馬濤

【摘 要】在新課程理念下，教育改革對(duì)教師有了更高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。情趣教學(xué)在課堂中的作用日漸被重視，高中物理是對(duì)初中物理進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)、探索。學(xué)生容易對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦心理。本文從情趣教學(xué)的角度來闡釋高中物理的教學(xué)新方法，通過對(duì)情趣教學(xué)的利弊對(duì)比更直觀的探討這種教學(xué)方式的可行性，以提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理；情趣教學(xué)；新課程

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)出高分高能的學(xué)生已經(jīng)成為所有中學(xué)教師的奮斗目標(biāo)。興趣是最好的老師，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣無疑是提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的一個(gè)法寶。教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課堂上巧用情趣教學(xué)，以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、情趣教學(xué)簡(jiǎn)介

情趣是一些包含了情感、興趣以及性情等內(nèi)容的總稱。在新課程理念中，課堂上會(huì)利用情趣的因素來輔助教學(xué)，并且得到越來越多的重視與發(fā)展。情趣有天生的，也有后天培養(yǎng)的。在課堂上情趣被視為教師用自己的情商和愛心來激起學(xué)生求知欲的一種情感。從本質(zhì)上來看，情趣教學(xué)就是一種情感的教育，不僅僅是在高中物理的課堂上，其他學(xué)科也在積極探索。這種方式打破了以往單純的傳授知識(shí)和機(jī)械的習(xí)題訓(xùn)練，更多的是作為一種與學(xué)生間的情感交流，能培養(yǎng)學(xué)生早期的社會(huì)交往能力。

高中物理是對(duì)初中物理的深入探究，面對(duì)更難的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠和厭煩的心態(tài)。而物理在整個(gè)高中學(xué)習(xí)中又占有很重要的位置，如果教師遵從傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，就會(huì)使物理教學(xué)變得死氣沉沉，更加促使學(xué)生消極對(duì)待，所以，教師要在新課程理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將情趣教學(xué)融合到日常的物理教學(xué)中，有了學(xué)生的良好情感支持，就能大大提高教學(xué)質(zhì)量。

二、情趣教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高中的物理包括大量的需記憶的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容繁多容易使學(xué)生覺得乏味，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，若能培養(yǎng)興趣對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有事半功倍的效果。在授課過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教師的首要責(zé)任。興趣是人的一種主觀意志，學(xué)生對(duì)這一個(gè)學(xué)科是否感興趣決定他能否去鉆研，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，能使課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的消化，所以，物理教師注重情趣教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有不可替代的巨大作用。

2.建立師生情感

在授課過程中不僅是知識(shí)的傳遞也是情感的傳遞過程。言傳身教和態(tài)度情感都在上課的過程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無形的影響，教師有生動(dòng)形象的講解和正面向上的精神風(fēng)貌都可以影響學(xué)生。

3.形成良好的心理品格

幽默是一種良好的素質(zhì)，是需要智慧做支持的，真正的幽默可以使生活變得更美好，伴隨人一生的良好心理品格。有了幽默可以更堅(jiān)強(qiáng)的度過困境，也可以更從容的享受順境。幽默體現(xiàn)的是真誠(chéng)、和諧的人生態(tài)度，是一種境界。幽默的態(tài)度可以改善枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活，教師可以利用上課的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的幽默感，幽默感本身就是值得人們終其一生所追求的。

三、情趣教學(xué)法中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

1.不符合學(xué)生的年紀(jì)、心理特征

由于教師和學(xué)生之間的年齡差異，對(duì)幽默的理解程度也會(huì)出現(xiàn)偏差。研究表明，人的年齡和理解幽默的能力是成正比的。幽默是通過語言的變化修辭來實(shí)現(xiàn)的，理解幽默需要一定的文化水平。有些教師不注意高中生的特殊年齡段和學(xué)生的理解能力，按照自己的邏輯講出幽默，不但不能起到作用，反而會(huì)適得其反。

2.喧賓奪主

如果教師在講課過程中死氣沉沉，那么學(xué)生也是同樣無精打采，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容覺得枯燥無味。突然一則幽默就可以點(diǎn)燃學(xué)生的情緒。但是，這樣的幽默如果出現(xiàn)在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)喧賓奪主的效果，學(xué)生的記憶只在幽默本身，而對(duì)知識(shí)點(diǎn)卻毫無幫助。任何事物都有兩面性，幽默也一樣，如果有些幽默讓人感到不適，就會(huì)產(chǎn)生幽默的消極效果，學(xué)生的注意力被極大的分散到幽默本身，對(duì)知識(shí)的注意力就會(huì)更少了。所以，掌握幽默的分寸和時(shí)機(jī)是十分重要的。

四、情趣教學(xué)法的未來發(fā)展

無可否認(rèn)，情趣教學(xué)法在當(dāng)今的各科教學(xué)中都有了廣泛應(yīng)用。采用幽默的方式講課在一定程度上會(huì)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解和記憶。盡管在實(shí)施過程中難免存在一些技術(shù)性的問題，但情趣教學(xué)法在教學(xué)中的獨(dú)特魅力和價(jià)值卻不容忽視。幽默的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，模仿教師的優(yōu)秀氣質(zhì)等。相信在今后教學(xué)方式的不斷探索與改革中，情趣教學(xué)法必然會(huì)大放異彩。

五、結(jié)語

在高中物理教學(xué)中，情趣教學(xué)是非常符合新課程理念所倡導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在我國(guó)，教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期事業(yè)，因此，高中物理的授課方式需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，需要教師和相關(guān)工作者進(jìn)行不斷的創(chuàng)新性探究，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。情趣教學(xué)主要是運(yùn)用自身的幽默能力來活躍課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，吸引學(xué)生的注意力，有技巧的講出課本上比較無趣的知識(shí)，不照本宣科，創(chuàng)造出一種情景，渲染一種氣氛，在融洽的氛圍中提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

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