江蘇省宿遷市宿豫區(qū)大興中心小學(xué) 陳賽男

改善課堂交往形式，促進(jìn)課堂互動(dòng)交往
——小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的活動(dòng)化學(xué)習(xí)的思考

江蘇省宿遷市宿豫區(qū)大興中心小學(xué) 陳賽男

課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，如何在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)策略既是教學(xué)成功的關(guān)鍵，又是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。本文在新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，闡述小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)交往策略的形成。

課堂教學(xué) 互動(dòng)交往策略 活動(dòng) 全面評(píng)價(jià)

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)識(shí)起源于活動(dòng)，認(rèn)識(shí)是從活動(dòng)開始的。”活動(dòng)不僅是聯(lián)系語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的中介與橋梁，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言交際的載體。因?yàn)槊恳淮蔚幕顒?dòng)過(guò)程就是學(xué)生感知和體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的過(guò)程，也是學(xué)生參與學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程。豐富多彩的活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，還有利于學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功地完成交際任務(wù)。

一、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，使教學(xué)活動(dòng)化

新課程標(biāo)準(zhǔn)中“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的理念，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，要求教師創(chuàng)設(shè)大量的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行目的明確、操作性強(qiáng)的活動(dòng)。例如，教學(xué)職業(yè)類單詞和詢問(wèn)職業(yè)的句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格讓學(xué)生們通過(guò)運(yùn)用句型“What’s your ...?”“He’s/She’s...”完成表格，同時(shí)通過(guò)這一互動(dòng)交往活動(dòng)讓學(xué)生獲得或傳遞某些信息。在這里，我充分利用了社會(huì)人（學(xué)生）希望信息共享的這一心理需求，有意創(chuàng)造一種信息差（Information-gap）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其投入到交際任務(wù)中。

二、激活教材內(nèi)容，使互動(dòng)交往生活化

激活教材內(nèi)容就是將真實(shí)的生活引進(jìn)課堂，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，讓學(xué)生在模擬的情景中感受、理解、鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言。例如，教授At a Music lesson時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬人才市場(chǎng)招聘的情境游戲：將20張一一對(duì)應(yīng)的信息卡發(fā)給學(xué)生，招聘者在教室后排坐好，應(yīng)聘者在教室里找工作，由招聘者向應(yīng)聘者提問(wèn)“What can you do ?”“Can you...?”應(yīng)聘者根據(jù)自己的資料做出回答?；顒?dòng)結(jié)果是讓招聘者和應(yīng)聘者配對(duì)成功。

Information cards:(一框代表一張卡，而且一人只能拿到一張卡)

You can : sing, dance, act,draw Wanted(PE teacher) must be able to: swim, run fast, play football, play tennis You can : swim,cook, drive, ride Wanted(actor/actress) must be able to: sing, dance, act You can : play football, drive,ski, play tennis，swim, ride, run fast Wanted(cook) must be able to:cook You can : speak English, drive, ride,sing Wanted(driver) must be able to: drive

學(xué)生學(xué)習(xí)了一些應(yīng)聘的禮貌用語(yǔ)，從而使活動(dòng)更真實(shí)、更生活化。這些良好的教學(xué)活動(dòng)最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們興趣盎然地投入到課堂中，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)交往。

三、形成自主探究的學(xué)習(xí)方式，使互動(dòng)交往主動(dòng)化

形成自主探究的學(xué)習(xí)方式，就是要在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一個(gè)生動(dòng)活潑而富有個(gè)性的過(guò)程。只有具備自主探究的能力，才能有效地促進(jìn)多方面的交往以及相互作用，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的。因此，我們應(yīng)采取有效的教學(xué)方法和手段，向?qū)W生充分提供自主探究的機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)合作，提高主動(dòng)參與探究的能力。例如，學(xué)習(xí)“There is ∕are…”時(shí)重難點(diǎn)有兩個(gè)：一個(gè)是be動(dòng)詞is∕are的變化，另一個(gè)是名詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)時(shí)可以先通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)出句子：There is a pencil case on the desk. There are two rulers in the pencil case. There are three pencils in the pencil case.教師提出問(wèn)題：觀察這三組句子有什么不同？它們的區(qū)別在哪里？從這些區(qū)別中，你可以總結(jié)出什么規(guī)律？這兩個(gè)問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)知水平，處在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，大大激發(fā)了學(xué)生的探究欲望：他們有的展開小組討論、交流；有的翻閱課文，希望得到答案；有的根據(jù)黑板上的例詞，大膽猜想、檢驗(yàn)。經(jīng)過(guò)大家探究達(dá)成共識(shí)：當(dāng)物體為兩個(gè)或兩個(gè)以上時(shí)，be動(dòng)詞用are，后面的名詞要加上s或es。學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)，探索出這一規(guī)律，產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)。

四、實(shí)施全面評(píng)價(jià)，提高互動(dòng)交往的保障

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)建議中指出：“評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面發(fā)展?！庇纱丝梢?，課堂評(píng)價(jià)只有建立在對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)及對(duì)教學(xué)方式的重新理解基礎(chǔ)上，才能促使學(xué)生全面發(fā)展。首先，教師要毫不吝嗇地給予學(xué)生鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“Good！”“Great!”“Excellent!”。其次，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比，以保持他們持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)交際互動(dòng)，教師做出相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。最后，評(píng)出“英語(yǔ)小能手”“學(xué)期優(yōu)秀星”“最佳成長(zhǎng)小明星”等。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力改善課堂互動(dòng)交往的形式，促進(jìn)課堂教學(xué)的互動(dòng)交往，從根本上改變那種以教師自己的優(yōu)勢(shì)迫使學(xué)生服從的狀況，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘煌姓_運(yùn)用語(yǔ)言，獲得廣泛的英語(yǔ)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，從而促使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，形成有效的互動(dòng)交往策略。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]程曉堂.關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（文科版），2000

[1]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]程曉堂.關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（文科版），2000

ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0134