李鵬中

【摘 要】激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形、義。

【關(guān)鍵詞】議淺；小學(xué)；識(shí)字；教學(xué)

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂意主動(dòng)的去學(xué)

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意主動(dòng)的去學(xué)。

低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。

二、變換學(xué)生學(xué)習(xí)形式，在“玩”中學(xué)

小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)

教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中，為了孩子們都想學(xué)，都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。

童心純真，童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識(shí)字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣，那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂趣。

四、在課堂中，充分利用資源

1.抓住兒童學(xué)的特點(diǎn)，變換各種學(xué)習(xí)手段

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，自控能力差，注意力難以持久。為此，教學(xué)中我變換了多種教學(xué)手段，激發(fā)他們對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，例如：①教學(xué)掛圖；②猜謎語(yǔ)法；③創(chuàng)設(shè)情景快樂識(shí)字法等等。

2.故弄玄虛，快樂學(xué)習(xí)

幫助別人，樂于助人，是孩子的天性。我有時(shí)故弄玄虛，讓學(xué)生在無意識(shí)中快樂識(shí)字學(xué)習(xí)。如，有一次，在學(xué)習(xí)生字“哭”時(shí)，我故意對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，老師對(duì)‘哭這個(gè)字的字形總是記不住，你們誰(shuí)能幫幫老師？”同學(xué)們一聽要幫老師，一個(gè)個(gè)精神倍增，紛紛舉起了一個(gè)個(gè)胖乎乎的小手。“老師，這樣記：上面兩個(gè)‘口，下面一個(gè)‘犬?！薄袄蠋?，這樣更好記：一個(gè)人長(zhǎng)著兩個(gè)嘴，太丑了，他傷心地哭了?！薄袄蠋煟瑢憽拮謺r(shí)，千萬別忘了寫那一點(diǎn)，那是哭的時(shí)候留下的眼淚……”我聽著同學(xué)們真誠(chéng)的話語(yǔ)，看著同學(xué)們一雙雙高舉的小手，真誠(chéng)地說：“同學(xué)們，你們真棒！”

五、課外實(shí)踐——豐富多彩

1.充分研究和開發(fā)我們生活周圍的識(shí)字教學(xué)環(huán)境資源在社會(huì)、家庭、學(xué)校中，探索這些有效的寶貴環(huán)境資源的開發(fā)與利用

（1）尋找校園環(huán)境資源。我們可以在教室進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：黑板、桌子、窗戶、飲水機(jī)等貼上標(biāo)簽，墻上貼上熱情洋溢的話語(yǔ)，如“歡迎您”等。校園里的告示牌、花草樹木等都貼有標(biāo)簽，帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊引導(dǎo)識(shí)字，碰到學(xué)生時(shí)把其拉到身邊常問問，這兒寫的是什么？

（2）尋找校外環(huán)境資源。鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)結(jié)識(shí)生活中的字朋友，讓孩子們覺得認(rèn)字成了一件快樂的事。媽媽用的化妝品牌子、爸爸的西裝牌子、公路上行駛的汽車的品牌，到處都是字，讓學(xué)生看看有多少熟識(shí)的朋友在上面，又有多少新朋友等待自己去結(jié)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生利用上街玩、春游等機(jī)會(huì)，利用廣告牌、商店名、街道名、宣傳匾等識(shí)字，問問爸爸、媽媽，廣告牌上寫的是什么呀？那個(gè)店叫什么名字呀？讓家長(zhǎng)有意識(shí)地給學(xué)生講講，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識(shí)許多字，體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣。

2.在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)字，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)欣賞，享受學(xué)習(xí)的成功與快樂①姓名識(shí)字法；②手工活動(dòng)識(shí)字法；③商標(biāo)識(shí)字法等等。

總之，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，識(shí)記生字，展示自我，體驗(yàn)成功的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文解讀