孫亞芹

摘要：新的課程改革要求我們必須建立起新型的師生關(guān)系，改變課堂教學(xué)的方式，構(gòu)建師生平等互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：課堂；改革；實(shí)驗(yàn)；互動(dòng)；多媒體

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0232-01

新的化學(xué)教材觀點(diǎn)新、內(nèi)容新、體例新、標(biāo)準(zhǔn)新，以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨，關(guān)注對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的塑造，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要有效地運(yùn)用新教材，就必須改進(jìn)課堂教學(xué)方式。在實(shí)踐中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

新的課程改革要求教師走近學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、幫助者，這是一種以人為本的教學(xué)模式。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，給學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)。課堂上，不僅教師要做好演示實(shí)驗(yàn)，還要讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)（比如演示實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等），培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，在《堿金屬元素》中，筆者把鉀與水反應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生提供了動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。尤其是學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到化學(xué)變化的新物質(zhì)的生成，其中有形、色、態(tài)、味的變化，又有氣體的生成和沉淀的析出，或是光、電、熱現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)之后的勝利感和愉悅感，是知、情、意、行相統(tǒng)一的過程。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣以及求知欲。這是創(chuàng)新的靈魂與動(dòng)力。另一方面又通過問題啟發(fā)、討論啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽想象，使學(xué)生始終處于探究之中。

2.加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

在新課改中，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生檢查和反思自我，喚起學(xué)生成長的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和傾向。在課堂教學(xué)上加強(qiáng)研究和討論，有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、獨(dú)立性、批判性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，在獲得知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)解決問題的思維方法。

3.運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，開展多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是教學(xué)現(xiàn)代化和教學(xué)改革的一種重要體現(xiàn)。而現(xiàn)代教學(xué)手段的實(shí)施，需要借助現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，利用計(jì)算機(jī)及技術(shù)傳導(dǎo)教學(xué)過程中的信息，達(dá)到教育目的，它具有集成性、控制性、交互性的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、視頻圖像、動(dòng)畫和聲音等各種信息進(jìn)行集成，而且系統(tǒng)具有處理相互信息的空間范圍擴(kuò)展和放大的能力，它不是對(duì)型號(hào)的簡單紀(jì)錄與重復(fù)，而是通過對(duì)各種媒體信息的交換、加工，制作二維、三維動(dòng)畫，在時(shí)空四維空間中自由展現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)圖像，大大豐富了信息的表現(xiàn)，增強(qiáng)了動(dòng)態(tài)效果。教學(xué)中，學(xué)生可以透視各種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，解釋宏觀和微觀的奧秘，也可以從栩栩如生的實(shí)景中領(lǐng)略到身臨其境的感受；綜合處理和控制多媒體信息還可按教師的習(xí)慣顯示在屏幕上；并且多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)利用圖形交互界面和窗口交互操作，使教師或?qū)W生能通過十分友好的人機(jī)交互界面來操控多媒體信息的顯示，利用人機(jī)之間的交互功能靈活調(diào)用聲、像、文并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解力。

4.聯(lián)系生產(chǎn)與生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)是一門自然科學(xué)，與日常生活和生產(chǎn)有極為緊密的聯(lián)系，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。把化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)、新的科學(xué)技術(shù)、新的材料、環(huán)保意識(shí)等社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，使所學(xué)的知識(shí)可運(yùn)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和激情。如講鈉及其化合物的性質(zhì)時(shí)，聯(lián)系我國"神五"發(fā)射成功，提出如何冶煉"航天金屬"-鈦？航天英雄楊利偉在太空飛行時(shí)，如何將呼吸出的二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣呢？從而提出鈉置換出四氯化鈦中的鈦，利用過氧化鈉處理呼吸出的二氧化碳為航天員提供氧氣。講NaHC03的性質(zhì)時(shí)，介紹了它在治療胃病方面的作用，并提出問題：為什么對(duì)胃潰瘍病人治療時(shí)不能用NaHC03，而用Al（OH）3？讓學(xué)生感覺到所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有用，是生動(dòng)活潑的，不是一堆枯燥無味的概念和結(jié)論。

5.開展課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，積極開展課外活動(dòng)。小課題研究可以不受教材的限制，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、想象能力設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。課題類型有：（1）解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。如探討鹵素中氟元素性質(zhì)的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)因素；原電池和電解池的電極反應(yīng)和溶液ph值分析；元素的金屬性與金屬活動(dòng)性、非金屬性與非金屬活動(dòng)性等。（2）改進(jìn)、補(bǔ)充和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的問題。如銅與硝酸反應(yīng)的系列實(shí)驗(yàn)改進(jìn)；過氧化鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)；氫氧化法制取硝酸實(shí)驗(yàn)裝置的更新；Fe3+性質(zhì)的系列實(shí)驗(yàn)等。（3）學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)。如水果原電池；家庭小實(shí)驗(yàn)系列；化學(xué)振蕩與藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)等。課題擬定之后，教師指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求操作嚴(yán)謹(jǐn)、觀察仔細(xì)、記錄詳盡。對(duì)難度大的一些實(shí)驗(yàn)，可請(qǐng)專家指導(dǎo)，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，分析討論，撰寫成文。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是十分重要的。

總之，新的課程改革與新的教材運(yùn)用，要求我們必須努力改革教學(xué)的方式與方法，對(duì)此，我們務(wù)必要努力研究與探索。