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        群眾體育活動積極分子人格特征研究——以臨汾市堯都區(qū)為例

        2015-01-16 05:38:34
        運動 2015年15期
        關(guān)鍵詞:神經(jīng)質(zhì)積極分子均值

        牛 芳

        (山西師范大學研究生學院,山西 臨汾 041000)

        近些年,隨著群眾體育的蓬勃發(fā)展,群眾體育愈來愈受到人民群眾的歡迎并得到不少學者、專家的重視,如陳秀娟的“我國群眾體育性質(zhì)與供給機制研究”、付柯的“社區(qū)體育活動與社區(qū)居民心理健康關(guān)系的研究”、季瀏的“體育鍛煉與心理健康”;不少學者也對人格特征方面做過相關(guān)性研究,如尚燕“體育教師人格特征研究”;另外還有學者石巖對324 名運動員人格特征的研究及張力為等人對女子游泳運動員人格特征的研究。截止目 前,尚未對群眾體育積極分子人格特征進行系統(tǒng)專門性的研究,這是本文的創(chuàng)新點。

        1 研究對象與方法

        1.1 研究對象

        群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者。

        1.2 研究方法

        1.2.1 訪談法 對臨汾市堯都區(qū)群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者進行訪談,獲得了有利于本文研究的重要材料。

        1.2.2 問卷調(diào)查法 在臨汾市堯都區(qū)平陽廣場、堯都公園、鼓樓以偶遇抽樣方式對群眾體育活動積極分子發(fā)放的問卷有55 份,一般群眾體育活動積極分子發(fā)放的問卷有55 份,其中問卷回收率100%;有效問卷有110 份,問卷有效率為100%。測量工具為艾森克人格問卷簡式量表中國版(EPQ-RSC)。

        1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 對問卷用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計,建立數(shù)據(jù)庫,計算出各指標的描述性參數(shù),如SD、P 等,從而進行合理分析,為本研究提供數(shù)據(jù)支持。

        2 結(jié)果與分析

        2.1 群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者的概念界定

        群眾體育活動積極分子是指個人以身作職,在其位謀其職,進行體育動作技能的傳授,使廣大體育活動者身體得到充分的鍛煉,了解更多體育方面的知識,吸引更多體育愛好者參與體育活動,提高生活質(zhì)量。另外,他可以組織體育活動者進行參加各類體育活動或比賽,發(fā)掘民族遺產(chǎn),豐富文化生活內(nèi)容。一般群眾體育活動者是指人們充分利用時間,閑暇時或抽時間去參加各社區(qū)或地方組織的體育活動,進行肢體活動,以增進身體健康,愉悅心身,擴寬交際為主要目的,充分利用休閑時間,超越自我,戰(zhàn)勝自己,增進和諧文明社會的建設。

        2.2 群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者人格特征中精神質(zhì)比較

        由表1 可知,群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者在人格特征精神質(zhì)方面有顯著差異性(P ≤0.01),群眾體育活動積極分子精神質(zhì)均值為2.75,而一般群眾體育活動者精神質(zhì)均值為5.22,根據(jù)艾森克的《艾森克人格問卷》量表,在精神質(zhì)方面高分特征是喜歡獨自行事,不懂得呵護別人,不夠快速融入新集體,很少給人關(guān)懷和鼓勵,反應慢,和別人交往不夠融洽,喜歡突發(fā)奇想,唯我獨尊,干些奇怪的事,并且不過多考慮所帶來的危害,生活中可能不是很順,缺乏為他人著想的能力,反應較慢,對人不友好,較樂衷于做詭異的事,喜歡戲耍、捉弄別人,總要搗亂。低分特征是溫柔、善良、細心體貼,容易適應外部環(huán)境,反應較靈敏,人際交往良好,擁有同情心,沒有害人之心,不搞特殊。由此可知,群眾體育活動積極分子在精神質(zhì)維度上具有平和、避免和人發(fā)生沖突,謙卑恭順,性情熱烈,感情充沛,為人坦率,樂善好施,處事靈活,不死守成規(guī)的特點。

        2.3 群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者人格特征中內(nèi)外向型比較

        由表2 發(fā)現(xiàn),群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者在人格特征中的內(nèi)外向型具有明顯差異異性(P ≤0.01),群眾體育活動積極分子人格特征內(nèi)外向型均值為8.95,而一般群眾體育活動者內(nèi)外向型均值為6.71。顯然,群眾體育活動積極分子人格特征中內(nèi)外向型高于一般群眾體育活動者人格特征的內(nèi)外向型。根據(jù)艾森克的《艾森克人格問卷》量表,在內(nèi)外向型方面高分特征是外向、喜歡交朋 友、喜歡較激烈的活動、情感較易沖動、喜歡參加聚會、愛交際、需要有人同他說話、喜歡多人陪同進行科研或閱讀、渴望驚喜的事情發(fā)生在自己頭上、行動迅速、對于自己喜歡的事會有很大的積極性、反應靈敏、具有親合力、與人友善、隨和、風趣。低分特征是文靜,有點離群,愛好獨處,不喜歡接觸更多的人,情緒為慢熱型,喜歡正常的生活規(guī)劃,喜歡讀書、不喜歡和陌生人過多交流,可能相對不開 放,但其做事有計劃,做事思前想后,不在情緒激動時做任何決定,很少進行激烈行為,多少有些精神不良,處理問題較切合實際、不慌亂。由此可知,群眾體育積極分子在外向型維度上具有外向、精力充沛、喜歡各種身體活動、易相處、自信、活動力強、情緒積極的特點。

        表1 群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者精神質(zhì)的得分t 檢驗

        表2 群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者內(nèi)外向的得分t 檢驗

        表3 群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者神經(jīng)質(zhì)的得分t 檢驗

        表4 群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者掩飾性的得分t 檢驗

        2.4 群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者人格特征中神經(jīng)質(zhì)比較

        由表3 發(fā)現(xiàn),群眾體育活動積極分子和一般群眾體育活動者人格特征中神經(jīng)質(zhì)有顯著性差異(P ≤0.01)。群眾體育活動積極分子人格特征中神經(jīng)質(zhì)均值為4.36,一般群眾體育活動者人格特征中神經(jīng)質(zhì)均值為6.51,群眾體育活動積極分子人格特征中神經(jīng)質(zhì)值低于一般群眾體育活動者人格特征中的神經(jīng)質(zhì)值。根據(jù)艾森克的《艾森克人格問卷》量表,在神經(jīng)質(zhì)方面高分特征是害怕,擔心,易怒,往往又有抑郁,遇到某事放心不下,過多憂慮,容易大悲大喜,容易激動,情緒莫名的失落或高興,以至于出現(xiàn)不合理的判斷,有時無法平靜心態(tài),吃不香,睡不好,可能影響到正常作息,甚至讓人不可理喻,有時走上危險道路。與人格外向者相比,這種人遇事容易急躁不安,發(fā)怒,對周圍人無視于睹,以至對人大大發(fā)火,進而采取武力發(fā)泄內(nèi)心的不安。低分特征是情緒平靜,偏向于反應遲鈍,通常情緒波動不大,遇事不慌不忙,能夠安靜的思考問題合理的解決方法,不會無休止的生氣。由此可知,群眾體育活動積極分子在神經(jīng)質(zhì)維度上具有情緒穩(wěn)定,自我意識強,樂觀,自主性強,對自己及能力有信心,做事認真、細心的特征。

        2.5 群眾體育積極分子和一般群眾體育活動者人格特征中掩飾性比較

        由表4 發(fā)現(xiàn),群眾體育積極分子和一般群眾體育活動者在人格特征中的掩飾性方面有差異(P ≤0.05),群眾體育活動積極分子人格特征中的掩飾性均值為5.78,而一般群眾體育活動者人格特征中的掩飾性均值為4.56,顯然群眾體育活動積極分子的掩飾性值高于一般群眾體育活動者的掩飾性值,根據(jù)艾森克的《艾森克人格問卷》量表,測量被試者真實性的作用。由此可知,群眾體育活動積極分子比一般群眾體育活動者在成熟度上更成熟。

        3 結(jié)論與建議

        3.1 結(jié) 論

        群眾體育活動積極分子在人格特征方面具有低焦慮、高自信心、外向、情緒穩(wěn)定、性情熱烈、精力充沛、樂觀、自主性強、做事認真、成熟等特點。

        3.2 建 議

        在進行群眾體育積極分子的選材和培養(yǎng)要具有目的性,針對性,要結(jié)合群眾體育積極分子的人格特征進行合理的選材和培養(yǎng),為群眾體育提供良好的理論依據(jù)。

        [ 1 ] 張力為,毛志雄.運動心理學[M].上 海:華東師范大學出版社,2004.

        [ 2 ] 黃晨曦,殷曉霞,朱慧.大學生EPQ 人格特征與體質(zhì)的相關(guān)研究[ J ].廣州體育學院學報,2008,28(6).

        [ 3 ] 鄭雪.人格心理學[M].廣州:廣東高等教育出版社,2004.

        [ 4 ] 李樹旺.體育與大學生人格發(fā)展的實證研究[ J ].體育與科學,2010,31(4).

        [ 5 ] 袁玉濤,劉春明.體育運動對大學生人格發(fā)展影響的實驗研究[ J ].遼寧體育科技,2004,26(2).

        [ 6 ] 張忍發(fā),李軍.體育精神對大學生人格形成的影響[ J ].科教導刊,2010(29).

        [ 7 ] 張童.體育教學中促進學生心理健康的研究[ J ].齊齊哈爾師范高等專科學校學報,2009(6).

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