孫春玲

【摘 要】德育貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。 關鍵是要從德育管理組織體系，提高德育工作者的自身水平， 創(chuàng)設良好的德育環(huán)境、氛圍，拓展德育常規(guī)內(nèi)容，選擇多樣、高效的德育途徑、方法等諸方面著手，才能扎實有效地做好德育工作，才能取得令人可喜的德育工作效益。

【關鍵詞】德育教育；途徑；方法

德育是素質(zhì)教育的靈魂，是學校教育的工作重點，是現(xiàn)代化教育的一個重要組成部分，是育人的基礎。中學階段如何開展好德育教育工作，我認為可以從以下幾個方面著手。

一、建立良好的德育管理機制

（1）健全完善學校德育管理組織體系。學校德育是多方位、多因素、復雜多變的系統(tǒng)工程，這就需要設置德育工作的管理組織，組成合理的、高效的管理系統(tǒng)。當前中學的黨、團組織、學校德育領導小組、政教處、年級組、班主任、德育教師等就是一個完整的德育管理組織體系，此組織體系既有德育決策指揮層，又有德育的具體執(zhí)行層，職責范圍明確合理。

（2）健全完善德育常規(guī)管理制度。例如：教育法，未成年人保護法，國旗法，中學生守則，中學生日常行為規(guī)范，校內(nèi)一日常規(guī)，升旗儀式制度等，可以用來約束和調(diào)節(jié)學生的品德行為，在這里既有國家立法、政策、法令、條例等宏觀內(nèi)容，又有校內(nèi)制定的規(guī)章制度等微觀內(nèi)容。沒有德育常規(guī)管理，學校的德育工作就無章可循，無矩可守。只有健全完善了德育常規(guī)管理制度，才能做到嚴抓細管，落實德育常規(guī)管理。

二、創(chuàng)新理念，提高德育工作者的自身水平

（1）創(chuàng)新理念——“以人為本”是中學德育工作的指導思想。當代初中生自我意識強，要求獨立，希望獲得認可，他們對社會有自己的認識和見解，所以中學德育要本著尊重人、理解人、平等待人的工作態(tài)度去關心中學生。所以我們先要從理念上進行創(chuàng)新，以人為本注重人文教育，把學生作為德育的主體和根本，把學生的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點。學校德育工作管理者還要強化教師育人意識，要讓全體教師明確：“全員育人、全過程育人、全方位育人”的育人理念。

（2）加強培訓、學習和交流，提高德育工作者的自身道德水平。教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，交流成功案例，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身道德水平。

三、創(chuàng)設良好的德育環(huán)境、營造良好的德育氛圍

（1）環(huán)境育人。良好的學習環(huán)境是一種無形的德育。校園是學生學習和生活的場所， 力求使學校的每一面墻壁、每一寸土地，校園里的一草一木都能夠發(fā)揮德育功能，那么環(huán)境優(yōu)美、布局合理、清潔文明的校園就會成為學校豐富的德育資源。 因此要重視校園的美化、德育化；講究教育、教學環(huán)境的布置，營造和諧文明的班級氛圍。

（2）榜樣育人。作為與學生朝夕相處的教師，同樣能成為影響學生個性的“德育環(huán)境”。榜樣的力量是無窮的。在學校的德育工作中，應當明確提出：要求社會公民做到的，學生必須做到；要求學生做到的，教師必須做到；要求教師做到的，領導首先要做到。教師要成為學生學習的榜樣，校長要成為教師學習的榜樣，要以身作則，從我做起，潛移默化地去震撼學生的心靈。

四、根據(jù)實際，拓展德育常規(guī)內(nèi)容

應根據(jù)教育教學實際情況，以因材施教、有的放矢為出發(fā)點，以可操作、有實效為原則，在內(nèi)容上拓展德育范疇，使之與中學教育的目標相適應，適合學生未來發(fā)展。中學生德育常規(guī)內(nèi)容可以包含以下幾個方面：

（1）行為規(guī)范教育：以學生守則為依托，對學生進行日常紀律約束、行為管理和專門教育，使學生形成良好的行為習慣。

（2）健康教育：以身體健康和心理健康為教育內(nèi)容，幫助學生樹立健康意識，珍惜生命，珍愛健康，形成健康的生活方式和行為習慣，有意識的培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)，使學生能夠把成為一個身心健康、有益于社會的人作為自己的長期追求目標。

（3）安全教育：除共性的內(nèi)容外，結(jié)合學生年齡特點，將食品、藥品、交通、人際關系、網(wǎng)絡安全等內(nèi)容作為教育重點，強化安全意識，提高學生自我防范和自我保護意識。

（4）法制教育：針對學生認識能力和意志力不足的特點，以法律常識為主要教育載體，從認識不良行為的危害入手，使學生增強守法觀念，在此基礎上進一步對學生進行法律價值和法律信仰的理念教育，著重培養(yǎng)學生自覺守法、護法和維權意識

（5）禮儀教育：以社會禮儀知識為教育內(nèi)容，使學生做到講禮貌、懂禮節(jié)，在與人交往的各種環(huán)境中言行符合禮儀，規(guī)范要求。

（6）感恩教育：學會做人，知恩圖報是學校教育的任務之一。我們要弘揚中華文化，傳承中華美德，就需要教育學生從感恩做起，做到感恩父母，感恩老師，感恩社會和政府。

（7）社會主義榮辱觀教育：社會主義榮辱觀是對中國傳統(tǒng)美德的濃縮和結(jié)晶，是社會主義價值觀的具體體現(xiàn)，同時又具有鮮明的時代性。

五、選擇多樣、高效的德育途徑、方法

德育途徑一般有以下幾個方面：即主題班會、課堂教學滲透，心理咨詢，社會實踐、廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等。

（1）德育應融入各學科的課堂教學。道德教育不僅僅局限于思想品德課，由于初中生已經(jīng)具有一定的道德意識，在學習其他課程的過程中，教師制定出學科德育目標后，可從各學科的特點出發(fā)，認真挖掘教材內(nèi)容中內(nèi)在的德育內(nèi)容，把道德教育揉進、貫穿于知識傳授中，讓道德教育無處不在，漸漸滲入學生的學習生活當中。當學生沉浸在道德教育課堂當中，教師就可以潛移默化地影響他們的思維，提升他們的道德修養(yǎng)。

（2）實踐活動、主題班會等活動是德育的有效形式。面對日益開放的社會，中學德育必須面向世界，所以，中學德育工作要積極組織學生走出校門，參加各種社會公益活動，積極進行社會德育活動，如參觀、訪問、社會調(diào)查等。讓學生在多樣化、豐富化、經(jīng)常化的活動進行中不知不覺地健全自己的價值觀和人生觀。主題班會活動也是德育的有效形式，主題班會可以選擇貼近學生生活的話題或者社會的新鮮話題進行探討，如 “老人倒地敢扶不敢扶”“公交車不讓座現(xiàn)象”“小悅悅事件”、“毒奶粉事件”“藥家鑫事件”、“劉海洋事件”、 醫(yī)生“藥品回扣”、“收受紅包”等等。

（3）加強學校、家庭和社區(qū)的密切合作。根據(jù)新形勢下中學生的特點，學校德育必須改變過去教育的單一模式，學校要主動與學生家長、社區(qū)各方面密切合作，以使“三教”互為補充，形成教育合力。爭取各級行政部門、村委會、社區(qū)等指導監(jiān)督學校德育工作，凈化學校周邊育人環(huán)境；還要充分挖掘和利用社會“德育資源”， 如：國防教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育等德育基地，實現(xiàn)德育的社會化。

（4）注重德育途徑的創(chuàng)新，積極開展心理咨詢。心理咨詢：即個別教育。作為一項專業(yè)事業(yè)，在幫助、指導學生減輕內(nèi)心矛盾與沖突，增強對挫折的忍受力，開發(fā)與發(fā)掘?qū)W生自身潛能，更好地適應環(huán)境，加速人格成熟等方面有特殊作用。

總之，德育教育一直是學校教育的工作重點，教育的目的是培養(yǎng)能獨立思考的、尊重社會公德的勞動者。德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一才能收到預期的德育效果。加強改進學校德育工作，是教育工作者的責任，是教育工作的重要任務，必須高度重視，認真研究，努力做好學生思想教育工作，正確引導和幫助中學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展。