顧玉芝

摘要：班主任工作的基本方法要得到科學的運用，就要特別注意工作藝術(shù)。班主任工作過程中對具體工作方法的藝術(shù)處理往往成為工作成敗的一個重要因素。因此，有經(jīng)驗的班主任總是特別注意加強自己的工作藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；班干部；學生；管理；藝術(shù)

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0037-01

1.選好班級干部的藝術(shù)

班干部是一個班級的核心，一定要選那種能力強，有自控能力，學習成績在班級前三分之一，而且心胸寬廣、大氣的學生，這樣才能樹立班風，弘揚正氣！我在接待新生班級前，一般會把學生的入學檔案和簡歷都仔細瀏覽過去，對原來有工作經(jīng)驗或者有某些興趣愛好、特長、獲獎情況的學生做上特殊的符號，在腦子里形成一個深刻的印象，然后在學生報到時會特意留心一下他的一些行為舉止，基本做到心中有數(shù)，哪些學生會挑起班級重任，在班級試用期結(jié)束后，再在班級中搞競選，這們選出的班干部才能治理好班級，服務好同學，發(fā)揮好師生之間的橋梁作用！

2.工作態(tài)度的藝術(shù)

作為學生，以學為主，鼓勵他們參加各級證書的考試，這樣畢業(yè)后多一個選擇工作的機會.（我們學校一般規(guī)定大一新生要上早晚自修，我個人覺得這樣做有好處，讓學生養(yǎng)成了早讀的習慣，不至于想睡懶覺而來不及吃早飯急急忙忙去上第一課，而在晚自修課上可以消化白天所學內(nèi)容，完成當天的作業(yè).）在這一點上，學校會安排每位班主任每周一次的值班，我除了值班這一天必須到班外，另外還會抽那么兩到三次去班級看看，因為學生也知道我哪天值班，所以那天他們表現(xiàn)都很好，而你如不定期的去看看，他們就得時刻準備著（學生往往都想在班主任前表現(xiàn)得很乖），特別是遇上惡劣的天氣，我就非去不可，因為學生通常會想這種天氣，班主任肯定是不會來的，而我就抓住學生的這種心理，出其不意地站在學生前面時，他們的眼神告訴我，"我們碰到這種班主任，徹底沒轍了"。這樣，慢慢地，他們也就習慣成自然了，基本能做到老師在與不在一個樣了。

3.激烈的藝術(shù)

作為班主任要支持學生參加院、系組織的各級各類活動，讓他們的特長和才藝有用武之地，豐富他們的大學生活。應該盡量到活動現(xiàn)場，而不能抱著"反正是學生活動，要班主任去干嗎"這種想法。凡是遇到有班上學生參加的活動，不管大小，我都能堅持趕到現(xiàn)場，從這些活動中，我可以發(fā)現(xiàn)班上哪些同學在哪方面有閃光點，因為平時與同學接觸的時間不是很多，我們每天基本也排滿的課，了解學生的機會也很少，所以可以通過活動得到意外的收獲：咦，這個學生平時不聲不響的，在活動中的表現(xiàn)簡直與我平時觀察到的情況判若兩人。特別是每次活動結(jié)束，我回到家都會及時發(fā)一條短信給學生，對他當天的活動作一下評價并送上鼓勵和祝福。人都是有感情的，每次學生收到我的短信后會更自信，這樣就會形成一個良性循環(huán)。在這里我舉個小小的例子：有一次系里搞歌詠大賽，我趕到現(xiàn)場時，同學們看到我異常驚喜，當臺上表演的學生看到我時，說了一句至今我還記憶猶新的話（我看見我們的班主任來到了活動現(xiàn)場，請大家把掌聲送給她），當時，我就感到我的到來給學生帶來了力量，也感到了自己在學生心目中的地位，讓他們更好地表現(xiàn)了自我。

4.宿舍管理的藝術(shù)

學校對班主任的考核中有一條是每周至少去宿舍一次，而我基本上有空就喜歡上樓去看看，一來檢查學生的衛(wèi)生工作，二來可以了解學生的課余生活，學生經(jīng)常向我抱怨說：宿舍管理員檢查太苛刻，簡直是雞蛋里挑骨頭。我就會正面做學生的思想工作，管理員越嚴格其實對你們有好處，你們天天要生活在這個大家庭里，如宿舍衛(wèi)生搞不好，就不會給大家?guī)砗椭C、默契與溫馨，而且還養(yǎng)成了一個很好的衛(wèi)生習慣，這給你們以后的工作和生活都會有很好的幫助，慢慢地學生也會理解與接受，有時，我到了男生宿舍，實在看不慣，我就親自給他們做衛(wèi)生并加以引導，往往學生都會不好意思，從我手上搶過衛(wèi)生工具，主動打掃。有時，我還常常聽到別班的學生在說，"啊呀，你們班主任真好，經(jīng)常來看你們，我們班主任從來不管"。每當這個時候，我就看到我班學生臉上會洋溢著幸福和自豪的笑，使學生從內(nèi)心產(chǎn)生一種敬仰和愛戴之情，從而樂于接受我的教育！

5.處理好偶發(fā)事件的藝術(shù)

偶發(fā)事件是班主任在教育過程中突然發(fā)生的事，防不勝防，且難以預料，雖然機會少，但要注意以下二點：（1）沉著冷靜，果斷處理。一遇偶發(fā)事件，班主任產(chǎn)生惱怒、委屈、急躁的情緒是可以理解的，但千萬不能失去自制力和理智感。而是頭腦要冷靜，感情要克制，態(tài)度要沉著，必須處驚不變，迅速作出判斷。（2）掌握分寸，謹慎行事。分寸把握不好，稍有偏頗，就可能把成功變成失敗，把學生推向反面。拿我班換宿舍的事例來說吧，我們學校的宿舍是分朝陽和背陰兩個方向的，住了一年下來，住在背陰的同學要求第二年換宿舍，我想了想也有道理，就同意了，然后在班上也作了說明，沒想到遭到朝陽同學的反對，而且態(tài)度讓我很不理解和接受，當時我十分氣憤，對著這部分同學大發(fā)雷霆，認為他們太自私，可事情不但解決不了而且?guī)熒g也處于僵持狀態(tài)，甚至使我產(chǎn)生了不帶這幫學生的念頭，可學生又極力挽留，并作了讓步。其實，我也割舍不下與學生相處的那段辛苦而快樂的日子，冷靜了一段時間后，我就采取對住在背陰的學生做思想工作，換宿舍，大家都嫌煩，這樣吧，到了冬天，我一周到宿舍收集一次臟衣服，我把同學的棉衣帶回家洗然后曬干了再給同學送回去，這樣一做，固然學生會站在老師的立場考慮，不但不換宿舍而且融洽了師生感情，同時，讓住在朝陽的同學產(chǎn)生了內(nèi)疚之感，水到渠成，達到了無聲勝有聲的教育。

6.寫好學生評語的藝術(shù)

在平時的工作中，凡是要班主任完成的，我從來不讓學生代勞，特別是評語，我不喜歡寫套話，或下載別人現(xiàn)成的東西，雖然我?guī)Я藘蓚€班級，工作量會很大，但通過寫評語，每個學生的特點就會像放電影一樣在我的大腦里一一閃過，如果寫不出，那就說明我對這個學生不了解，我就會想方設法地去捕捉這個學生的素材，這樣一來，基本上每個學生的評語都不會千篇一律。在這里特別要強調(diào)的是，不要只注重兩頭，即一種是特別優(yōu)秀能干的學生，另一種就是特別調(diào)皮搗蛋的學生，班主任一般都對這兩種學生了如指掌，而往往會忽略中等生，但如果能抽取一至兩次與這部分學生的溝通和了解，你會發(fā)現(xiàn)這批學生在班級中也能起到不可估量的作用，學生也會牢牢記住你這個班主任。

總之，班主任工作的藝術(shù)還有很多，比如：語言教育的藝術(shù)、青春期教育的藝術(shù)、轉(zhuǎn)化教育的藝術(shù)等等，但我個人認為最重要是，熱愛教師這門職業(yè)，帶著滿腔熱情做好自己的本職工作，而且無怨無悔。作為班主任，最好的藝術(shù)修養(yǎng)就是：責任心比能力更重要，與大家共勉！