【摘 要】在一些高校的非體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的普通體育教學(xué)過(guò)程中，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)成為大學(xué)生認(rèn)識(shí)田徑項(xiàng)目的介紹課，在一些高校田徑教學(xué)正逐步退出體育教學(xué)體系，僅是在年終考核中保留著反映大學(xué)生身體素質(zhì)的一些極少的項(xiàng)目，如，男生1000m跑，女生800m跑等項(xiàng)目。

【關(guān)鍵詞】鄭州市;高校;田徑教學(xué);調(diào)查分析

近年來(lái)，高校體育教學(xué)中選項(xiàng)制的進(jìn)一步推廣，使得本來(lái)就面臨困境的高校田徑課更是“雪上加霜”：因?yàn)樘飶秸n極少數(shù)大學(xué)生選，甚至基本沒(méi)有人去選，部分高校已經(jīng)取消了田徑選項(xiàng)課。甚至一些高校已經(jīng)取消了學(xué)校田徑隊(duì)，部分高校的田徑訓(xùn)練工作也已經(jīng)處于停滯狀態(tài)。目前高校中，田徑教學(xué)的總趨勢(shì)便是，教學(xué)內(nèi)容銳減，體育教學(xué)計(jì)劃中田徑的課時(shí)情況比計(jì)劃下降近一半。

為了多角度、多層次的了解鄭州市普通高校大學(xué)生對(duì)田徑教育的認(rèn)可程度，文章選取了包含綜合、理工、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)林、財(cái)經(jīng)政法、民辦等鄭州市十一所普通高校，具體為：鄭州大學(xué)，河南工業(yè)大學(xué)，華北水利水電大學(xué)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，河南中醫(yī)學(xué)院，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，中原工學(xué)院，解放軍信息工程大學(xué)，黃河科技學(xué)院，鄭州科技學(xué)院，非體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生和部分擔(dān)任非體育專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的教師。本次共向?qū)W生發(fā)放500份問(wèn)卷，收回487份，其中有效問(wèn)卷437份（其中，男生人數(shù)為286人，占總數(shù)的65.3%;女生人數(shù)為151人，占總數(shù)的34.7）有效率達(dá)87.4%。

一、鄭州市普通高校田徑課教學(xué)開(kāi)課現(xiàn)狀

在所抽查的十一所高校中，經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，目前鄭州市普通高校田徑課教學(xué)開(kāi)展情況：如下表所示，正常進(jìn)行田徑教學(xué)的學(xué)校僅有2所，僅占調(diào)查總數(shù)的18.2%;開(kāi)設(shè)有田徑教學(xué)課但因選課人數(shù)過(guò)少而難以開(kāi)課的學(xué)校有4所，占調(diào)查總數(shù)的36.4%;不進(jìn)行田徑課教學(xué)的高校有5所，占了45.4%。

從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，雖然目前鄭州市開(kāi)設(shè)田徑課教學(xué)的高校有6所，占了總數(shù)的54.6%，但僅有2所學(xué)校能正常開(kāi)展。與河南省其他地區(qū)的高校相比，鄭州市高校田徑教學(xué)的開(kāi)展率非常低，如王耀東，在對(duì)“河南省普通高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究”一文中得出，河南省高校中開(kāi)設(shè)田徑教學(xué)的學(xué)校占全省高校的85.7%;與省外高校相比，鄭州市高校田徑教學(xué)的開(kāi)展率基本持平，如張華，張智新在對(duì)“北京普通高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展研究”一文中得出，北京普通高校田徑課的開(kāi)課率為僅為20%;張智穎，鄭兵在對(duì)“陜西省普通高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析”一文中得出，陜西省普通高校田徑課的開(kāi)課率僅為16.7%。田徑課開(kāi)課率極低的情況主要有一下三方面的原因：①鄭州市普通高校仍然是執(zhí)行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，在具體教學(xué)中，其重心較多的放在了達(dá)標(biāo)這一目標(biāo)上;②應(yīng)試教育影響了中學(xué)生的體育鍛煉，使得越來(lái)越多的入校大學(xué)生健康水平差，整體身體素質(zhì)不高;③隨著高校擴(kuò)招現(xiàn)象，部分高校的硬件沒(méi)有得到及時(shí)的提高，出現(xiàn)了學(xué)生被動(dòng)式接受田徑課的狀況，學(xué)生的積極性受到影響，選項(xiàng)課制度實(shí)施之后，學(xué)生對(duì)田徑課的興趣不但沒(méi)有提高，反而逐年呈下降趨勢(shì)。通過(guò)交談、走訪進(jìn)一步了解，鄭州市部分高校的田徑教學(xué)工作面臨著一下兩種趨勢(shì)：①取消田徑教學(xué)，把田徑教學(xué)內(nèi)容的跑、跳、投等項(xiàng)目融入到體育課的素質(zhì)練習(xí)中，且大部分學(xué)校將采取這種改革方式;②對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行改革，使其重新煥發(fā)生命力。

二、鄭州市普通高校田徑場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)生參與體育活動(dòng)及鍛煉所需的場(chǎng)地和器材是使整個(gè)活動(dòng)得以穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)、開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)、進(jìn)行體育訓(xùn)練以及拓展課外體育活動(dòng)的前提條件，是檢查、督導(dǎo)、評(píng)估、規(guī)范學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容之一。體育場(chǎng)地是否適宜，相關(guān)體育器材、設(shè)施是否完善對(duì)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣起著至關(guān)重要的作用，對(duì)中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等各方面的發(fā)展也有著重要的橋梁作用。假期作業(yè)是否能在學(xué)生中較好的完成，與學(xué)生所住地區(qū)附近的體育設(shè)施也有一定的關(guān)聯(lián)性。

在所抽查的十一所高校中，所有的學(xué)校都擁有室外標(biāo)準(zhǔn)的塑膠場(chǎng)地，除了塑膠場(chǎng)地外，田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)器材也都比較齊全，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)可同時(shí)容納六個(gè)，甚至八個(gè)班級(jí)上課。在調(diào)查中，鄭州大學(xué)（新區(qū)）是所有學(xué)校中田徑場(chǎng)地?fù)碛凶顬橥晟频模河幸粋€(gè)能容納8000人左右的體育場(chǎng)，以及4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的室外田徑場(chǎng)，且各種田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的器材最為齊全，這也是鄭州大學(xué)在河南省田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上略創(chuàng)佳績(jī)的重要原因之一。從表3調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，十一所高校都具備開(kāi)設(shè)田徑教學(xué)的基本條件。然而高校不斷擴(kuò)招政策的實(shí)施，也使得田徑場(chǎng)的使用處于飽和的狀態(tài)，例如：雖然擁有4塊標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的鄭州大學(xué)，在體育教學(xué)中，由于學(xué)校人數(shù)多，足球?qū)ｍ?xiàng)課、武術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課等都需要借助田徑場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展。而有些高校的體育教學(xué)中常出現(xiàn)根據(jù)天氣情況上課的現(xiàn)象，一方面是因?yàn)閳?chǎng)地的缺少，另一方面則是教學(xué)進(jìn)程的安排不夠合理所導(dǎo)致。在調(diào)查走訪中了解到，大部分學(xué)生對(duì)本校的田徑場(chǎng)館不太滿(mǎn)意，認(rèn)為有必要增加場(chǎng)地的建設(shè)。

三、鄭州市普通高校體育教師對(duì)田徑課的看法

根據(jù)對(duì)十一所高校的體育教師對(duì)田徑教學(xué)看法的調(diào)查顯示：有65%的體育教師認(rèn)為可以通過(guò)其他選項(xiàng)課上的身體素質(zhì)練習(xí)來(lái)代替田徑教學(xué)，這樣不僅能讓學(xué)生多學(xué)習(xí)、掌握一些體育技能，還能豐富課堂內(nèi)容;也有35%的體育教師認(rèn)為田徑教學(xué)不能用簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)練習(xí)來(lái)代替，田徑教學(xué)有其悠久的歷史，其健身價(jià)值是其他體育項(xiàng)目不可取代的。有57.5%的體育教師贊同保留田徑課教學(xué)，但務(wù)必要對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行改革，以吸引學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的興趣;有35%的體驗(yàn)與教師贊同取消田徑課，他們認(rèn)為用其他選項(xiàng)課上的身體素質(zhì)練習(xí)完全可以代替田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值;有7.5%的體育教師贊同維持田徑教學(xué)的現(xiàn)狀。調(diào)查的體育教師中，大部分教師有田徑教學(xué)的經(jīng)歷，并經(jīng)歷了田徑教學(xué)從最初的“必修課”到“選修課”，最后到選項(xiàng)制度的轉(zhuǎn)變，體會(huì)到學(xué)生從對(duì)田徑教學(xué)的興趣從濃烈到對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意的過(guò)渡。大部分教師認(rèn)為，當(dāng)今田徑教學(xué)依然在走傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容繁多，上課形式難以吸引學(xué)生的興趣，存在著諸多的弊端。而也有一部分教師認(rèn)為田徑教學(xué)的健身價(jià)值是不可替代的，在田徑教學(xué)過(guò)程中應(yīng)深入思考和研究田徑運(yùn)動(dòng)潛在的價(jià)值，不能只看到身體素質(zhì)練習(xí)與田徑項(xiàng)目相近的地方，而忽略田徑教學(xué)獨(dú)特的教育功能。

從影響高校開(kāi)設(shè)田徑教學(xué)因素的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中可以看出，大部分教師認(rèn)為主要的因素有以下幾點(diǎn)：①學(xué)生不喜歡田徑課;②田徑教學(xué)本身不能與時(shí)俱進(jìn);③自由選項(xiàng)課等制度的實(shí)施對(duì)田徑課的沖擊也比較大;④學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目枯燥無(wú)味。這幾點(diǎn)原因使學(xué)生逐漸放棄了選擇田徑選項(xiàng)課的權(quán)利，另外高校體育教學(xué)大的環(huán)境也使田徑教學(xué)面臨著各種困境。

四、小結(jié)

鄭州市普通高校非體育專(zhuān)業(yè)的田徑課教學(xué)處于嚴(yán)重萎縮狀況，田徑課教學(xué)的開(kāi)課率越來(lái)越低，甚至一些高校已經(jīng)取消田徑課的教學(xué)，鄭州市普通高校的田徑教學(xué)還沒(méi)有形成一套適合大學(xué)生特點(diǎn)、身體素質(zhì)的田徑教學(xué)內(nèi)容及方法。高校的不斷擴(kuò)招、學(xué)校自身發(fā)展規(guī)劃的不合理以及經(jīng)費(fèi)的緊張等各方面的因素，導(dǎo)致鄭州市普通高校體驗(yàn)與場(chǎng)地、器材設(shè)施難以跟上擴(kuò)招的步伐。調(diào)查的幾所高校雖然都擁有1-4片標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)地，但隨著學(xué)校不斷擴(kuò)招的趨勢(shì)，導(dǎo)致田徑場(chǎng)地上班級(jí)較多，不能正常開(kāi)展田徑項(xiàng)目的教學(xué)。

開(kāi)展大學(xué)生田徑課教學(xué)，首先應(yīng)該加大對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)、健身價(jià)值、教學(xué)內(nèi)容等方面的宣傳力度，使學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有充分、深刻的了解，對(duì)田徑的健身價(jià)值有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)田徑教學(xué)的方式方法有所認(rèn)識(shí);鄭州市各高校應(yīng)更新觀念，切實(shí)搞好田徑場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)的合理規(guī)劃，充分發(fā)揮高校多渠道、多形式籌集資金的優(yōu)勢(shì)，改善學(xué)校田徑教學(xué)環(huán)境。學(xué)校教學(xué)主管部門(mén)應(yīng)科學(xué)合理的調(diào)配和運(yùn)用場(chǎng)地及器材設(shè)施，提高田徑場(chǎng)地的利用率，達(dá)到資源的最優(yōu)化配置。

參考文獻(xiàn)：

[1]王耀東.河南省普通高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].河南師大學(xué)，2007

[2]胡麗萍，張濟(jì).關(guān)于大學(xué)生體育生活的研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，01

[3]劉銳，對(duì)田徑教學(xué)方法改革的探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（l）：60-62

作者簡(jiǎn)介：

龐志斌（1977.12～），男，漢族，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，2011年鄭州大學(xué)體育學(xué)院碩士研究生，現(xiàn)任教于河南教育學(xué)院體育系，講師。