韓穎

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0173-01

初中生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿 用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在 他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

1.營(yíng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分 化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮， 版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。 教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行 課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教 學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開(kāi)始。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

2.精心組織活動(dòng)。尋找"興趣點(diǎn)"

初中學(xué)生天生愛(ài)玩、好動(dòng)。游戲、活動(dòng)符合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)。讓學(xué)生走出教室。負(fù)著任務(wù)進(jìn)行游戲活動(dòng)能使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。如Junior English forChina，Book 2 A，Unit6 Find the right place，教師可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)游戲：全班學(xué)生分為五組，按不同線路進(jìn)行校園尋寶，找到期的寶物便是各自的獎(jiǎng)品。

游戲規(guī)則如下：在校園內(nèi)每條尋寶線路上隱藏五件寶物（文具、玩具動(dòng)物或書本），每處的寶物里有一張尋找下一個(gè)寶物的線路的英文紙條。隊(duì)員必須按字條說(shuō)明的線路在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋到自己線路上和寶物才有效，如果尋來(lái)別組的寶物，則要受罰。

玩法：教師在教室里向各組宣布第一站的行軍路線，然后各組同時(shí)出發(fā)。以A組為例：

The first：Go out of the classroom and turn right.Walk along thisroad andtaketllefirstturning 0nthe right，Go upstair（上樓）

to the third floor（第三層樓）then turn right again.It's about 10meters along，There's a pencil-box behind the floor.

當(dāng)A組按字條提供的線路字條：

The second：Go along about 35 meters and upstair t0 the 5thfloor.In the school computer room，there are two books on the

teachers'desk，One is a Chinese book，the other is an Englishbook，They're your presents，hut you have to open the English book andreadit al page 50，k'Utell youthewagtothe next place.

A組學(xué)生看懂寫在英語(yǔ)書50頁(yè)上的內(nèi)容后就會(huì)速去下一站。這樣一站接一站直至最后一站。教師把5個(gè)組的最后站都設(shè)在教室的講臺(tái)上，同時(shí)在上站的字條里告訴隊(duì)員你們將尋到的寶物是什么。當(dāng)各隊(duì)在最后站（講臺(tái)上）取寶物時(shí)，教師便知道各組是否按自己的行軍線路找到自己的寶物。在大家的努力下，終于完成了尋寶任務(wù)。而教師通過(guò)設(shè)置游戲也達(dá)到了教學(xué)的目的。學(xué)生在快樂(lè)中掌握了句型：

WaIkalongthis road，

Take the first（second……）turning on the right（left）Tum right left）.

It's about 15 meters along，

Come back to your classroom。

等的用法及含義，還使學(xué)生學(xué)到新詞匯go upstair，go downstair，the third floor等。這種活動(dòng)，利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中受到濃濃的趣味。這種興趣點(diǎn)的尋找和利用化解了教學(xué)難點(diǎn)，避免了機(jī)械重復(fù)。起到了由難化易的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用多媒體

以前我們上課總是拿著粉筆不停地寫，不停地講，結(jié)果一部分學(xué)生昏昏欲睡，講課效果很不理想。心理學(xué)研究表明：沒(méi)有愉悅的心情和濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就是沉重的負(fù)擔(dān)。然而，多媒體教學(xué)的使用改變了從前的教學(xué)方法。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也非常喜歡上多媒體課。我認(rèn)為多媒體教學(xué)有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：首先，它能創(chuàng)設(shè)意境，使教學(xué)變得生動(dòng)形象。上多媒體課時(shí)，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生睡覺(jué)，相反，他們精神飽滿，興趣十足，沒(méi)有厭學(xué)情緒。其次，多媒體教學(xué)可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也創(chuàng)造出一個(gè)更富表現(xiàn)力和真實(shí)感的環(huán)境，使學(xué)生如身臨其境，這無(wú)疑會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再者，它能增大課堂容量，提高課堂學(xué)習(xí)效率，一方面這有益于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，另一方面它也能滿足學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等全面發(fā)展的要求。

4.課內(nèi)外相結(jié)合

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們 還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù) 不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ) 游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等，既可各班進(jìn)行，也可同年 級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使 課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

總之，"興趣是最好的老師"。我們教師要注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)，有目標(biāo)、有步驟，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使他們更喜歡英語(yǔ)這門課。