張玲娣

【設計初想】

簡簡單單教語文，作為略讀課的教學，對文本大膽取舍，聚焦“笑”和“話”，放手讓學生在讀中悟，悟中讀，體現(xiàn)一課一得的教學理念。追求“和美”語文的融通之美，在拓展閱讀中感悟“夸張”與“經(jīng)典”的魅力。

【教學目標】

1.借助拼音，讀準生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。

2.自主閱讀，充分感受作者運用“夸張”的手法，來諷刺托德和老板“見錢眼開、唯利是圖”的丑惡嘴臉。

3.進行名著閱讀遷移訓練，在閱讀中習得“夸張”的手法。

【教學過程】

板塊一：初識夸張

一、夸張的漫畫

1.今天老師給你們帶來了三幅漫畫，大家看看分別是誰。（出示趙本山、王寶強、小沈陽的肖像漫畫）

2.你們?yōu)槭裁匆谎劬驼J識他們呢？（有特點）

3.漫畫就是這樣好笑、幽默、滑稽，抓住人物一兩個顯著特點，進行適度夸張，給人留下深刻印象。讓我們帶著這種美好的感覺上課吧！

二、夸張的文學

1.畫家擅長漫畫，而馬克·吐溫就是擅長用文字畫漫畫的文學大師。讀者這樣評價他的作品——馬克·吐溫的作品幽默、滑稽、夸張得要命，可又蠻真實的，有時還帶點刺兒。

2.從這句話中你能知道馬克·吐溫常用的手法是什么嗎？（夸張）今天這節(jié)課咱們就走進他的作品《金錢的魔力》，去品味他那夸張的語言。

三、夸張的情節(jié)

1.通過預習，你知道文中出現(xiàn)了哪幾個主要人物？（板書：托德、老板、“我”）

（提醒學生“我”不是作者，而是小說中的一個人物。寫“我”時一定要加上引號。）

2.圍繞著這幾個人物，課文講了一件什么事？請你打開課本快速默讀。

師生交流主要內(nèi)容。

（預設：“我”去服裝店買衣服，因衣衫襤褸而遭到托德的冷嘲熱諷。后來，我拿出百萬英鎊，受到了老板的熱情接待。）

3.教師小結(jié)：一篇課文被你們讀成了一句話，真好。讀小說，找到關(guān)鍵人物，用線條把他們的關(guān)系理清楚，便是主要內(nèi)容了?？粗“鍟?，請自己連起來說說。

小板書：

這戲劇性的情節(jié)變化源自一張百萬英鎊。課件出示：百萬英鎊相當于人民幣1100萬元，是當時英國一個家庭一萬年的工資。整個英國只發(fā)行過兩張這樣的巨額鈔票。這真是一張巨額鈔票。

【設計意圖：用夸張、幽默的漫畫導入，讓學生形象生動地認識馬克·吐溫夸張諷刺的文學作品，體現(xiàn)了“和美”語文教學方式的淡雅。在感知故事情節(jié)時，重在培養(yǎng)學生概括的能力和方法，達到授之以漁的目的?！?/p>

板塊二：品讀夸張

一、品味夸張的語言

1.托德和老板在看到這張百萬英鎊后，又會有怎樣夸張的表現(xiàn)呢？請快速瀏覽課文，找出相關(guān)語段。（第六自然段寫了托德的笑，第11自然段寫了老板的話。）

板書：笑 話

2.（出示老板的話）請你讀一讀，這段話里還有哪些句子讓你覺得特別夸張？

“請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又講究，又雅致，簡直就像公爵穿得那么考究?！?！褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢?！?/p>

3.請你們再夸張地讀一讀這些句子。

4.老師和你們一起讀。我提示你們穿什么，你們要夸張地贊一贊。

褲子穿好了，趕快夸起來——

背心也套好了——

穿上上衣，趕緊夸——

5.小結(jié)：你們讀得太棒了！讀著讀著，一個怎樣的老板出現(xiàn)在你們眼前了？

（見錢眼開，勢利，喜歡奉承、拍馬屁……）

二、品讀夸張的笑容

1.透過夸張的語言，我們認識了一個見錢眼開的老板。想想作者對托德的笑又有哪些夸張描寫呢？

作者把托德的笑比作“往池塘里拋一塊磚那個樣子”和“維蘇威火山邊上的熔巖”。

2.我們平時把笑容比作什么？

我們把笑容比作像花一樣、像太陽一樣。

3.那馬克·吐溫為什么還要打這樣的比方？（出示熔巖圖）

交流討論：馬克·吐溫是故意這樣寫的，這是夸張的寫法。為了表現(xiàn)托德見錢眼開、虛情假意的丑惡嘴臉。

4.馬克·吐溫用夸張、諷刺的筆觸來描寫人物的笑容，淋漓盡致地刻畫出了托德這個見錢眼開、虛情假意的勢利小人的丑態(tài)。讓我們一起來讀一讀。

5.作者就是抓住了托德的笑、老板的話，用夸張的手法給我們演繹了一個天大的笑話。你能讀出這笑話的話外之音嗎？

學生交流。（預設：其實，金錢本身并沒有魔力，是人們的貪欲讓金錢有了魔力。）

【設計意圖：經(jīng)典名著的教學，“讀”占鰲頭。本環(huán)節(jié)通過學生自由讀、默讀、朗讀、師生合作讀等多種形式的讀，讓老板、托德勢利、見錢眼開的形象出現(xiàn)在學生腦海里?！?/p>

板塊三：再悟夸張

一、拓展閱讀片段

夸張的寫法，在他的《百萬英鎊》一書中隨處可見。請認真閱讀下面的語段，用“________”畫出讓你覺得夸張的語句，讀一讀，并做好批注。

出示《百萬英鎊》中進小吃店的片段：

我盯著那張大鈔頭暈眼花，想必足足過了一分鐘才清醒過來。這時候，首先映入我眼簾的是小吃店老板。他的目光粘在大鈔上，像五雷轟頂一般。他正在全心全意地禱告上帝，看來手腳都不能動彈了。我一下子計上心來，做了這時按人之常情應該做的事。我把那張大鈔遞到他眼前，小心翼翼地說：

“請找錢吧?！?/p>

他恢復了常態(tài)，連連道歉說他找不開這張大票，不論我怎么說他也不接。他心里想看，一個勁地打量那張大票；好像怎么看也飽不了眼福，可就是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢碰它，就好像凡夫俗子一接那票子上的仙氣就會折了壽。我說：“不好意思，給您添麻煩了，可這事還得辦哪。請您找錢吧，我沒帶別的票子?！?/p>

學生自主閱讀批注，四人小組交流學習收獲，最后全班交流。

二、課外延讀小說

這又是一個有趣的故事，預知后事如何，且看馬克·吐溫的小說《百萬英鎊》。你一定會被馬克·吐溫夸張的語言所折服的。另外，俄國也有一個與馬克·吐溫齊名的善用夸張、諷刺的作家契訶夫，他的《變色龍》也值得一讀。

【設計意圖：“和美”語文講究的是融通之美。拓展閱讀原著，做到了課內(nèi)外融通、課文與原著的融合。同時，把語文學習推向了廣闊的世界，也體現(xiàn)了“和美”語文的開放之美?！?/p>

【教后反思】

《金錢的魔力》是一篇略讀課文，節(jié)選自馬克·吐溫的經(jīng)典名著《百萬英鎊》。本次教學，我踐行略讀課“一課一得”的原則，將“夸張”進行到底，教學環(huán)節(jié)簡單，教學內(nèi)容的選擇大刀闊斧。同時，也改變了“逢讀必練”的教學模式，摒棄了寫話練習，將經(jīng)典閱讀引入課中，培養(yǎng)學生博覽群書、閱讀積累的習慣。遺憾的是，如果引導再深入些，學生的自主性就能更大程度地發(fā)揮，課堂就更“和美”了。

（作者單位：浙江湖州市織里實驗小學）

（責任編輯 郝 波）