楊彥婕

古代詩詞鑒賞是當(dāng)今高考必考內(nèi)容，分值由十年前的5、6分上升到現(xiàn)今的11、12分。分值的加大，并不與學(xué)生的得分成正比?？梢哉f，古代詩詞鑒賞題歷來是讓學(xué)生頭痛的一個(gè)考點(diǎn)，缺乏知識(shí)積累，解題找不到技巧，答題答不出要點(diǎn)。詩歌鑒賞這一道題，確確實(shí)實(shí)讓學(xué)生吃盡了苦頭，丟了很多分。

縱觀連年的考試大綱，對(duì)古典詩歌的鑒賞評(píng)價(jià)明確提出了兩點(diǎn)：一是鑒賞古典詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧，二是評(píng)價(jià)古典詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞詩歌的形象，主要是就詩歌的“意象”而言，就是分析概括“物象”中所包含的詩人的思想感情和社會(huì)意義；鑒賞詩歌的“語言”，主要目的在于對(duì)關(guān)鍵詞的鑒賞和對(duì)語言風(fēng)格的鑒賞；鑒賞詩歌的“表達(dá)技巧”，主要指抒情技巧、描寫技巧、修辭技巧在作品中的運(yùn)用和產(chǎn)生的藝術(shù)效果；評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的分析和評(píng)價(jià)。但考生答題卻常常是不得要領(lǐng)，泛泛而談，結(jié)果是得分不高。究其原因，除學(xué)生自身的詩歌素養(yǎng)不高以外，解題找不到技巧、答題的不規(guī)范性是學(xué)生丟分的根本原因。在此，歸納出一些詩歌考題類型的答題模式，希望對(duì)考生有一定的益處。

一、意境型題目的答題模式

（一）提問方式。

1.這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面或意象？營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的一種思想感情？

2.前人評(píng)論這首詩的意象或意境圖的優(yōu)或劣，你同意嗎？為什么？請(qǐng)就全詩某一聯(lián)賞析。

3.詩中某兩聯(lián)寫了什么意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境或關(guān)系。

（二）答題步驟。

描摹詩歌圖景——概括意境特點(diǎn)——剖析作者詩情。

解答提示：

1.描摹詩歌圖景，即用自己的優(yōu)美的語言把詩歌所營(yíng)造的意象、意境描摹出來。這里應(yīng)注意幾點(diǎn)：①用自己的語言而非翻譯。②描摹主要景物而非面面俱到。③語言應(yīng)優(yōu)美形象而非平鋪直敘。

2.概括意境特點(diǎn)，即用一句簡(jiǎn)煉的話準(zhǔn)確概括這些景物所營(yíng)造的情景的氛圍特點(diǎn)。這里應(yīng)注意的是：①一句簡(jiǎn)煉的話。②句中概括意境特點(diǎn)時(shí)用一兩個(gè)雙音節(jié)的形容詞即可，如，雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、生機(jī)勃勃等。

3.剖析作者詩情，即根據(jù)這首詩情景氛圍的特點(diǎn)談詩人所表達(dá)的思想感情。可根據(jù)不同類別的詩確定作者詩情的傾向。如：

（1）送別詩，作者詩情的傾向可有：①離愁別緒，依依不舍；②情深意長(zhǎng)，互為勉勵(lì)；③別后思念，坦陳心志。

（2）懷古詩：①抒物是人非、盛衰無常之感慨；②是古非今，借以勸諫當(dāng)朝統(tǒng)治者；③贊古人業(yè)績(jī)，表緬懷之情，抒英雄遲暮之感慨；④渴望建功立業(yè)，悲嘆壯志難酬。

（3）征戰(zhàn)詩：①邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦；②統(tǒng)治者的窮兵黷武，百姓的和平向往；③懷才不遇，渴望建功立業(yè)；④對(duì)百姓離亂的憂愁，對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂。

（4） 思鄉(xiāng)懷人詩：①征人厭戰(zhàn)，向往團(tuán)聚安寧的生活；②貶滴時(shí)，思鄉(xiāng)懷人；③閨中懷人。

（5） 詠物詩：詠物言志，表贊美、仰慕、憐憫、哀傷之情。

（6） 寫景詩：一切景語皆情語。抒已憂愁哀思、遠(yuǎn)大抱負(fù)、傷春悲秋、田園歸隱等。

從這些詩的歸類，都可以看出詩情傾向，也是答主旨題的依據(jù)。

二、形象型題目的答題模式

（一）提問方式。

1.這首詩以什么為詩歌的主要意象或刻畫了什么形象。

2.詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)出來的？

3.運(yùn)用什么手法刻畫形象的？形象的具體特征是什么？

（二）答題步驟。

塑造的什么形象——結(jié)合詩句分析形象的特征——分析形象的意義。

解答提示：

1.塑造的什么形象。可用一句話概括形象的總體特征和意義，形象是由客觀之“象”與主觀之“意”共同構(gòu)成的。它既指敘事詩中所塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人翁（包括作者）。

2.分析形象的基本特征時(shí)應(yīng)注意：①分析景物形象時(shí)，要通過分析詩歌中的意象，來分析詩人所要表達(dá)的思想感情；既要分析詩中所描繪的物的形象，也要分析詩中寄寓的思想感情，要體會(huì)作品主人翁鮮活的形象，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及思想感情。②一定要結(jié)合詩句具體分析，這里特別區(qū)分一下意象、意境和形象：意象側(cè)重于融入作者主觀情感的物象；意境側(cè)重由一個(gè)或一個(gè)以上意象組成的環(huán)境氛圍；形象可以由一個(gè)意象承擔(dān)。

三、語言特色型題目的答題模式

（一）提問方式。

1.這首詩在語言上有何特色？

2.分析這首詩的語言風(fēng)格或談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)。

（二）答題步驟。

準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色——具體分析語言特色——表達(dá)怎樣的詩情。

解答提示：

這類題不重在煉字運(yùn)用的巧妙，也不是對(duì)某一兩句采用何種手法做分析，而是重在對(duì)整首詩的語言風(fēng)格的鑒賞。語言風(fēng)格類的詞語有：平淡、工麗、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放等；語言特色類的詞語有：行云流水、形神兼?zhèn)?、?jiǎn)潔洗練、淺顯如話、平淡無奇等；前者側(cè)重對(duì)整首詩的語言評(píng)價(jià)，后者側(cè)重對(duì)語言運(yùn)用時(shí)特色上的整體評(píng)價(jià)。

1.準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色，一般選擇一兩個(gè)詞即可，所以必須牢記一些語言風(fēng)格特色的術(shù)語。

2.具體分析語言特色，要結(jié)合詩中語句具體分析這種特色。注意即使在描摹圖景、組織語言答案時(shí)，也要盡量體現(xiàn)出這種特色。

3.表達(dá)怎樣的詩情，詩情也一定要體現(xiàn)分析的這種特色。endprint