張文娟

咚咚咚，門外傳來敲門聲。我打開門，只見童心和她媽媽站在門口。童心剛?cè)胍荒昙墸前嗉壚锬挲g最小的孩子。此時(shí)，她捧著一個(gè)金黃色的大禮盒硬往我懷里塞：“老師，這是我送給你的禮物?！弊鳛槔蠋?，我怎么能收學(xué)生的禮物呢？沒等我開口拒絕，童心媽媽不好意思地說道：“張老師，您別誤會(huì)，這里面全是童心最喜歡的小玩意?！?/p>

這是唱的哪一出??？我詫異地打開包裝盒，在紅色的緞面上擺放著一些可愛的玩具，有小小的玩具傘，有小小的洋娃娃，有小小的手鏈。我頓時(shí)石化了，不會(huì)讓我這么大的人來玩這些玩具吧！“童心認(rèn)為她喜歡的，老師也一定會(huì)喜歡。”童心媽媽解釋。猛然間，我的小心臟被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地撞了一下——那些玩具在成人的眼里一文不值，卻是童心最珍貴的寶貝，要拿來與親愛的老師一同分享！

可是，我怎么忍心奪人所愛呢？我摸摸童心的小臉蛋，輕聲說道：“老師已經(jīng)長大，不太適合這些禮物了喲！”童心期待的雙眸一下子黯淡下來，隱隱泛起了淚花。老師的拒絕顯然傷害到孩子的真心，我立刻改變了主意：“先讓它們陪老師一段日子，等你想它們了，我再送給你，好嗎？”童心連連點(diǎn)頭，嘴角又漾起了甜甜的笑容。

等她們走后，我端詳著盒里精心擺放的玩具，仿佛看到了孩子那顆如水晶般透明的心。我何其有幸，擁有了孩子最純粹、最濃烈的愛。后來，我找了個(gè)由頭，把這些禮物當(dāng)作獎(jiǎng)品鄭重地送還了回去。

老師的“愛”換來孩子加倍的“愛”，我們又有什么不滿足的呢？我享受著“被愛”，珍藏一幅幅溫情的畫面：我因頭疼趴在講臺上休息時(shí)，肩上會(huì)有一雙小手試探著給我按摩，這是劉玲的體貼；我因轉(zhuǎn)教一年級，下課時(shí)窗外總有一雙等候的眼睛，這是谷雅婷的想念；我因生氣而落淚時(shí)，同學(xué)們格外安靜地望著我，這是他們的理解與心疼……

感謝“被愛”，珍惜“被愛”，享受“被愛”，這就是當(dāng)老師的幸福！endprint