摘要：職高學(xué)校和其他的高等教育院校的學(xué)生有一定的區(qū)別的，職高學(xué)生的學(xué)生在管理方面較為困難，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)不是很優(yōu)異，因?yàn)橹锌汲煽儾皇呛芾硐?，?dǎo)致步入了職高學(xué)校，而職高的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力還是個(gè)人素養(yǎng)上都相比較的偏低一點(diǎn)，所以職高學(xué)校中班主任起著很大的作用，職高學(xué)校的班主任更要做好管理工作，不能讓學(xué)生步入歧途，在學(xué)習(xí)上可以有很大的進(jìn)步。而且職高學(xué)校更注重專業(yè)和技能的培養(yǎng)，本來缺乏優(yōu)勢的職高學(xué)校有了更大的壓力，職高學(xué)校很少有高等的人才，對(duì)人才沒有很大的吸引力，職高學(xué)校班主任是學(xué)生思想上和日常生活中的導(dǎo)師，班主任要有很好的指導(dǎo)能力。

關(guān)鍵詞：管理現(xiàn)狀；管理技巧；策略；方法

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0354-01

職高學(xué)校要想做好管理工作，必須改掉之前傳統(tǒng)的思想教育觀念，要跟得上時(shí)代的腳步，能夠有一套合理的管理方法來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，學(xué)生要有一個(gè)好的思想，有積極向上的心態(tài)。學(xué)生在技能、專業(yè)、情感、態(tài)度上都能正常的去發(fā)展，有自己良好的價(jià)值觀，努力改正自己不足的地方，班主任要充分的發(fā)揮自己的教育功能，為學(xué)生的未來發(fā)展做出一定的努力。

1.職高班主任管理現(xiàn)狀

現(xiàn)在職高學(xué)校班主任管理存在的問題有很多，都需要去改進(jìn)。首先，還存在舊的思想、觀念和教育方法，學(xué)生不能夠做到去主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是在老師的要求下被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去回答問題。學(xué)生沒有一個(gè)主動(dòng)去探索知識(shí)的精神，導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)生不敢去回答問題，只是盲目的跟著老師的教學(xué)方式去學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生還存在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相當(dāng)差，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有良好的價(jià)值觀，甚至有的學(xué)生已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)，所以職高班主任管理對(duì)象比較特殊。職高班主任的管理內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，不只是傳授文化知識(shí)，還有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。職高生的寄宿生相對(duì)的多一點(diǎn)，班主任不只需要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還需要管理學(xué)生的生活狀況和感情狀況，讓學(xué)生有一個(gè)良好的成長環(huán)境，這就使得職高班主任的管理內(nèi)容相對(duì)普高班主任要復(fù)雜多一些。

職高班主任比較放任學(xué)生，影響管理的效果。但是某些情況下又太過于進(jìn)行強(qiáng)制性的管理，給學(xué)生帶來了不好的影響，因?yàn)槁毟邔W(xué)生的素質(zhì)低下，教師就會(huì)嚴(yán)厲對(duì)待，可是這種管理方法只會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的反抗心理。班主任在管理方面還太過于急于求成，班級(jí)管理應(yīng)該有一個(gè)合理的程序的，循序漸進(jìn)，但是職高班主任只想快速的培養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，希望有一個(gè)良好的成績，而不注重于過程，這樣會(huì)適得其反的。有的院校還設(shè)立了罰款的制度，這樣不能起到正確、合理的教育效果。還有重要的一點(diǎn)是，職高班主任注重智力的培養(yǎng)，而不注重德育的培養(yǎng)，這樣才會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)不高，為職高教育發(fā)展帶了不良的影響。

2.職高班主任的管理技巧

職高班主任的管理方法要實(shí)事求是，要建立基本的教育制度，完善管理體制，對(duì)學(xué)生要有好的制約能力。學(xué)校制定的制度要進(jìn)行全方面的分析和實(shí)施，研究是否具有可行性，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是否有益處，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。班主任要不斷提高自己的管理能力和個(gè)人素養(yǎng)，只有自己的素養(yǎng)提高了，才能更好的管理學(xué)生。班主任要具有較強(qiáng)的教育理論，要培養(yǎng)學(xué)生各種素養(yǎng)養(yǎng)成。

2.1起到好的帶頭作用。班主任想要管理好學(xué)生，首先自己要起到帶頭的作用，有一個(gè)好的表率。班干部的選擇要公平，選取有能力的學(xué)生，這樣才能協(xié)助自己更好的管理班級(jí)，共同進(jìn)步，班主任還要尊重每一位學(xué)生，不僅能得到學(xué)生的尊敬，也教會(huì)了學(xué)生對(duì)待他人的態(tài)度，有個(gè)良好的態(tài)度，才能有投入學(xué)習(xí)中的精神。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，班主任要經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，有更好的學(xué)習(xí)勁頭，師生關(guān)系也會(huì)很融洽，這樣師生溝通起來也比較方便，班主任能更容易的了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，能夠充分的了解學(xué)生。

2.2建立良好的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，只有和學(xué)生的關(guān)系好了，才能博得大家的信任心，才能更好的進(jìn)行管理工作。要在每個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的愛，讓學(xué)生在學(xué)校也能體會(huì)到愛，經(jīng)常詢問學(xué)生最近的生活狀況，如果有困難，要及時(shí)的幫學(xué)生解決。教師要用自身的人格魅力來征服學(xué)生，讓學(xué)生心甘情愿聽老師的話。

2.3對(duì)學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)，少批評(píng)。學(xué)生還沒有步入過社會(huì)，心靈還是很美好的，不能受到很大的打擊。如果教師多多的給與一些鼓勵(lì)、表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)很開心，如果給學(xué)生過多的批評(píng)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的自卑心理。所以老師要經(jīng)常對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多多參加活動(dòng)，讓自己的高中生活豐富多彩。

2.4職高班主任要改變以往的傳統(tǒng)教育思想?，F(xiàn)在職高班主任大多存在傳統(tǒng)的教育思想，傳統(tǒng)的教育思想對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不良的影響，班主任要有違反常規(guī)的教育思想。要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，要有創(chuàng)新精神，不能只盲目的學(xué)習(xí)書本知識(shí)，對(duì)一些課外知識(shí)也要熟悉，要有一定的了解，這樣的教育效果非常好。不能抱有讓學(xué)生進(jìn)步非?？欤寣W(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)步方式，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積累起來就會(huì)進(jìn)步很多，學(xué)生有了自信心，才能有更好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生也會(huì)喜歡這樣的班主任的，學(xué)生和老師共同去進(jìn)步，會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2.5班主任及時(shí)和家長溝通。班主任要隨時(shí)的關(guān)注學(xué)生的成長，經(jīng)常與學(xué)生的家長進(jìn)行溝通，充分的了解到學(xué)生最近的生活狀態(tài)，全面的了解學(xué)生，這樣才能更好的管理學(xué)生。也要和學(xué)生家長討論，自己的教育方法是否正確，要讓家長給自己提出意見，自己要不斷的去改正。學(xué)生最近的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)要及時(shí)向家長匯報(bào)，這樣家長才能放心的把孩子交給學(xué)校，即使學(xué)生的狀態(tài)不好，在班主任和家長合作下，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且解決，讓學(xué)生身心健康成長。

3.結(jié)束語

職高學(xué)校的學(xué)生與普高的學(xué)生大有不同，這就需要特別的教育方法才能讓學(xué)生能更好的去學(xué)習(xí)，去做人，成為國家的有用之才，班主任要做好班級(jí)的任何一項(xiàng)工作，不能有疏忽，不能放棄每一個(gè)學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教育方法，讓學(xué)生不斷的完善自己，稱為一名在學(xué)習(xí)上和生活中都很優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要明確教學(xué)目標(biāo)，改變自己的傳統(tǒng)教育思想，有好的學(xué)生管理手段，為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)能力而做出努力。

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作者簡介：

賀力，雙峰縣職業(yè)中專，中級(jí)講師，英語教師。