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        隨風潛入夜,潤物細無聲

        2015-01-20 20:00:34周金玉周小菊
        江西教育C 2014年12期
        關(guān)鍵詞:班干部交流班級

        周金玉++周小菊

        一個班級的好壞,關(guān)鍵取決于是否有一個合格的班主任,應(yīng)該說班主任是一個班級的靈魂。想讓自己的班級成為最優(yōu)秀的,除了自身的努力與付出之外,更多的是如何運用好班干部。一批好的班干部能為班級做很多很有益的工作,教師必須鼓、導。所謂鼓是鼓勵,著重培養(yǎng)班干部的意志力和積極性;導就是指導和引導,著重培養(yǎng)班干部良好的工作和思想作風。

        班干部是班級的左右手,如果忽視這一力量,那么你的班級即使暫時得到了提升,也維持不會長久。因為這只是外力的推動所取得的進步,缺乏前進的內(nèi)動力,即學生的自我管理。班主任應(yīng)該充分利用好班干部,真正發(fā)揮好班干部的作用。

        經(jīng)過這幾年擔任班主任工作,我對班級管理上有了些自己的體會,覺得如果想讓班干部真正發(fā)揮其才能,必須做到以下幾點:

        一、班主任必須充分信任班干部

        信任班干部,不僅能有效地激發(fā)他們的斗志,更能讓他們對自己重新定位,思維得到空前的放松與活躍,盡情發(fā)揮他們的聰明才智。當然,信任不是無原則,對他們?nèi)鍪植还?,也不是放任他們無原則去進行管理。作為班主任更應(yīng)該以敏銳的觀察力去發(fā)現(xiàn)、去防范,而后去尋找問題,力爭把問題處理在萌芽階段。不然班干部便會為所欲為,不真正的為班級處理問題,班級便會成為一盤散沙。

        二、班主任要指導班干部工作,及時召開調(diào)度會

        作為班干部,雖然他們具備足夠的激情,但是一些管理的方式方法還不太到位。班主任應(yīng)該結(jié)合自己了解的具體情況、針對班干部反映的問題對班干部進行指導,給班干部講管理的方式方法。當他們出現(xiàn)疑惑時,班主任要善于觀察,及時交流,否則班干部就會產(chǎn)生壓力,時間久了,便會導致管理不當,出現(xiàn)失誤。

        有時老師只是貪圖自己工作的輕松,對班干部安排好工作,在班內(nèi)講完就過去了,不能及時與班干部進行交流。如果這樣的話,相信班級工作不會有很大的起色,尤其是班干部的責任心也會消失殆盡。

        作為班主任應(yīng)該每天至少一次與班干部召開調(diào)度會,對一天的工作進行總結(jié)。一是讓班干部自己評價一下,對于本天工作有哪些好的方面,還有哪些不到位的地方,不到位的地方該怎樣去補救。二是班干部間的互評,互相及時提出補救不足的措施。三是班主任結(jié)合自己看到的、想到的對班級進行指導,今后的工作該怎樣做,為什么這樣做,讓他們做到心中有數(shù)。四是及時對他們的工作進行肯定,對班干部進行鼓勵。如果這四點堅持下去的話,他們就會成長得很快。

        三、班主任應(yīng)該充分尊重班干部,樹立班干部的威信

        在平時班級管理中,班干部有時會出現(xiàn)失誤,這時班主任不要生氣、著急,更不能在全班同學面前訓斥他們,應(yīng)該私下與他們交流,弄清原因,多鼓勵,只有這樣才能讓班干部真心付出。

        作為班干部,在工作中最大的困難就是講出話來沒有號召力,同學們不服。所以,在平時的工作中,班主任要先與班干部交流,對他們進行指導,無論學習中還是在課堂展示上,從幫助、關(guān)心同學上讓他們都努力做好。這樣作為班主任,在班內(nèi)對班干部進行及時鼓勵和表揚,讓同學們向他們學習,把更多的權(quán)責交給他們,這樣同學們定會對他們信服。如果只是直接任命班干部,不進行幫扶,那么就會出現(xiàn)不服眾的現(xiàn)象,不利于今后工作的開展。

        四、樹立班級工作的標準

        任何工作都應(yīng)該有一個標準,不能籠統(tǒng)地一言以蔽之。怎樣才算是紀律好?怎樣打掃教室才算標準?課堂上組員怎樣展示才算是積極主動?展示標準是怎樣的?……教師應(yīng)該拿出具體的標準來,并與班干部交流,征求他們的意見,統(tǒng)一認識后必須按要求去做、去落實。在管理的過程中,對于這些標準應(yīng)該不斷地進行完善、提升,不能一成不變,應(yīng)該結(jié)合具體情況及時調(diào)整。

        五、及時監(jiān)督,并做好思想工作

        作為小學生,班干部的年齡都還小,做事的標準和持久性往往會大打折扣。班主任應(yīng)該不斷地詢問其他教師、班級同學,了解班內(nèi)的情況,然后結(jié)合具體不到位的實例,及時監(jiān)督他們的工作,但是不能直接批評指責,否則他們的自尊心會受到打擊,不利于工作的進展。作為教師應(yīng)該了解、掌握他們的心理,多表揚、多鼓勵,對他們的工作給予充分肯定,然后再提出適當?shù)慕ㄗh。如果因為工作的需要,確實要對他們進行批評,應(yīng)單獨進行,不能在全班同學面前進行,否則會傷害他們的自尊心,不利于以后班級工作的開展。

        管理無小事,事事能育人。只要從各方面對他們多指導、多交流才能不斷提升學生的素質(zhì),同時切忌簡單粗暴、敷衍了事。

        (作者單位:江西省吉水縣阜田小學)

        責任編輯:鄧 鈺endprint

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