唐永斌

新課程改革的實施，使得數(shù)學教學發(fā)生了一系列的變革，尤其是數(shù)學課堂教學及課堂教學管理方面，引起了每一位從事數(shù)學教學工作者的重視。努力做到使每一個不同層次的學生都融入數(shù)學、樂于探索、積極展示自我，使數(shù)學課堂富于生機、豐富活潑起來，應該是我們的愿望。那么，怎樣才能搞好數(shù)學課堂教學呢？我陷入了深深的思考。

一、教材知識的變遷，使課堂教學走進了生活，突出了它的實用性

原有的人教版教材根據(jù)國家教育部教育大綱編排，獨家出版；新教材按照新課程標準，由多家出版社出版，呈現(xiàn)出一派百家爭鳴、公平競爭的景象。現(xiàn)行的北師大版數(shù)學教材與原有人教版老教材相比較有了較大的改變，原有的老教材代數(shù)和幾何分冊教學；北師大版數(shù)學新教材代數(shù)與幾何分章教學。淡化幾何、刪繁就簡、棄難從易，減輕學生壓力和課業(yè)負擔，更符合現(xiàn)代孩子的生理發(fā)育特點。如《三視圖》、《概率》等內(nèi)容的加入，《一次函數(shù)》、《三角形》等內(nèi)容的提前等等，對知識的引入與闡述上也有了很大的不同，表現(xiàn)了濃濃的新意，體現(xiàn)了新課改思想。如《圖案設計》的學習，《打折銷售》的介入，《教育儲蓄》的益處、《臺球桌上的角》、《鑲邊與剪紙》等章節(jié)的內(nèi)容，已悄然的走進生活。這些新教材知識的變遷，使數(shù)學知識為用而學，突出了數(shù)學知識的實用性。

二、課堂教學形式的變化，激發(fā)了學生主動學習數(shù)學的興趣

在傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中，教師教、學生學，被譽為滿堂灌式教學。這種“一言堂”的教學方式，極大的束縛了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應極力回避。新課程數(shù)學課堂教學，“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。因此，推進新課改，大膽將課堂“交還給”學生，真正實現(xiàn)“讓學生經(jīng)歷……過程”，“以學生為中心”去組織教學。讓學生先想一想提出問題，試一試分析問題，再與別人議一議解決問題。然后看一看教科書拋根究底，聽一聽老師的講解加深記憶，讀一讀課后材料拓寬思維，最后做一做課后習題鞏固知識。對數(shù)學了解得盡可能多一點，就能體會到她的意義與趣味。如北師大版七年級數(shù)學上冊《從不同方向看》教學時，先讓學生想一想“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的意境。再從不同方向看一看：開水瓶、水杯、乒乓球，探究歸納出幾何體三視圖（主視圖、左視圖、俯視圖）的特征。課堂教學形式的變化，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”這一指導思想，千方百計創(chuàng)設教學情趣，努力引導學生、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

三、計算機多媒體技術(shù)的應用，增強了課堂教學的直觀性

數(shù)學新課程的推行使用，導致了數(shù)學與計算機技術(shù)的整合。在數(shù)學課堂教學中，應用計算機多媒體演示，將文字、圖片、視頻、音頻傳輸給學生，使學生在感官、視覺上達到了不同刺激，對數(shù)學知識加深理解。映像真切、化難為易、變繁為簡、由深變淺，使知識變得更加生動，容易理解、掌握。如北師大版七年級數(shù)學《展開與折疊》一課，運用計算機多媒體教學，會呈現(xiàn)出這樣的效果：圓柱體沿母線展開，出現(xiàn)一個長方形。把一個復雜問題簡單化，把一個抽象的曲面轉(zhuǎn)化為一個常見的平面圖形——長方形，這樣既突出了重點，又突破了難點。再如課題學習《制成一個盡可能大的無蓋長方體》教學，充分應用計算機多媒體技術(shù)，就能把各種情形用動畫效果表現(xiàn)出來，解決時間與空間限制所造成的教學難點，使學習內(nèi)容變得容易被人理解和掌握。運用計算機多媒體技術(shù)，通過圖像、聲音、色彩、動畫，傳遞教學信息，使課堂教學豐富多彩、直觀生動，培養(yǎng)并發(fā)展了學生獲得信息、分析信息、處理信息的能力。

四、重視學生實踐操作，培養(yǎng)學生課堂創(chuàng)新思維能力

新課程數(shù)學課堂教學的一個主要特點就是讓學生動起來，讓學生參與進去，進行實踐操作。如北師大版七年級數(shù)學《有趣的七巧板》一課，先讓學生動手制作了一幅七巧板，再觀察七巧板的七個組成部件：5個等腰直角三角形，1個正方形，1個平行四邊形；以及它的12個45度的銳角，9個直角，2個135度的鈍角；四組平行線段；9對互相垂直的線段。最后學生用自己制作的七巧板，拼擺出了栩栩如生、美觀大方的圖案：房子、金魚、狐貍、帆船等。在課堂教學中，還讓學生制作自己成長記錄袋來自我評價，制作一個五角星觀察角的圖形，制作一張新年日歷賀卡送給朋友，制作轉(zhuǎn)盤體會獲獎概率的大小。學生動手實踐操作，體會了數(shù)學之美，進行了圖案設計，培養(yǎng)了課堂創(chuàng)新思維能力。

五、以人為本的人性化管理，營造課堂民主和諧的教學氛圍

陶行知先生認為“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造能力，而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到高峰”。新課程數(shù)學課堂教學要求重視以人為本的人性化管理。教師以學生為本，尊重學生，也就是尊重他們的意愿，尊重他們的成長和發(fā)展規(guī)律，按教育教學規(guī)律辦事，就不會發(fā)生體罰或變相體罰學生的事件。真正做到把學習的主動權(quán)還給學生，激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性。使其自主學習、積極思考、親身實踐，進而獲得終身享用的數(shù)學知識和創(chuàng)造才能。教師與學生是朋友、伙伴關(guān)系，實現(xiàn)師生之間平等交流、相互溝通、相互影響、相互補充，共同開創(chuàng)人類美好的未來。

總之，新課程數(shù)學課堂教學，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準中的新理念，提高了學生綜合素質(zhì)。endprint