資源整合將其設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成模塊化、體系化活動(dòng)課程的一種嘗試。每學(xué)年一屆的“科技體育藝術(shù)節(jié)”在筆者所在學(xué)校已連續(xù)舉辦了16屆，成為學(xué)校規(guī)模最大、規(guī)格最高、內(nèi)容最豐富、參與面最廣泛，融科普創(chuàng)作、體育競(jìng)技和藝術(shù)展示為一體的校園盛會(huì)，深受全體師生歡迎。

做好項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)是辦好學(xué)校“科技體育藝術(shù)節(jié)”的基本前提。盡管各地的實(shí)踐百花齊放，千校千法，但尋找內(nèi)在聯(lián)系，一般應(yīng)遵循“三化”、“三性”的方向與要求，即多樣化、校本化、課程化，整體性、參與性、挑戰(zhàn)性，分述如下。

多樣化就是要形式新穎、內(nèi)容豐富、學(xué)生喜歡，充分考慮到稟賦各異、志趣不同、各有所長(zhǎng)的各類(lèi)學(xué)生發(fā)展需求。“科技體育藝術(shù)節(jié)”的宗旨在于豐富校園文化，為學(xué)生搭建展示自我、施展才華的多樣化平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。沒(méi)有多樣化豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容就難以凸顯出“節(jié)會(huì)式”教育盛大而濃郁的文化氛圍，如果我們不能創(chuàng)造出更多符合學(xué)生興趣的有意義的選項(xiàng)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得饒有興趣、盡情展示體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，“全面而有個(gè)性的發(fā)展”將淪為一張空頭支票。

校本化就是特色化，就是從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、文化積淀和辦學(xué)特色，形成風(fēng)格獨(dú)特的活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目組合。每所學(xué)校都有自己的校情，項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)者要因校、因教制宜，明確需要做什么，能夠做什么，做什么最擅長(zhǎng)、最合適。學(xué)校啟動(dòng)“科技體育藝術(shù)節(jié)”不是把過(guò)去的活動(dòng)推倒重建，其基本項(xiàng)目大都來(lái)源于學(xué)校本已存在的校園文化活動(dòng)或在此基礎(chǔ)上的發(fā)展創(chuàng)新，“科技體育藝術(shù)節(jié)”的功能在于把一些深受學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目長(zhǎng)期堅(jiān)持下去、不斷優(yōu)化，經(jīng)過(guò)多年積淀，打造出精品，打造出品牌，使之成為學(xué)校的文化符號(hào)。

課程化就是對(duì)項(xiàng)目實(shí)行課程式管理?！翱萍俭w育藝術(shù)節(jié)”本身應(yīng)該是一個(gè)活動(dòng)課程體系，其每一個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)活動(dòng)課程，因此，每一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目通常要由一個(gè)教研組或者學(xué)科備課組申報(bào)并領(lǐng)銜承辦，按照活動(dòng)課程的要求明確其三個(gè)基本要素：一是課程目標(biāo)，明確活動(dòng)的目的意義是什么，學(xué)生可以從中習(xí)得什么；二是實(shí)施過(guò)程，明確學(xué)生如何參與，教師如何指導(dǎo)；三是評(píng)價(jià)方式，制定周詳?shù)脑u(píng)價(jià)方案，納入班級(jí)考核和學(xué)分管理，記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。學(xué)校將審核通過(guò)的全部項(xiàng)目方案匯編為《第X屆科技體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)課程實(shí)施方案》，印發(fā)給班級(jí)學(xué)生和指導(dǎo)教師。每一屆“科技體育藝術(shù)節(jié)”啟動(dòng)之前，各項(xiàng)目承辦單位都要結(jié)合上屆項(xiàng)目實(shí)施備忘錄和師生反饋意見(jiàn)，對(duì)方案進(jìn)行修改完善。

整體性就是系統(tǒng)性。系統(tǒng)管理學(xué)認(rèn)為，整體具有部分所沒(méi)有的功能，整體的功能大于各個(gè)部分功能之和。如果把學(xué)生在學(xué)校所受的教育視為整體，那么“科技體育藝術(shù)節(jié)”就是其中一個(gè)部分，就應(yīng)該針對(duì)不同年段學(xué)生身心特點(diǎn)和教育任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)項(xiàng)目，努力實(shí)現(xiàn)“節(jié)會(huì)式”科體藝教育與常規(guī)教育教學(xué)的良性互動(dòng)和有效對(duì)接。如果把“科技體育藝術(shù)節(jié)”當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)，那它就不是活動(dòng)與活動(dòng)的簡(jiǎn)單相加，而是把若干個(gè)項(xiàng)目按照一定的結(jié)構(gòu)形式構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體，是一片森林、一種氣候、一種校園文化生態(tài)。學(xué)校應(yīng)該明確“科技體育藝術(shù)節(jié)”要由某個(gè)處室或部門(mén)牽頭主抓，總體負(fù)責(zé)，長(zhǎng)程規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)時(shí)間、場(chǎng)地、師資的合理調(diào)配，實(shí)現(xiàn)科、體、藝三類(lèi)項(xiàng)目的相得益彰，探索最適宜在哪個(gè)年級(jí)設(shè)置哪些活動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)律等等，從而形成一個(gè)完整科學(xué)的“節(jié)會(huì)式”科體藝教育體系。

參與性就是要最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。沒(méi)有觀眾的演出，精彩固然打折，而僅有個(gè)別學(xué)生“特長(zhǎng)秀”的校園舞臺(tái)，同樣會(huì)令教育頓失光彩。以往我們鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)總愛(ài)講“重在參與”，但真正讓學(xué)生有機(jī)會(huì)“參與”的活動(dòng)項(xiàng)目卻不多，以至于表面熱鬧的背后是絕大多數(shù)學(xué)生只是“被參加”，在活動(dòng)中扮演著旁觀者和陪襯的角色。學(xué)?！翱萍俭w育藝術(shù)節(jié)”屬于每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的參與面、參與度必須成為項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)者的重要考量尺度。比如，傳統(tǒng)的英語(yǔ)演講賽、主持人大賽雖然也能夠出彩，但問(wèn)題是參與面太小，基本上屬于個(gè)體表演，難以滿足廣大學(xué)生參與活動(dòng)的愿望，因此在學(xué)?！翱萍俭w育藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中不太適宜單獨(dú)立項(xiàng)，于是英語(yǔ)演講賽的升級(jí)版——英語(yǔ)劇創(chuàng)作表演比賽登上了節(jié)會(huì)的舞臺(tái)，參與的學(xué)生從個(gè)人變成了一支龐大的隊(duì)伍，主持人大賽則變身為社團(tuán)培訓(xùn)、篩選，讓不同的學(xué)生分擔(dān)節(jié)會(huì)中數(shù)十個(gè)不同項(xiàng)目的主持人。

挑戰(zhàn)性就是堅(jiān)持標(biāo)高與品位，激發(fā)斗志，開(kāi)掘潛能，讓參與者跳起來(lái)摘桃子。所有活動(dòng)項(xiàng)目均以班級(jí)代表隊(duì)之間比賽的形式呈現(xiàn)，突出展示性，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)性，富有挑戰(zhàn)性，同時(shí)開(kāi)展“我最喜愛(ài)的項(xiàng)目”評(píng)選活動(dòng)，賦予學(xué)生對(duì)“科技體育藝術(shù)節(jié)”項(xiàng)目設(shè)置的發(fā)言權(quán)，最大限度地搭建起激勵(lì)師生創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的平臺(tái)。筆者所在學(xué)校“科技體育藝術(shù)節(jié)”中的英語(yǔ)劇創(chuàng)作表演比賽、歷史劇創(chuàng)作表演比賽、頒獎(jiǎng)晚會(huì)等項(xiàng)目，屬于綜合性的舞臺(tái)表演項(xiàng)目，從選定題材、編寫(xiě)劇本、配音、服裝和舞臺(tái)造型都由同學(xué)們自主完成，這對(duì)他們來(lái)講無(wú)疑是極具挑戰(zhàn)性的工作，但事實(shí)證明，越具有挑戰(zhàn)性的工作，學(xué)生的熱情就越高，活動(dòng)的精彩程度往往出人意表、超乎想象。endprint

二、組織實(shí)施

1.繪制框架

學(xué)校“科技體育藝術(shù)節(jié)”一般應(yīng)以學(xué)年為周期進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃和設(shè)計(jì)，分上、下兩個(gè)學(xué)期組織實(shí)施，每年9月和3月為啟動(dòng)準(zhǔn)備階段，10月和4月為集中開(kāi)展活動(dòng)的階段。經(jīng)過(guò)如前所述的精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)，我們可以勾畫(huà)出“科技體育藝術(shù)節(jié)”的基本框架，如圖1、表1所示。

2.編制規(guī)程

承辦各個(gè)項(xiàng)目的教研組或?qū)W科備課組需要認(rèn)真編制活動(dòng)的具體規(guī)程，學(xué)生工作處對(duì)全部活動(dòng)規(guī)程進(jìn)行綜合統(tǒng)籌，統(tǒng)一制發(fā)《科技體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)課程實(shí)施方案》。下面以“歷史劇創(chuàng)作表演比賽”為例，對(duì)單項(xiàng)活動(dòng)規(guī)程的編制要點(diǎn)加以說(shuō)明。

歷史劇創(chuàng)作表演比賽活動(dòng)規(guī)程（摘要）

（1）活動(dòng)名稱(chēng)：歷史劇創(chuàng)作表演比賽。

（2）活動(dòng)主題：“歷史那些事兒”。

（3）活動(dòng)目標(biāo)：豐富校園文化生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；深化歷史課程改革，轉(zhuǎn)變歷史學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“情景、實(shí)踐和創(chuàng)新”的理念；通過(guò)角色扮演，還原歷史場(chǎng)景，更加真切地理解歷史人物和歷史背景，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣；讓歷史學(xué)習(xí)氛圍更有品位；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，樂(lè)群利群，感悟自己在團(tuán)體中的作用，成為受到歡迎和信任的人。

（4）參與方式：高二年級(jí)以班級(jí)為單位參賽。

（5）日程安排：重點(diǎn)明確提交劇本和劇組人員名單、節(jié)目初審和聯(lián)排以及正式比賽等時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

（6）組織機(jī)構(gòu)：明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)老師及其工作相關(guān)要求。

（7）場(chǎng)地器材（略）

（8）評(píng)價(jià)規(guī)則

①劇本創(chuàng)作。題材符合史實(shí)，情節(jié)可大膽創(chuàng)作。字?jǐn)?shù)兩千字左右，鼓勵(lì)原創(chuàng)。

②參賽班級(jí)必須精心組織，組成不少于20人的劇組團(tuán)隊(duì)，明確角色分工，服裝道具自備，各節(jié)目不得突破規(guī)定的時(shí)間（限時(shí)10分鐘），人物對(duì)白必須現(xiàn)場(chǎng)配音，不得提前錄制。

③表演要求。服裝道具基本符合歷史真實(shí)和人物的身份特征，道具設(shè)計(jì)體現(xiàn)時(shí)代特征，運(yùn)用得當(dāng)。場(chǎng)景（含背景）布置符合劇情發(fā)展的環(huán)境。燈光音響根據(jù)劇情需要作適切的變化，起到烘托、渲染、調(diào)動(dòng)觀眾情感的效果。能形象生動(dòng)展現(xiàn)歷史人物性格，感染力強(qiáng)、能較好帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。整體流暢度好，各幕各場(chǎng)轉(zhuǎn)換自然。

④歷史劇本得分的20%+表演得分的80%=總分。報(bào)幕者只報(bào)節(jié)目名單，不報(bào)班級(jí)號(hào)。每一得分項(xiàng)目均去掉一個(gè)最高分和最低分，其余均分為該節(jié)目的得分，保留一位小數(shù)。設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名，在當(dāng)月文明示范班考核中分別獎(jiǎng)勵(lì)12分、6分、2分。

⑤專(zhuān)設(shè)最佳劇本獎(jiǎng)5名，最佳配音獎(jiǎng)15名。凡參與劇本創(chuàng)作、表演、配音、劇務(wù)的學(xué)生可與學(xué)校過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)相結(jié)合，給予相應(yīng)學(xué)分認(rèn)定。

3.落實(shí)責(zé)任

學(xué)?！翱萍俭w育藝術(shù)節(jié)”的組織實(shí)施要以“三精”為要求，管理精細(xì)、指導(dǎo)精心、點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)，追求高質(zhì)量。沒(méi)有過(guò)程的精細(xì)就不可能有結(jié)果的精彩。作為學(xué)校階段性中心工作，校長(zhǎng)要親自召開(kāi)全校性部署動(dòng)員大會(huì)，落實(shí)處室年級(jí)組、項(xiàng)目指導(dǎo)教師、班主任等三層責(zé)任，整體聯(lián)動(dòng)，確保活動(dòng)組織順暢，安全圓滿。

一是落實(shí)各處室、部門(mén)的責(zé)任。學(xué)工處負(fù)責(zé)總體策劃，擬定方案，綜合協(xié)調(diào)，督促落實(shí)，考核評(píng)價(jià)；總務(wù)處、服務(wù)中心負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、器材，為活動(dòng)提供后勤物資保障、經(jīng)費(fèi)支持和必要的人力支援；教務(wù)處、教科處主抓科技項(xiàng)目，聘請(qǐng)專(zhuān)家、名人進(jìn)校園作學(xué)術(shù)報(bào)告。校團(tuán)委組織學(xué)生記者團(tuán)、志愿者服務(wù)隊(duì)，及時(shí)（當(dāng)日）圖文并茂地宣傳報(bào)道各項(xiàng)活動(dòng)，編發(fā)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)；學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)對(duì)外宣傳聯(lián)絡(luò)和影像資料采集留存，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓出席有關(guān)活動(dòng)。對(duì)于“科技體育藝術(shù)節(jié)”的相關(guān)工作，各處室主任都要親自到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。

二是落實(shí)每一個(gè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師的責(zé)任，明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，其工作質(zhì)量和效果要納入年度工作實(shí)績(jī)考核?？企w藝節(jié)的活動(dòng)不是一般意義上的文體娛樂(lè)活動(dòng)，而是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的教育活動(dòng)，指導(dǎo)教師的全程指導(dǎo)和精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)示范是幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得更多收益的保證，也是真正體現(xiàn)活動(dòng)引領(lǐng)價(jià)值的關(guān)鍵。指導(dǎo)教師要做好活動(dòng)全過(guò)程的精心指導(dǎo)和示范，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一般由學(xué)科組長(zhǎng)擔(dān)任，其職責(zé)是組織好參賽節(jié)目的篩選、排練，組建評(píng)委會(huì)，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)管理和點(diǎn)評(píng)。

三是強(qiáng)調(diào)班主任的責(zé)任。各班班主任是組織班級(jí)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)、擴(kuò)大參與面、提高參與質(zhì)量的第一責(zé)任人，要在活動(dòng)中為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，并通過(guò)對(duì)活動(dòng)的有效組織增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。各班級(jí)參賽成績(jī)要納入文明班級(jí)考核并與學(xué)生個(gè)人評(píng)優(yōu)推先、學(xué)分認(rèn)定掛鉤。

三、育人價(jià)值

“科技體育藝術(shù)節(jié)”是學(xué)校師生校園文化生活的盛會(huì)，是學(xué)生展現(xiàn)青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌的舞臺(tái)?？企w藝節(jié)期間，大型系列活動(dòng)異彩紛呈，交相輝映，形成健康高雅、文明和諧、獨(dú)具特色的校園景觀，塑造著學(xué)校的文化內(nèi)涵。

1.磨礪以生為本的辦學(xué)觀念

學(xué)校以學(xué)生為本，以創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育為使命，盡管高中的升學(xué)壓力非?，F(xiàn)實(shí)的存在，但教育者應(yīng)該懷揣理想，即便是戴著枷鎖跳舞也不要忘記自己是一個(gè)舞者。在筆者親歷的一次家長(zhǎng)代表座談會(huì)上，一位家長(zhǎng)說(shuō)，有兩個(gè)“沒(méi)想到”，沒(méi)想到高中的文體活動(dòng)會(huì)那么多，沒(méi)想到每一項(xiàng)活動(dòng)都那么精彩！2012年清華大學(xué)保送生王瑞在回顧高中生活時(shí)，記憶最深刻的不是摘得數(shù)學(xué)奧賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，而是難忘的歷史劇表演，他在歷史劇《勾踐滅吳》中扮演勾踐，他與同學(xué)們反復(fù)琢磨劇情，精選配樂(lè)樂(lè)曲， 每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一句臺(tái)詞都力求完美，經(jīng)歷了前所未有的體驗(yàn)。辦學(xué)需要有一種不厭其煩甚至樂(lè)于自找“麻煩”的精神，“節(jié)會(huì)式”科體藝教育固然需要教育者付出更多的心力，但換來(lái)的是菁菁校園、陽(yáng)光舞臺(tái)和莘莘學(xué)子的卓越成長(zhǎng)，這比什么都更有價(jià)值。

2.傳承中外優(yōu)秀的文化藝術(shù)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！肮?jié)會(huì)式”科體藝教育打造出一批富有特色的精品文化藝術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化藝術(shù)、參與豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，提高藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。無(wú)論是歷史劇中的喧囂戰(zhàn)火、蒼生大義，還是古詩(shī)詞朗誦中的兒女情長(zhǎng)、俠肝義膽；無(wú)論是愛(ài)國(guó)主義歌曲大合唱中的鏗鏘節(jié)奏、灼灼赤心，還是辯論場(chǎng)上的精辟見(jiàn)解、睿智發(fā)言；還有那熠熠生輝的文藝晚會(huì)，激情蕩漾的體育賽事……都將在學(xué)生的記憶里沉淀，沉淀為生命里最寶貴的財(cái)富。endprint

3.弘揚(yáng)創(chuàng)新超越的精神品質(zhì)

科技、體育、藝術(shù)三大主題之所以能夠凝聚在一起，是因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同的精神交匯點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)新和超越。生命在于運(yùn)動(dòng)，它揭示了在體育鍛煉中求得強(qiáng)身健體的道理，但體育的更大魅力來(lái)自于它所體現(xiàn)的那種“自我超越、挑戰(zhàn)極限”的精神氣概，來(lái)自于它提供了發(fā)現(xiàn)自我和超越自我的機(jī)會(huì)和可能，追求“更高、更快、更強(qiáng)”，把一件件看似不可能的事情或新的記錄變成現(xiàn)實(shí)。科技和藝術(shù)就像一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，藝術(shù)的生命在于不斷用創(chuàng)新的手法去喚起每個(gè)人的意識(shí)或潛意識(shí)中深藏著的已經(jīng)存在的情感，而科技領(lǐng)域之所以充滿著生機(jī)和活力，也在于更新觀念，創(chuàng)新超越。真正優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，校園就是一個(gè)充滿成長(zhǎng)氣息的精神特區(qū)，而這正得益于她在開(kāi)展學(xué)生文體活動(dòng)方面從不吝嗇時(shí)間和功夫。

4.培育濡染潛化的文化氛圍

科技、體育、藝術(shù)的素養(yǎng)不是單靠一兩次科體藝節(jié)就能夠獲得的，作為校園文化的一部分，“科技體育藝術(shù)節(jié)”的重要作用是推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，讓置身其中的學(xué)子們耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)常看到，耳濡目染、潛移默化。通過(guò)高質(zhì)量的活動(dòng)參與，獲得科技之美、體育之美、藝術(shù)之美的高峰體驗(yàn)，從而真正認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的素養(yǎng)不僅僅限于歌舞琴聲，也不只是書(shū)法、繪畫(huà)和工藝，它充斥于大家學(xué)習(xí)、生活之中，每個(gè)同學(xué)心中都有一首美麗的校園之歌，一曲壯麗的人生之歌，態(tài)度是旋律，語(yǔ)言是歌詞，每一個(gè)行為舉止是跳動(dòng)的音符，這是一個(gè)人真正的品位和素養(yǎng)的表達(dá)。

5.彰顯合作奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

每一屆“科技體育藝術(shù)節(jié)”都有近20個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容豐盛，蔚為大觀。把每一個(gè)項(xiàng)目安全、有序、高質(zhì)量地組織好，要靠干部、教師的執(zhí)行力和責(zé)任心，更要靠同學(xué)們的積極性和自覺(jué)性。在“科技體育藝術(shù)節(jié)”各項(xiàng)活動(dòng)中，有才藝的飛揚(yáng)，有技能的展示，有青春的旋律，有毅力的比拼，有詩(shī)意的流淌，從活動(dòng)的組織者到參與者，不論是裁判員還是運(yùn)動(dòng)員、啦啦隊(duì)員，也不管是在臺(tái)上或是臺(tái)下，需要每一個(gè)人都積極投身其中，通力協(xié)助，群策群力，展現(xiàn)合作與奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同鑄就一流的工作水準(zhǔn)。

肖川博士有這樣一段發(fā)人深省的教育哲思：“如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界；從來(lái)沒(méi)有苦苦地思索過(guò)某一個(gè)問(wèn)題；如果從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)；如果從來(lái)沒(méi)有對(duì)自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過(guò)深深的敬畏，從來(lái)沒(méi)有對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出由衷的贊嘆……那么，他就沒(méi)有受到過(guò)真正的、良好的教育?！庇欣碛上嘈?，開(kāi)展好以校為本的“節(jié)會(huì)式”科技、體育、藝術(shù)教育，讓精彩與感動(dòng)在校園里芬芳彌漫，“真正的、良好的教育”就離我們不再遙遠(yuǎn)。

（責(zé)任編輯 甘 璐）endprint