王曉君

初三中考前的一輪復(fù)習(xí)，是夯實基礎(chǔ)，提高能力的重要環(huán)節(jié)，但是由于復(fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，所以如果復(fù)習(xí)時不能引起學(xué)生興趣，很容易陷入被動復(fù)習(xí)和滿堂灌的局面，勢必浪費很多時間，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此，合理設(shè)計復(fù)習(xí)思路，確定復(fù)習(xí)方案，落實好復(fù)習(xí)計劃，顯得尤為重要。下面結(jié)合教學(xué)實踐談一談筆者是怎樣進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的。

一、準(zhǔn)備工作

第一方面：進(jìn)行摸底，明確方向

近幾年我們青島市中考試題都體現(xiàn)了“立足基礎(chǔ)、考查能力、加強應(yīng)用”的中考指導(dǎo)思想，為了更好的做好一輪復(fù)習(xí)，我首先在一輪復(fù)習(xí)之前對中考內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行了摸底：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及前幾年的《中考指導(dǎo)說明》，明確今年的復(fù)習(xí)目標(biāo)，抓好基礎(chǔ)，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”了解透徹，對教材的上下限有明確的把握。

（2）認(rèn)真深入地研究透《青島市復(fù)習(xí)指導(dǎo)書》及近四年的中考試題，研究透每一題的出處以及各部分所占的比例，詳細(xì)了解考查的主要方向、常見題型、難度和試題的走向分析。

（3）摸清學(xué)情，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計匯總，我們認(rèn)為學(xué)生普遍存在的問題是：基礎(chǔ)知識不扎實，對概念與性質(zhì)死記硬背，沒有真正理解；閱讀能力薄弱；運算能力、數(shù)學(xué)表達(dá)和概括能力較差、書寫格式欠規(guī)范、總想偷工減料等。

第二方面：科學(xué)統(tǒng)籌，合理規(guī)劃

研究了近幾年的中考試題和學(xué)情，我認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗，不能流于形式，草草收場。因此結(jié)合學(xué)生學(xué)情和本校的實際情況，我將一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)確定為：讓學(xué)生全面、系統(tǒng)、扎實地掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，掌握基本方法。在這個階段我制定了詳實具體的復(fù)習(xí)計劃：將初中數(shù)學(xué)六冊書的內(nèi)容分為七大板塊：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)、圖形的認(rèn)識、圖形與變換、圖形與證明、統(tǒng)計與概率，將每一板塊的內(nèi)容具體到每一天，例如函數(shù)的復(fù)習(xí)，我們準(zhǔn)備分五課時完成，分別是：圖形與坐標(biāo)、一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)及單元檢測。

二、具體復(fù)習(xí)方案：立足課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

近幾年中考試題已經(jīng)明確告訴我們：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。低、中檔題目占80%。據(jù)統(tǒng)計：08年中考試題課本改編題目占32分，指導(dǎo)改編占28分，因此一輪復(fù)習(xí)應(yīng)立足課本，突出基礎(chǔ)知識主干，重視典型題目的過關(guān)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要明確：復(fù)習(xí)≠做題，在一輪復(fù)習(xí)時不必使用過多的復(fù)習(xí)資料，用好課本和復(fù)習(xí)指導(dǎo)就行了，當(dāng)然也應(yīng)適當(dāng)兼顧新課堂。大家都知道，復(fù)習(xí)課是最難上的，很容易上成習(xí)題課或?qū)Υ鸢福瑸榱颂岣邚?fù)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，在一輪復(fù)習(xí)中主要采取以下措施：

措施一：集體備課，疏通教材

首先，我將七大板塊內(nèi)容按照課程內(nèi)容又分成若干個小單元，認(rèn)真研讀考試說明，共同熟悉各單元知識點的考試要求。然后將每個小單元具體到每個人。

其次，先周備課，利用每周兩次集備時間，共同研究下周所要復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。對課本上重要的例題習(xí)題，教師做到心中有數(shù)，比如，哪些例題習(xí)題曾被修改、變形后做過中考的考題，哪些例題習(xí)題適合一題多解、用后學(xué)的知識解答效果更好，哪些例題習(xí)題內(nèi)涵豐富，有助于復(fù)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)概念等。每一單元的負(fù)責(zé)人根據(jù)情況，經(jīng)過篩選后將本單元的內(nèi)容制成復(fù)習(xí)學(xué)案。在第二次集備時，將寫好的學(xué)案再進(jìn)行研究修正，統(tǒng)一意見后，再去印刷。

為了提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，我們備課組采用每周一節(jié)先行課的方式，即“聽——評——議”，共同探討有關(guān)教學(xué)設(shè)計的生成以及課堂實施的問題，特別是對學(xué)案中的細(xì)節(jié)處理，如哪些問題應(yīng)該細(xì)講，哪些問題一些講與不講的細(xì)節(jié)，避免講多練少或練多不講。

措施二：編制和使用學(xué)案

編寫學(xué)案時要以課本為主，先把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)地整理成知識網(wǎng)絡(luò)，把概念和性質(zhì)用填空的形式讓學(xué)生通過回憶、閱讀課本完成，加深學(xué)生的印象，授課時由教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)每個學(xué)案所針對的知識點，弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，然后進(jìn)行典型例題講解，和學(xué)生共同探討解答的思路和方法，并及時進(jìn)行歸納總結(jié)，每做完一個學(xué)案，老師都要認(rèn)真批改，通過批改發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。共性的問題集中講，個別問題通過個別輔導(dǎo)解決。這樣做既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能減少學(xué)生做題的盲目性。在這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意兩方面問題：

（1）對于知識點的回顧，可讓學(xué)生在前一天晚上，根據(jù)學(xué)案內(nèi)容，結(jié)合課本自覺完成相關(guān)填空，教師上課時再做主要知識點講解，并結(jié)合簡單例子進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

（2）對每節(jié)課的復(fù)習(xí)，應(yīng)重視復(fù)習(xí)課中典型例題的講解，并通過例題進(jìn)行思維訓(xùn)練以及方法提煉。對于例題的處理，除了讓學(xué)生先練后講、講在關(guān)鍵處之外，還要注意例題的價值分析，通過例題讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。一些例題所含的知識點較多，而學(xué)生對此知識點遺忘率又較高，可以先在基礎(chǔ)訓(xùn)練中尋找一些簡單的知識點練習(xí)，幫助學(xué)生回顧知識點再通過例題的講解來鞏固復(fù)習(xí)。

措施三：正確使用復(fù)習(xí)指導(dǎo)

通過認(rèn)真研究青島市近四年中考的題型以及出題的思路，我們在引領(lǐng)學(xué)生完成各個單元的學(xué)案后，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習(xí)指導(dǎo)上的對應(yīng)練習(xí)，做到有的放矢，查漏補缺。

措施四：針對訓(xùn)練，及時檢測

復(fù)習(xí)時，除了快步走，還要多回頭，有針對地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，我們每周都有一節(jié)鞏固訓(xùn)練課，習(xí)題內(nèi)容為本周復(fù)習(xí)中錯誤較多的題，這就要求教師要注意收集前期復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的一些錯例，一些存在不足的知識點，便于進(jìn)行針對性強的知識彌補訓(xùn)練。在每一個單元復(fù)習(xí)完后，我們都要進(jìn)行質(zhì)量檢測，讓學(xué)生和老師都做到心中有數(shù)，并及時進(jìn)行總結(jié)。

措施五：師生共建錯題檔案

平時，我們要求建立改錯本，學(xué)生往往堅持不下去，因此老師一是要經(jīng)常檢查督促；而是老師也要建立錯題檔案，復(fù)習(xí)一到兩個單元后，將出現(xiàn)錯誤較多的題目，就匯總、整理成學(xué)案，對學(xué)生進(jìn)行檢測，這樣查漏補缺效果很好。批閱后將再次出現(xiàn)錯誤多的題目在課堂上結(jié)合班級實際講解，盡量避免今后再犯。

措施六：夯實基礎(chǔ)，滲透數(shù)學(xué)思想方法

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識基本技能外，還十分重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查，在復(fù)習(xí)時對每一種思想方法的內(nèi)涵及它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。對數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)不可能全到第二輪、第三輪復(fù)習(xí)中才講，要在一輪復(fù)習(xí)中有目的，有機的滲透，例如求函數(shù)表達(dá)式時，可適當(dāng)滲透待定系數(shù)法，借助函數(shù)圖像求解兩條直線的交點坐標(biāo)時，可滲透數(shù)形結(jié)合法等。

措施七：分層激勵、分類推進(jìn)

分層激勵、分類推進(jìn)是因材施教的最好體現(xiàn)。復(fù)習(xí)時我們采取了以下做法：課堂上根據(jù)問題的難易有針對性的提問；每天的作業(yè)分層次布置，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。

針對邊緣生和學(xué)困生，我在課堂上采用多提問、多演板等方式給以特別關(guān)注；作業(yè)重視訂正反饋，每天學(xué)生的作業(yè)批改后都要求訂正的學(xué)生面批面改，和學(xué)生分析試卷，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的重要性，做到會做的題一分不丟，絕不允許失誤。

對優(yōu)等生在抓好雙基的基礎(chǔ)上，對他們進(jìn)行思維的啟迪及強化訓(xùn)練，引導(dǎo)他們主動從思維方法和解題技巧上入手分析、解決難題。

總之，第一輪復(fù)習(xí)要緊扣課本和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營；在課堂上要隨時改變自己的復(fù)習(xí)方式，活躍課堂氣氛，只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在中考中取得較優(yōu)異的成績。endprint