文 / 謝戴維

案例學(xué)校：美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院

一個(gè)小時(shí)的課程，去除空話，刪掉大部分細(xì)節(jié)，只留下核心概念和框架后，變成了什么？——一個(gè)60秒左右的微課程。

美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的一位課程設(shè)計(jì)方面的老師說：利用這些連續(xù)的微課程進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，并配上學(xué)生分組討論和課下的任務(wù)，可以達(dá)到和傳統(tǒng)課程一樣的學(xué)習(xí)效果。

圣胡安學(xué)院是在“職業(yè)安全”這門新的在線學(xué)位課程里開始利用微課程進(jìn)行教學(xué)的，老師們?cè)谶@堂課的經(jīng)驗(yàn)中不斷研究、深化，現(xiàn)在圣胡安學(xué)院已經(jīng)在閱讀、部落管理和獸醫(yī)等多個(gè)科目中使用到微課程。

另外，由于“職業(yè)安全”這門課使用微課程教學(xué)，所以在第二學(xué)期招生時(shí)，學(xué)生迅速由原來的十幾人激增到449人，因此學(xué)校方面希望越來越多的在線班級(jí)可以使用微課程。

微課程的長度一般是1～3分鐘，主要介紹關(guān)鍵詞和概念。比如，閱讀教師米克斯介紹說：“學(xué)生通過聽一個(gè)80秒的微課程來學(xué)習(xí)單詞構(gòu)造，這堂短而精的課程介紹了單詞的組成并解釋它們代表什么意思。然后同學(xué)們利用在線詞典去找出25個(gè)前綴、后綴和字根，并寫下他們的查找結(jié)果，再通過留言板進(jìn)行討論?！?/p>

圣胡安學(xué)院的延伸教育學(xué)院院長桑德拉·特雷西最初很懷疑微課程的有效性——這些課程似乎沒有足夠長的時(shí)間。“看起來微課程是最不自然的東西之一，首先它是一堂課，其次它又這樣短，”特雷西女士說，“但是它又是一個(gè)耐人尋味的概念——它使你擺脫對(duì)傳統(tǒng)課程的印象，它更像是一個(gè)學(xué)習(xí)快照?！?/p>

因?yàn)槲⒄n程有一個(gè)非常靈活的課程管理系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)化教案的支持，課程開發(fā)起來相對(duì)比較快。如“職業(yè)安全”有四門課，但是建立和實(shí)施它們僅僅用了兩個(gè)月。

雖然閱讀老師米克斯之前擔(dān)心，把一個(gè)用于教單詞構(gòu)造的10分鐘的課程簡化為80秒的微課程會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，但當(dāng)她用簡單的關(guān)鍵詞替代原來詳細(xì)又復(fù)雜的解釋時(shí)，她驚奇地發(fā)現(xiàn)：除了一些空話被遺漏外，重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生都掌握了。米克斯說：“同學(xué)們反饋的信息很積極，甚至比過去更好。學(xué)校方面現(xiàn)在也開始倡導(dǎo)在新的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程中使用微課程進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

微課程教學(xué)法的中國模式

微課程制作的17條建議

1.時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

2.一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3.盡量控制在10分鐘以內(nèi)。

4.不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單、很容易的內(nèi)容。

5.要給學(xué)生提供提示性信息（例如：用顏色線標(biāo)識(shí)，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號(hào)圖形標(biāo)注等）。

6.微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動(dòng)的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

7.微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。

8.每一個(gè)微課程結(jié)束時(shí)要有一個(gè)簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

9.對(duì)一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么， 讓學(xué)生明確基本概念和原理；對(duì)于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

10.用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只需呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇字幕一樣將所有的臺(tái)詞都打出，這會(huì)增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

11.教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣（例如：要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí)），要告訴學(xué)生使用微課程的技巧（例如：遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽）。

12.在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動(dòng)超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

13.一門課程開始的時(shí)候，要清楚地介紹這個(gè)課程的評(píng)價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

14.開始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。

15.注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。

16.留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造（例如：從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意）。

17.有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)（很多時(shí)候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果）：

·鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃。

·字體和背景的顏色要搭配好。

·講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快。

·畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師頭像等，都要?jiǎng)h除。

·錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

每一條建議都是一種提醒，就像注意事項(xiàng)一樣有助于我們?cè)趯?shí)踐中避免走彎路。但是，建議終歸是建議，不是原則也不是條條框框，如果說有原則的話，就一條：時(shí)刻謹(jǐn)記你的微課程用戶是學(xué)生！對(duì)于一線教師來說，你不是白紙，每一位一線教師都有自己豐富的教學(xué)經(jīng)歷，都有自己講解知識(shí)點(diǎn)的方式方法，你應(yīng)該充分地發(fā)揮自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，將自己的教學(xué)智慧融入微課程制作中。

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