遼寧歌舞團(tuán)附屬藝術(shù)學(xué)校 耿娜

多學(xué)科視野中的中國(guó)古典舞教學(xué)

遼寧歌舞團(tuán)附屬藝術(shù)學(xué)校 耿娜

我國(guó)的舞蹈類別有很多種，而最引人注意的便是歷史悠久、藝術(shù)欣賞價(jià)值比較高的古典舞蹈。下面我們就根據(jù)作者多年來(lái)的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)探討一下古典舞蹈在我國(guó)是怎樣發(fā)展起來(lái)的，并且也將我國(guó)古典舞蹈與其他國(guó)家的古典舞蹈進(jìn)行對(duì)比，看世界其他國(guó)家與我國(guó)的舞蹈有哪些區(qū)別。并對(duì)我國(guó)舞蹈類院校的教學(xué)模式提出一些自己的見(jiàn)解。

中國(guó)古典舞；教學(xué)；哲學(xué)；心理學(xué)

一、中國(guó)古典舞教學(xué)體系的創(chuàng)立

古典舞蹈并不是單純意義上的非常古老的舞蹈種類，古典的含義是：在舞蹈歷史發(fā)展的過(guò)程中，比較具有里程碑意義的舞蹈種類。并且具有獨(dú)特的、系統(tǒng)化的舞蹈訓(xùn)練規(guī)范。古典舞蹈也一定意義上代表了一個(gè)地區(qū)文化的發(fā)達(dá)程度和歷史文化的久遠(yuǎn)程度。而我國(guó)古典舞蹈在發(fā)展過(guò)程中，也一點(diǎn)一點(diǎn)融合了其他很多種舞蹈的精髓 。幾乎每個(gè)國(guó)家都有自己的代表性古典舞種，比如世界聞名的巴西桑巴舞、中東地區(qū)的肚皮舞還有熱情火辣的英國(guó)拉丁舞 。這些舞蹈都屬于傳承度比較高的古典舞種。

在我國(guó)古典舞蹈的發(fā)展歷程中，隨著朝代變遷，古典舞蹈的傳承與發(fā)展也是跌宕起伏。我國(guó)古典舞蹈的興盛時(shí)期可以追溯到唐朝，唐朝是我國(guó)有史以來(lái)最強(qiáng)盛的時(shí)期 ，而古典舞蹈也隨著宮廷上舞蹈表演的流行而快速發(fā)展。在敦煌出土的大量文獻(xiàn)中我們可以推斷出那時(shí)的古典舞蹈技藝水平達(dá)到了一個(gè)非常高的地步。在唐朝滅亡之后，古典舞蹈的發(fā)展就逐漸沒(méi)落了，再也找不到唐朝時(shí)期歌舞升平的景象了，而到了清朝時(shí)期，古典舞蹈已經(jīng)淪落到成為了戲曲表演中的一種方式了。我國(guó)有人提出也要盡力屬于中國(guó)的古典舞蹈，但是我國(guó)現(xiàn)階段還沒(méi)有系統(tǒng)的古典舞蹈教育體系。所以我們也需要一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，從戲曲中提取舞蹈成分，慢慢完善自己的古典舞蹈。

在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利、新中國(guó)成立以后，為了大力發(fā)展我國(guó)古典舞蹈，有很多的老藝術(shù)家們自愿的投身到舞蹈教育事業(yè)當(dāng)中來(lái)。經(jīng)過(guò)幾代人的付出與奉獻(xiàn)，我國(guó)的古典舞蹈已經(jīng)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，我國(guó)古典舞蹈的教育體系也得到了初步的完善。并且我們還培養(yǎng)了很多的舞蹈類精英，為古典舞蹈事業(yè)的壯大奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面列舉了我國(guó)古典舞蹈在教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

1.基訓(xùn)課：學(xué)生通過(guò)對(duì)舞蹈基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)好舞蹈打下基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，也可以接觸到芭蕾舞等其他舞種的訓(xùn)練方法，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谖璧阜矫娓唠y度動(dòng)作的技能訓(xùn)練。

2.身韻課：此課程旨在加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈外在與內(nèi)在的氣質(zhì)，通過(guò)對(duì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的細(xì)致觀察，找出學(xué)生舞蹈的不足之處，并給與建議。讓學(xué)生擁有通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)思想的能力。身韻課課程包含很多的舞蹈項(xiàng)目，其中包括：舞劇、舞劍以及群舞。學(xué)生多加練習(xí)此類舞蹈可以增加學(xué)生的舞蹈氣質(zhì)，從而讓學(xué)生能夠更好的將舞蹈的靈魂表演出來(lái)。

3.專業(yè)理論課有：學(xué)生需要學(xué)習(xí)的理論專業(yè)課種類也有很多，從舞蹈的發(fā)展起源一直到舞蹈經(jīng)歷過(guò)的發(fā)展歷史，都是每一個(gè)舞蹈學(xué)生應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)的科目。其中包括“中國(guó)舞蹈的發(fā)展歷史”、“中國(guó)古代舞蹈文化”、“中國(guó)歷史”等等。

4.舞臺(tái)表演實(shí)踐方面有：古典舞蹈的表演、對(duì)于舞蹈作品的分析與鑒賞、自創(chuàng)古典舞蹈、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)等等。而且，在我國(guó)古典舞蹈現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，舞蹈教育界也一直在總結(jié)舞蹈教學(xué)中所得的經(jīng)驗(yàn)，將這些經(jīng)驗(yàn)再用到舞蹈教學(xué)中去，逐漸形成屬于我國(guó)的古典舞蹈教學(xué)體系。為我國(guó)古典舞蹈未來(lái)的發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新起到了非常大的推進(jìn)作用。在上世紀(jì)60年代，我國(guó)出版了關(guān)于古典舞蹈的第一部教學(xué)著作，這部著作的出版也意味著我國(guó)古典舞蹈的復(fù)興正在走向正軌。

二、道家哲學(xué)思想對(duì)中國(guó)古典舞教學(xué)的影響

道家思想是中國(guó)的傳統(tǒng)思想，而古典舞蹈也是一種帶有歷史色彩的動(dòng)作藝術(shù)，古典舞蹈的存在也代表了我國(guó)五千年文化的厚重和藝術(shù)歷史的久遠(yuǎn)。而且，我國(guó)古代的傳統(tǒng)道教思想也在古典舞蹈上面有一定的體現(xiàn)。道教思想也為我國(guó)的古典舞蹈發(fā)展起到了不可估量的作用。

1.強(qiáng)與弱。

什么是弱？什么是強(qiáng)？在道家思想里，強(qiáng)與弱并沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，弱與強(qiáng)也可以人為的進(jìn)行轉(zhuǎn)變。舉個(gè)例子：一粒雪花可以將樹(shù)枝壓斷，雪花很輕，而且樹(shù)枝很強(qiáng)硬，但是當(dāng)樹(shù)枝上面的雪花足夠多時(shí)，再加上一粒雪花就可以把樹(shù)枝壓斷。所以這個(gè)時(shí)候這最后的一粒雪花就不是一粒重量很輕的小小的雪花，它是一粒特殊環(huán)境賦予的能量巨大的雪花。

2.虛與實(shí)。

在道家哲學(xué)中，虛實(shí)相對(duì)應(yīng)的即為陰陽(yáng)。而這句話在古典舞蹈中的運(yùn)用也非常的廣泛。所以舞蹈老師在進(jìn)行古典舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻注意多訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作虛實(shí)的把握，并且在訓(xùn)練過(guò)程中教師也應(yīng)該在舞蹈教學(xué)中加入一些新的教學(xué)因素，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用動(dòng)作的虛實(shí)轉(zhuǎn)換來(lái)增加舞蹈的可觀賞性。

3.剛與柔。

在道家思想里，講求的是剛?cè)岵?jì)。所以在我們進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中，也一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將動(dòng)作做到剛性與柔性之間的隨意轉(zhuǎn)換。這樣可以很好的凸顯出舞蹈動(dòng)作的連續(xù)性，也比較符合中國(guó)的審美觀點(diǎn)，增加了舞蹈的藝術(shù)觀賞性。柔性與剛性是一個(gè)對(duì)立的組合，但是古典舞蹈運(yùn)用道家思想?yún)s可以很好的將它們聯(lián)系到一起，使我國(guó)古典舞蹈具有更深層次的歷史含義。

4.動(dòng)與靜。

在我國(guó)的道家理論中，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)并沒(méi)有被具體的劃分開(kāi)來(lái)，而動(dòng)和靜在古典舞蹈上面的應(yīng)用也對(duì)學(xué)生的舞蹈技藝產(chǎn)生了更高的要求。即學(xué)生在舞蹈時(shí)心中要達(dá)到古井無(wú)波，這種意境叫做“動(dòng)中之靜”，這樣可以增加舞蹈者身上的特殊氣質(zhì)，這種特殊的氣質(zhì)賦予了舞蹈以靈魂。讓舞蹈的境界提升了幾個(gè)檔次。

所以，我國(guó)古代學(xué)法中的道教對(duì)于古典舞蹈來(lái)說(shuō)具有非常深遠(yuǎn)的影響，道教中的這四種對(duì)立組合也可以成為我國(guó)古典舞蹈教學(xué)的靈魂所在。

[1]韓瑾．當(dāng)代中國(guó)古典舞教學(xué)體系的構(gòu)建與發(fā)展[M]．藝術(shù)研究院,2006.

[2]邱曉晨．當(dāng)代中國(guó)古典舞發(fā)展軌跡之探究[J]．山東師范大學(xué),2008.

[3]張寅．芭蕾基訓(xùn)對(duì)中國(guó)古典舞教學(xué)體系形成的[J]．藝術(shù)研究,2012.

耿娜，女（1977-11)。民族：漢。籍貫：遼寧省 沈陽(yáng)市。當(dāng)前職務(wù)：舞蹈教師。當(dāng)前職稱：國(guó)家三級(jí)演員。學(xué)歷：本科。研究方向：中國(guó)古典舞教學(xué)。

J722.4

：A

：1671-864X（2015）02-0136-02