河北聯(lián)合大學冀唐學院 劉倩

淺析獨立學院新生入學教育

河北聯(lián)合大學冀唐學院 劉倩

獨立學院的大學生是當代大學生群體中比較特殊的一部分, 新生剛入學，思想和認識正處在形成時期，積極開展獨立學院新生入學教育，細致分析獨立學院學生特點，采取不同方法，對新生加以正確引導，能為獨立學院學生管理打下良好的基礎。

獨立學院；新生；入學教育

大學新生的入學教育是高等教育中的關鍵環(huán)節(jié)，而獨立學院的大學生是當代大學生群體中比較特殊的一部分，獨立學院作為新形勢下的時代寵兒，它同其他普通高校相比有著不同的特點，獨立學院是新形勢下我國高等教育辦學機制和模式的一項探索和創(chuàng)新，是更好更快擴大高等教育資源的有效途徑，對今后我國高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展具有重要意義。[1]因此，如果能夠細致分析獨立學院學生特點，采取不同方法對新生加以正確引導，積極做好新生入學教育，可為今后獨立學院管理打下良好的基礎。

一、獨立學院的學生特點

通過在獨立學院的調查分析得知，當前我國獨立學院新生有

一下幾方面的共同特點：

(一) 思維活躍，個性鮮明，自主意識較強，但成績基礎相對薄弱。獨立學院的大學生，大多家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，家庭成員受教育程度或者家庭對教育的重視程度相對較高，學生從小興趣愛好廣泛，思想活躍，多才多藝者較多，容易接受新事物和新觀點，社會實踐能力強，社會活動能力和參與意識較強。對學生會、學生社團以及班內學生干部的競選活動表現(xiàn)出極大的參與熱情，但缺乏務實精神。雖然綜合素質相對全面，但成績基礎相對薄弱。這些學生學習動力不足，自律性較差，缺乏韌勁和恒心，成績相對較差。因此，全國各省獨立學院學生大都錄取分數(shù)線和本一批、本二批相比偏低。

（二）就業(yè)目標定位較高，缺乏耐力和拼搏精神。調查發(fā)現(xiàn)大部分學生就業(yè)目標是公務員、企業(yè)家、醫(yī)生、律師等。好的生活條件、較高的社會地位和不錯的家庭背景，使他們不再為畢業(yè)謀求出路而困惑。因此，這部分學生人生目標定位較高，希望將來大有作為。大學是一個小社會，在期末考試、學生干部競選、各種競賽及今后就業(yè)的過程當中總有成功者與失敗者。一些在順境中成長的新生往往因為受到一些挫折而萎靡不振，自我封閉。這些學生雖然理想遠大但卻缺乏恒心和毅力，缺乏拼搏精神，從小受父母嬌生慣養(yǎng)，面對挫折消極退縮，就業(yè)時高不成低不就，往往讓他們在挫折與困難面前顯得好高騖遠。

（三）個性張揚，缺乏集體榮譽感，心理問題相對突出。獨立學院大部分學生家庭條件優(yōu)越，花錢無節(jié)制，喜歡我行我素，對于自己的學習生活無法合理安排，一些學生干部無法正確處理好學習與工作之間的關系，學習無規(guī)律。此外，一部分學生缺乏集體榮譽感，自由散漫，起居無定，很少甚至完全不去參加大學里的各種課外活動，在集體榮譽和個人利益之間做抉擇時，偏于眼前利益，功利性較強。獨立學院學生相對普通一本和二本高校學生而言，他們在中學因為學習成績不夠優(yōu)秀的緣故往往處于老師的視線“邊緣”，由于高考成績的差距挫傷了他們的自信心，他們會因為沒有能順利進入理想中的重點大學而感到自卑，對自己畢業(yè)文憑的含“金”量、畢業(yè)后待遇、前途和未來缺乏自信，也表現(xiàn)出一定的自卑感，還有一部分學生家庭條件較差卻擔負著高昂的學費，這使他們學習和生活壓力較大，久而久之便會產(chǎn)生一系列的心理問題。

二、獨立學院新生入學教育對策

第一，積極開展專業(yè)入門指導教育，對自我進行合理定位。

在大學生入校以后，學校為新生專門開設有關專業(yè)介紹的相關講座，介紹學校的課程體系和辦學理念，指導學生正確認識自己的專業(yè)，端正學習態(tài)度，改進學習方法，從而激發(fā)出新的學習動力。由于獨立學院學生思維活躍，容易接受新事物，因此要讓他們在第一時間找到自己的興趣點，重新找回自信，合理實現(xiàn)自我定位。通過對所學專業(yè)的介紹，使同學們在大學期間制定合理的學習方法,并依據(jù)自身特點制定合理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。合理規(guī)劃的制定有助于他們明確自己的奮斗方向，告訴自己時刻不能放松和懈怠，從此要自強不息，為自己的理想而努力奮斗。

第二，積極進行理想信念和校規(guī)校紀教育，培養(yǎng)他們的毅力和恒心。通過軍事訓練、軍事宣傳、軍事理論課等教育活動，培養(yǎng)學生明白“國無防不立，有國才有家”的道理。尤其通過開學初的軍訓活動，培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義觀念，鍛煉學生的意志力，增強學生的毅力和恒心，培養(yǎng)他們的吃苦耐勞和艱苦奮斗精神，讓新生重新認識自己理想中的大學生活。在開學初，要對所有在校學生明確學校的各項規(guī)章制度，派專業(yè)教師對學生進行法律法規(guī)和校園安全教育。

第三，開展新生心理健康教育，增強學生信心。作為大學生的人生導師，高校輔導員在大學生的成長過程中扮演著重要角色，因此，要充分發(fā)揮輔導員的重要作用，在開學初對大一新生做好全面的心理問題排查工作，在新生中廣泛進行心理調查，做好防范工作。全面做好心理咨詢工作，疏導學生情緒。作為輔導員還要時刻關注學生的思想動態(tài)，經(jīng)常與學生談心，了解學生的家庭情況，積極建立貧困生庫，做好貧困生認定工作。同時，發(fā)揮學生干部和家長的共同作用，充分利用廣播、報刊、網(wǎng)絡等媒介宣傳普及心理健康知識，共同預防極端事件的爆發(fā)，為學生營造一個和諧、健康、積極的生活學習環(huán)境。

第四，堅持“以學生為本”的管理理念，因材施教，培養(yǎng)學生的自主學習能力。從高中生到大學生的過渡需要一個適應過程，新生入學教育在這一時期則顯得尤為重要。來到大學，無論是生活環(huán)境還是學習方法，都會有明顯的轉變，輔導員要重視與學生的溝通交流，要經(jīng)常深入宿舍和課堂，了解學生的生活和學習情況，重點關注貧困生的日常情況，做好新生的資助工作。 有針對性的組織寢室、班級聯(lián)誼活動，利用團日活動、迎新晚會、社團活動等途徑使同學們熟悉自己身邊的同學，初步建立社會交往的自信，開展豐富多彩的校園文化活動，讓新生擺脫孤獨與自閉，感受大學校園的激情與活力，提高自身的綜合素質。

總之，要充分尊重新生的主體地位，多措并舉積極開展新生入學教育，豐富教育的內容和形式，時刻將新生的健康成長作為高校學生管理工作的中心任務，有效解決新生的適應性問題，使新生順利完成由高中生到大學生的角色轉變，積極制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展。

[1]教育部．關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見［N］．中國教育報，2003－04－23(1)。

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