桂安銀

【摘要】自江蘇牛津版初中英語(yǔ)教材使用以來(lái)，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)在最近幾年中考當(dāng)中均占有相當(dāng)大的比例 ，在滿分為96分的筆試試卷當(dāng)中已占了15分的分值，由此可見(jiàn)，初中學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力和書(shū)面表達(dá)能力的提高十分必要。而大量的教學(xué)實(shí)踐又充分證明：背誦和默寫(xiě)是提高書(shū)面表達(dá)能力的最行之有效的方法。因此，本文就此展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】背誦默寫(xiě) 書(shū)面表達(dá)能力

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0089-01

背誦是傳統(tǒng)古言文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，歷來(lái)被語(yǔ)文教學(xué)所重視，因?yàn)楸痴b形式的語(yǔ)言輸入是我國(guó)傳統(tǒng)的、最有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)言方法之一。其實(shí)，英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣，也是作為一門(mén)重要的交際語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具，其學(xué)習(xí)方法當(dāng)然也不例外。長(zhǎng)期堅(jiān)持大量背誦和默寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一條成功之路，尤其對(duì)于書(shū)面表達(dá)更是如虎添翼。因此，要想提高初中學(xué)生英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能力，就要堅(jiān)持抓背誦和默寫(xiě)。

一、背誦和默寫(xiě)的重要意義

1.背誦能夠開(kāi)闊思維，戰(zhàn)勝膽怯，產(chǎn)生語(yǔ)感，樹(shù)立自信，激發(fā)興趣

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深、難度加大，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸減弱，甚至一些學(xué)生到了初三年級(jí)之后很明顯地表現(xiàn)出有怕學(xué)、厭學(xué)的情緒，其實(shí)，這與老師的教學(xué)是有一定關(guān)系的，如果英語(yǔ)教師能在初一年級(jí)開(kāi)始就從最簡(jiǎn)單的短文背誦抓起，用3-5天時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生熟練地背誦并默寫(xiě)出一篇文章，這將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使他們開(kāi)闊思維，產(chǎn)生語(yǔ)感，戰(zhàn)勝膽怯，重新找回自信，戰(zhàn)勝自我。

2.背誦是培養(yǎng)語(yǔ)感，促進(jìn)聽(tīng)力與表達(dá)的重要手段

英語(yǔ)語(yǔ)感是學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)意及語(yǔ)言情感的敏銳感受，是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的直接感知能力，是對(duì)語(yǔ)言法則或語(yǔ)言組織方式的掌握和運(yùn)用，經(jīng)過(guò)反復(fù)感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。而在背誦過(guò)程中，句法、結(jié)構(gòu)、用詞經(jīng)過(guò)一遍遍重復(fù)，學(xué)習(xí)者的大腦和耳朵經(jīng)過(guò)一次又一次地語(yǔ)言輸入與刺激，在頭腦中不斷積累了大量的語(yǔ)言材料，這必然對(duì)語(yǔ)感、聽(tīng)力和表達(dá)起著至關(guān)重要的作用。

3.默寫(xiě)可檢查單詞、短語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、拼寫(xiě)、糾錯(cuò)并能提高書(shū)寫(xiě)正確率

一篇文章經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次背誦，脫口而出，對(duì)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，然而背誦的價(jià)值不僅僅在于說(shuō)，而且更是在于寫(xiě)。在默寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)曾經(jīng)疏通過(guò)的生詞、難詞進(jìn)行強(qiáng)化記憶，默寫(xiě)后的自我檢查與改正讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自已的問(wèn)題，有利于短文改錯(cuò)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在這一過(guò)程中養(yǎng)成了良好的背誦、書(shū)寫(xiě)和糾錯(cuò)習(xí)慣。

二、優(yōu)化背誦方法、提高背誦效率

1.大聲誦讀、限時(shí)背誦、當(dāng)堂默寫(xiě)；

2.整體理解背誦和分層循環(huán)往復(fù)背誦；

3.跟隨復(fù)讀機(jī)朗讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再加強(qiáng)背誦；

4.提煉關(guān)鍵詞，按意群背誦。

三、檢查落實(shí)背誦的高效方法---默寫(xiě)

1.默寫(xiě)能夠有效檢查背誦的熟練程度，起到無(wú)聲的督促作用

在大約幾分鐘的背誦后，老師當(dāng)堂布置默寫(xiě)，要求學(xué)生一律在默寫(xiě)本上完成，教師在教室走動(dòng)巡視，可以很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生的種種表現(xiàn)，此時(shí)沒(méi)有背誦或背得不熟練的同學(xué)就不好下筆，感到無(wú)所適從，而且速度很慢，正確率又不高，教師的一個(gè)眼神便是無(wú)聲的鞭策與督促，對(duì)于背得好的，默寫(xiě)得好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于全班默寫(xiě)本上的作業(yè)再給予及時(shí)評(píng)分或評(píng)價(jià)，附上恰當(dāng)評(píng)語(yǔ)，盡量做到多賞識(shí)、少批評(píng)，由此，學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。

2.要在理解的基礎(chǔ)上背誦

面對(duì)一篇課文，特別是一篇較長(zhǎng)的課文，要先按自然段落分段，逐段背誦，直到背完最后一段，再合零為整，從頭到尾熟練朗讀幾遍然后再背誦幾遍，使其一氣呵成，直到熟練背誦為止。

3.通篇背誦完畢之后，再把口頭的背誦轉(zhuǎn)化為書(shū)面的默寫(xiě)

默寫(xiě)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多容易記錯(cuò)，拼錯(cuò)和其它被忽視的地方，對(duì)照課文加以查閱和改正。

4.背誦要有節(jié)奏感，不要像發(fā)連珠炮一樣一個(gè)勁地背

要注意語(yǔ)調(diào)和詞的輕重音以及連讀時(shí)的省略等等。

5.背誦時(shí)間的選擇要適宜

背誦的時(shí)間最好選擇在早晨，選在精神飽滿、精力充沛的時(shí)候。

四、背誦課文要講究科學(xué)方法

可以按照以下步驟來(lái)背誦：

（一）第一遍朗讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)單詞的發(fā)音。

（二）第二遍朗讀課文的時(shí)候，可以借助朗讀磁帶，用鉛筆或彩色筆意向性地標(biāo)出意群、停頓，一定要找到斷句的地方，也就是用隔斷符號(hào)標(biāo)出朗讀時(shí)需要停頓的地方。

（三）要在理解的基礎(chǔ)上背誦。正確理解每一個(gè)單詞、每個(gè)詞組和每個(gè)句子以及它們和上下文的內(nèi)在聯(lián)系。

（四）背誦前，可以羅列出一些關(guān)鍵詞、句或畫(huà)出文章結(jié)的構(gòu)圖。

（五）篇幅較長(zhǎng)的課文或較難的段落，先可以化整為零、逐個(gè)突破，分層進(jìn)行背誦，最后再背誦全文。

（六）課文背誦后，可以采用默寫(xiě)的手段來(lái)檢驗(yàn)背誦的質(zhì)量和效果，提高表達(dá)的正確率。

（七）為了防止遺漏和忘卻，還應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化鞏固。最好能在第二天和第三天再朗讀一遍，確保在短時(shí)間內(nèi)至少有兩次復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。

以上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，全都是我本人在近幾年的英語(yǔ)教學(xué)中的真實(shí)感受，感觸非常深刻，我課后根本不用再布置繁重的家庭作業(yè)。根據(jù)學(xué)生本人以及家長(zhǎng)們反饋得知：英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科是我的學(xué)生們學(xué)得最輕松的一門(mén)功課，成績(jī)明顯提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不斷被激發(fā)。在今后的教學(xué)中我將不斷走改革之路，不斷探索新的、適合學(xué)生們的最佳學(xué)習(xí)方法。