李彪

在高考中，很多學(xué)生對(duì)文言文普遍有一定的畏難情緒，其實(shí)，只要稍稍作一點(diǎn)準(zhǔn)備，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷年的高考都有一定的規(guī)律。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個(gè)方面：“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段，以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文，唐宋八大家的散文作品，以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆記文，以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短文，以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。從以往的選文看，高考雖說(shuō)回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，但倡導(dǎo)并弘揚(yáng)真善美是永恒的時(shí)代主題。

如何使文言文復(fù)習(xí)事半功倍，這是不少高三學(xué)子所面臨的問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)好文言文并非難事，只要從以下三個(gè)方面做起：

一、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

1.反復(fù)誦讀。

宋代朱熹說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。”古人是聰明的，幼童入學(xué)，教師并不多講理論，而是讓他們一遍一遍、踏踏實(shí)實(shí)地去將看上去一字不通的《三字經(jīng)》、“四書”、“五經(jīng)”等背得爛熟于心，文章的意思也自然明白了。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)文言文最簡(jiǎn)單快捷的方法就是多讀多誦，然后才能達(dá)到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的境界。

2.字詞積累。

1）積累實(shí)詞。新教學(xué)大綱規(guī)定中學(xué)階段要掌握120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞，這些實(shí)詞都在中學(xué)課本中出現(xiàn)過(guò)。復(fù)習(xí)時(shí)，本著“詞不離句，句不離篇”的原則，可有針對(duì)性地復(fù)習(xí)課文，加深對(duì)一些實(shí)詞的理解與記憶。接著可分類復(fù)習(xí)，按通假字、異讀字、古今異義、一詞多義、同形異義、偏義復(fù)詞等給實(shí)詞歸類，以此讓學(xué)生做到心中有數(shù)，多而不亂。在這幾種類型中，一詞多義的情況最多，但一般地說(shuō)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系，幾個(gè)義項(xiàng)都是從本義引申而來(lái)，有密切的聯(lián)系。

2）突破虛詞。文言虛詞是構(gòu)成文言語(yǔ)句不可或缺的組成部分。文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞和兼詞。雖然數(shù)量少，但用法靈活，使用頻率高，在漢語(yǔ)的發(fā)展中變化大。復(fù)習(xí)虛詞，可根據(jù)必考的18個(gè)虛詞的義項(xiàng)和用法，在課文中去找相應(yīng)的例子。常見(jiàn)的用法無(wú)需多講，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在不常用、難以掌握的用法上。

3）語(yǔ)法歸納。一篇文言文中，通假活用、前置后置、古今異義等弄得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，其實(shí)可以用歸納法將它們分類總結(jié)。可畫一簡(jiǎn)表，將通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義、疑問(wèn)句、判斷句、被動(dòng)句、省略句、變式句分門別類標(biāo)在表中，這樣一目了然，記憶起來(lái)就很容易了。

二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

1.喜愛(ài)文言，培養(yǎng)興趣。

有些學(xué)生抱怨：今天不用文言文，干嘛去學(xué)“之乎者也”？此言差矣：首先，文言文是中國(guó)古代文化的承載形式之一，無(wú)論是醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。文言文是淵源流長(zhǎng)的瑰麗財(cái)富，不懂它，就不能領(lǐng)略中國(guó)文化的古典深厚、搏大精妙。其次，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的成語(yǔ)和典故絕大部分來(lái)自文言文，那些膾炙人口、詞簡(jiǎn)意達(dá)的成語(yǔ)和典故皆來(lái)自文言文。再次，文言文中蘊(yùn)涵豐富的生活哲理，既能陶冶學(xué)生的情操，又能指導(dǎo)學(xué)生如何為人處世。

2.克服懶惰，“勤”字當(dāng)頭。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。學(xué)習(xí)的苦和勤在學(xué)習(xí)文言文上尤為突出，經(jīng)典的文章要全篇背誦，密密麻麻的注釋要一一背會(huì)，頻頻出現(xiàn)的語(yǔ)法要條條掌握，沒(méi)有“勤”是斷然不行的。學(xué)習(xí)文言文最大的敵人是懶惰，只有勤背勤記勤寫的學(xué)生才能學(xué)好它。

三、掌握得當(dāng)?shù)拇痤}策略

文言文的閱讀主要是理解，理解和分析是文言文考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要想突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，就要講究解題的思路和方法。解答文言文試題，要做到兩個(gè)通讀，一個(gè)是要通讀全文，一個(gè)是要通讀全部試題。通讀可以幫助考生整體上粗知文章大意，整體上了解這道題考的是什么。在通讀的過(guò)程中，要留心實(shí)詞、虛詞、文言常識(shí)、文言句式等內(nèi)容。通讀以后，對(duì)文本和試題就有一個(gè)五六分的理解了，這時(shí)先不要急于做文后的實(shí)詞和虛詞題，要先做最后一道選擇題。因?yàn)檫@類試題的四個(gè)選項(xiàng)，有的是對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思的分析、歸納，有的是對(duì)文章所敘復(fù)雜事實(shí)的概述和分析。一般情況下，這四個(gè)選項(xiàng)的排列順序與閱讀材料的行文順序也是大概一致的，因此這四個(gè)選項(xiàng)可以成為再讀文章時(shí)的“導(dǎo)引”，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文章各部分之間的關(guān)系，從而加深對(duì)文意的理解。在完成這道題的基礎(chǔ)上，再做前面的幾道題，就容易多了。endprint