石述思

一則“棄北大讀技?！钡男侣劚幻襟w持續(xù)熱炒。事件的主人公叫周浩。3年前，他從北京大學退學，轉(zhuǎn)學到北京工業(yè)技師學院。最近，當他在第六屆全國數(shù)控技能大賽決賽開幕式上代表參賽選手進行宣誓時，引起了轟動。

在一個尊重個人選擇職業(yè)和生活的時代，周浩離開北大投身技術院校，本無可厚非。但這是北大。也就是說，如果一個技校生胸懷大志，經(jīng)過頑強拼搏終于考入北大顯得順理成章，反之便令人倍感訝異。

此前，北大畢業(yè)生陸步軒、陳生投身賣肉行當都掀起關于大學生擇業(yè)觀的大討論。不過，當下關于周浩的討論更值得探究。在應試教育的指揮棒下，絕大多數(shù)中國孩子除了刻苦讀書，應付無盡的功課和考試，別無選擇。

周浩是這場全國殘酷PK的贏家。2008年，周浩考出了660多的高分，他是青海省理科前5名。動手能力強、熱愛機械的他想報考北京航空航天大學，但長輩們覺得這樣高的分數(shù)不報考清華北大簡直就是浪費。

周浩妥協(xié)了。進入北大后，他發(fā)現(xiàn)他對理論和學術毫無興趣。在旁聽、轉(zhuǎn)院、逃避都沒有解決問題的情況下，他做出了一個被人認為是瘋了的決定——2011年冬天，周浩從北大到了北京工業(yè)技師學院，開始了人生新的起點。興趣的火焰在這所普通技校被點燃。很快，曾經(jīng)北大的厭學青年周浩便成了技校中的翹楚。

在中國的大學校園里，不知有多少像周浩這樣的有著獨特天賦的莘莘學子，無法按照自己的意愿開啟人生的航程，只是按照所謂的高校名聲、地位的優(yōu)劣，按照社會所謂熱門專業(yè)的認知，埋葬自己的愛好和特長。

必須指出的是，這個事件引起的另一個熱議焦點是北大和技校的反差。周浩之所以成為新聞人物，是因為他的逆襲史無前例。這說明，即使當下中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級急需高素質(zhì)的技術工人，而大力發(fā)展職業(yè)教育業(yè)已變成教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要目標，但教育界乃至全社會都沒有為此真正做好準備——無論觀念亦或制度。

在高校就業(yè)壓力日益嚴峻的今天，出現(xiàn)了一個神奇的悖論：大批學子越來越找不到專業(yè)對路的崗位，而很多用人單位則對適用人才的匱乏著急上火。

21世紀教育研究院發(fā)布的《2014年教育藍皮書》顯示，我國高職高專院校初次就業(yè)率為78.1%，高于“211”和“985”;工資方面，高職學生平均起薪3291元，“211”高校3157元，高職學生也略高于重點大學的本科畢業(yè)生。

周浩曾感慨：“我覺得中國是比較缺知識技能復合型人才的，就像德國很多技術工人都是高學歷，而中國的技術工人基本上都學歷不高。”不僅德國，日本制造之所以能縱橫世界多年，一個關鍵因素就是其職業(yè)教育的發(fā)達，反觀我們的不少名校，重理論輕實踐，導致大批畢業(yè)生成為志存高遠卻無力解決具體問題的夢想家。

擁有自主知識產(chǎn)權的中國高鐵正在走向世界。但在唐山車輛制造公司掌握了核心技術以后，卻發(fā)現(xiàn)中國沒有技術工人能完成擁有5萬多個焊點的車廂焊接，便派人去德國接受培訓，每個職工的培訓費高達600萬人民幣。

這個事例更能說明周浩事件的意義和價值。結(jié)合整個網(wǎng)絡對于藍翔技?！皩W習挖掘機技術哪家強”的調(diào)侃，一所實力強、就業(yè)率高的民營技校的艱難歷程也清晰地浮現(xiàn)在人們面前。

加油，我國的技能教育。加油，中國教育改革。

責任編輯 李娜endprint