王興莉

〔關(guān)鍵詞〕 班級管理；言傳身教；愛心；性格；

學(xué)習(xí)小組

〔中圖分類號〕 G633 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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新時(shí)期的班級管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。作為班主任就要根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，來有效實(shí)現(xiàn)這一活動(dòng)過程。新時(shí)期的班級管理也是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會活動(dòng)，其活動(dòng)的根本目的是使每一個(gè)學(xué)生都得到充分、全面發(fā)展。

一、樹立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！睋?dān)負(fù)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，堅(jiān)決根除“慵懶散亂”之癥，樹立良好的形象，做到言傳身教。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)、言行對學(xué)生的潛在影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)。所以，學(xué)生忘記或沒有能夠擦凈黑板我先擦；無論課上課下見到班里有垃圾我先撿。班主任的榜樣作用對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策，用自己的行為去影響學(xué)生，使學(xué)生感覺師生平等，從而更加積極主動(dòng)地為班級多做實(shí)事。

二、以心去呵護(hù)，用愛去接納

“表達(dá)師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，要用自己的言行來實(shí)踐；老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾?！边@是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。愛是連接師生情感的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。但是，愛心付諸不當(dāng)就是憐憫，甚至被誤認(rèn)為施舍，反而會傷害到學(xué)生純潔的心靈，從而疏遠(yuǎn)師生之間的距離，所以，因生制宜，播灑愛心顯得尤為重要。學(xué)生的智力是有差別的，這是一個(gè)不可回避的事實(shí)，教師的愛心不僅要施加在優(yōu)秀學(xué)生身上，更主要的是要傾注在學(xué)習(xí)有困難的“學(xué)困生”身上。

三、以“勤”去感動(dòng)學(xué)生

勤，是當(dāng)好班主任的有效途徑。古話說得好：“勤能補(bǔ)拙”，所以我就在“勤”字上下功夫。每次測試后利用課余時(shí)間和每一個(gè)學(xué)生談心，下班后經(jīng)常去教室看望并督促留校的學(xué)生好好學(xué)習(xí)、注意安全等，對生病和家境困難的學(xué)生盡可能地關(guān)心他們，帶他們看病，給他們備常用藥等。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)信自己的“勤”定能換來學(xué)生們由衷的愛戴！

四、用自己樂觀、豁達(dá)、活潑的性格去影響學(xué)生

無論發(fā)生什么事情，只要有學(xué)生在場，一定要笑容滿面；無論在哪里，只要是認(rèn)識的學(xué)生，必定大呼其名問好，大多學(xué)生因?yàn)檫@而樂觀起來，有很多學(xué)生在給我的留言中這樣寫：“雖然我感覺自己不如意，但是看到你的笑，在羨慕之后心情馬上就好了?！鄙钪袑W(xué)生們疲倦的時(shí)候就是用激情啟動(dòng)學(xué)生奮發(fā)動(dòng)力的良好機(jī)會。每次到教室都杜絕私人煩擾，精神飽滿，語言洪亮且幽默，使學(xué)生感覺班主任真有精神從而影響和感染他們。

五、建立學(xué)生班級榮譽(yù)感

每學(xué)期的第一個(gè)主題班會就以建立學(xué)生強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感和自信心為目標(biāo)，主要內(nèi)容則是：我校的優(yōu)勢和硬件設(shè)施的完備、班級任課教師的優(yōu)秀，在班級管理方面的思路和決心、對學(xué)生的具體要求和期待目標(biāo)等等。其實(shí)學(xué)生對班主任的表現(xiàn)很關(guān)注，一般先說自己的優(yōu)勢，王婆賣瓜式地夸獎(jiǎng)自己、大張旗鼓地夸獎(jiǎng)和美化本班的任課教師，使得剛?cè)氚嗟膶W(xué)生相信自己在最好的班級，教師們最好，班主任值得信賴。無論何時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)任何問題，都要站在他們的角度陳述利弊，讓他們感覺自己的班主任可親。

六、以文體比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

中學(xué)生生活節(jié)奏緊張，學(xué)習(xí)壓力很大，社會對學(xué)生的要求卻是：不僅要知識夠用，還要能說會唱，擅于推銷自我。在不違反校規(guī)的同時(shí)，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生搞些娛樂活動(dòng)，或者說這是一種習(xí)慣。筆者所帶班級開展“每周一歌”活動(dòng)，帶動(dòng)了全校的課前歌聲的響起。每學(xué)期還要組織一次班級綜合比賽，每次活動(dòng)后，學(xué)生們都有精彩的鏡頭和動(dòng)感影集。學(xué)生們都說，自己在最快樂的班級，是最幸運(yùn)的學(xué)生！

七、建立梯度性的學(xué)習(xí)小組

一般五六個(gè)人為一個(gè)小組，遵循“同等水平下優(yōu)差科互補(bǔ)，組長全方位負(fù)責(zé)”的原則。各小組互幫互助，并展開各項(xiàng)比賽，從而形成班級的良好學(xué)風(fēng)。事實(shí)證明，這種方法在提高全體學(xué)生的成績上取得了非常好的效果?？荚嚽昂蠼處熤笇?dǎo)學(xué)生以小組為單位，組長自己帶著組員去找任課教師，討教考試技巧和分析考試得失，每次考試在班級張貼各小組進(jìn)步名次和排名，優(yōu)獎(jiǎng)差不罰，并把這種方法推廣到了紀(jì)律和精神狀態(tài)方面，效果也很不錯(cuò)。 編輯：蔡揚(yáng)宗