陳寧山

中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價(jià)值觀。音樂教學(xué)活動(dòng)必須面向每一個(gè)中小學(xué)生，其中包括那些對(duì)音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)該使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。本人從事小學(xué)音樂教學(xué)已多年，在音樂課上也有過一些有趣的故事，說出了和大家一起分享。

故事一：唱歌“跑調(diào)”的學(xué)生

這學(xué)期我在翠螺小學(xué)支教，帶一、二年級(jí)音樂課。上班的第一天，201班的班主任老師就跟我打招呼，意味深長(zhǎng)的說他們班的孩子唱歌有幾個(gè)是奇葩，從來不在調(diào)子上，要有思想準(zhǔn)備。下午第一節(jié)就是201班的音樂課。班級(jí)總共三十幾個(gè)學(xué)生，坐得整整齊齊，課堂紀(jì)律不錯(cuò)。也許是因?yàn)閬砹诵吕蠋?，同學(xué)們有些好奇，我首先做了個(gè)自我介紹，然后讓學(xué)生們也做簡(jiǎn)單的自我介紹：叫什么名字？喜歡什么？通過互相介紹，師生相互了解，縮短了彼此的距離。第一課我上的是學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》，首先進(jìn)行的是節(jié)拍練習(xí)，認(rèn)識(shí)休止符。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的節(jié)奏感還是挺好的，都能夠很輕松的掌握。接下來在歌曲教學(xué)中也沒有發(fā)現(xiàn)有跑調(diào)的現(xiàn)象，相反孩子們學(xué)習(xí)的積極性還很高，很喜歡上音樂課。又上了兩節(jié)課終于發(fā)現(xiàn)是有兩三個(gè)孩子唱歌跑掉，而且都是在學(xué)會(huì)歌曲以后。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候不跑調(diào)，為何學(xué)會(huì)了反而跑調(diào)呢？通過仔細(xì)觀察我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)唱歌曲時(shí)，我要求學(xué)生們注意聽歌，輕聲學(xué)唱，唱的都很好。學(xué)生們一旦學(xué)會(huì)了歌曲，在復(fù)習(xí)、表演歌曲時(shí)，孩子們都想好好表現(xiàn)自己，引起老師的注意，便扯著嗓子唱，這時(shí)就出現(xiàn)了跑調(diào)的現(xiàn)象。你一旦要求他輕聲唱，注意聽伴奏，他們就會(huì)回到調(diào)上。這說明孩子唱歌跑掉有兩種情況：一是天生左嗓子，張嘴就跑調(diào)，這種孩子畢竟是少數(shù)；另一種就像這兩三個(gè)孩子并不是天生的左嗓子，而是想急于表現(xiàn)自己，引起老師的注意，一激動(dòng)就唱跑調(diào)了。所以在歌曲教學(xué)中，還是應(yīng)該讓學(xué)生注意傾聽，輕聲學(xué)唱，用科學(xué)的發(fā)聲方法教學(xué)生學(xué)唱歌曲，避免大聲喊叫，這樣就不會(huì)出現(xiàn)唱歌跑調(diào)的現(xiàn)象了。

故事二：不喜歡唱歌的小男孩

在翠螺小學(xué)102班上第一節(jié)音樂課時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男生特別調(diào)皮，好動(dòng)，一打聽才知道這個(gè)孩子叫王健，任課老師都反映他上課坐不住。班主任老師說他這學(xué)期算好些了，上學(xué)期上課時(shí)隨便下位走動(dòng)，時(shí)不時(shí)的就鉆到桌子底下，抹一臉灰塵喊都喊不出來。幾節(jié)音樂課上下來，我發(fā)現(xiàn)他不喜歡唱歌，在學(xué)唱歌曲時(shí)注意力不集中，因此歌曲也沒學(xué)會(huì)唱。但在欣賞樂曲時(shí)卻聽得很認(rèn)真，比如欣賞管弦樂《杜鵑圓舞曲》時(shí)，不僅聽的仔細(xì)，還能回答出老師的提問，并跟著音樂旋律、節(jié)奏做動(dòng)作。特別是那些有電影廳播放的音樂，如欣賞斯洛伐克民歌《牧童》、歌曲《數(shù)鴨子》時(shí)，他都饒有興趣，目不轉(zhuǎn)睛，并跟著學(xué)唱。由此看來他不是一點(diǎn)不學(xué)，而是有選擇的學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的孩子，我們不能一味的批評(píng)，你越是批評(píng)他，他就越不想好，因?yàn)樗鎸?duì)的批評(píng)太多了，已經(jīng)麻木了，我就換種方法，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，剛開始他還有些不大適應(yīng)，可能是沒有老師表?yè)P(yáng)過他，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他上音樂課時(shí)首先是不怎么下座位了，學(xué)新歌曲時(shí)也開始聽了，我只要發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)小優(yōu)點(diǎn)就趕緊表?yè)P(yáng)，提一些簡(jiǎn)單的問題讓他回答，只要答對(duì)了，全班同學(xué)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心。慢慢的，他越來越坐得住了。雖然他時(shí)不時(shí)的會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小狀況，但相比以前好多了。我將會(huì)持續(xù)關(guān)注這個(gè)孩子，記錄下他的點(diǎn)滴進(jìn)步。

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自有的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個(gè)性化的 獨(dú)立見解。總之，音樂教育既要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。endprint