王俊烽+溫慶輝+徐禎

摘 ? 要：2012年4月18日，在比利時(shí)首都布魯塞爾的歐盟總部，中國(guó)國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|和歐盟負(fù)責(zé)教育、文化、語(yǔ)言多樣性及青年事務(wù)委員瓦西利烏共同主持了中歐高級(jí)別人文交流對(duì)話機(jī)制第一次會(huì)議。作為深化中歐合作關(guān)系的第三支柱，中歐高級(jí)別人文交流對(duì)話機(jī)制的建立體現(xiàn)了中歐全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的深化發(fā)展，其中，中歐教育的交流與合作是人文交流的重要組成部分。此后不久，中歐高等教育研究中心（EU-China Higher Education Research Center，ECHE）在比利時(shí)荷語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)成立。ECHC致力于中歐高等教育研究與合作，開展了一系列關(guān)于雙方高等教育的研究項(xiàng)目，其中包括歐盟中國(guó)博士教育合作（EU-China DOC）項(xiàng)目。近日，為深入了解中歐高等教育研究中心的成立背景與主要活動(dòng)，以及EU-China DOC項(xiàng)目的進(jìn)展情況，本刊對(duì)中歐高等教育研究中心主任朱暢教授進(jìn)行了專訪。朱暢教授是荷語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)（Vrije Universiteit Brussel，VUB）在線學(xué)習(xí)與混合學(xué)習(xí)能力中心的主任，對(duì)高等教育的改革與創(chuàng)新有深入的研究和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。在訪談中，朱暢教授肯定了混合式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與良好的發(fā)展趨勢(shì)，指出中歐高等教育領(lǐng)域的合作要順應(yīng)雙方發(fā)展需求，建議中國(guó)高等教育在改革創(chuàng)新與加快國(guó)際化發(fā)展時(shí)適當(dāng)借鑒歐洲高等教育國(guó)際化與一體化的模式。

關(guān)鍵詞：比利時(shí)荷語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué);中歐高等教育研究中心;歐盟中國(guó)博士教育合作項(xiàng)目;混合式學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí);高等教育改革與創(chuàng)新

采訪整理：王俊烽，教育部教育管理信息中心世界教育信息雜志編輯部（電子郵件：wangjunfeng@moe.edu.cn）;溫慶輝，國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局信息中心（電子郵件：25757510@qq.com）;徐禎，浙江大學(xué)教育學(xué)院（通訊地址：浙江省杭州市西湖區(qū)天目山路148號(hào);郵政編碼：310007;電子郵件：zyzwill@126.com）

一、VUB是一所自由開放的研究型大學(xué)

《世界教育信息》：據(jù)了解，VUB是一所以國(guó)際化和多元化著稱的綜合性大學(xué)。請(qǐng)您結(jié)合VUB的辦學(xué)情況，談?wù)勀壑械腣UB。

朱暢：我眼中的VUB是一所自由開放的研究型大學(xué)，它注重學(xué)術(shù)自由，提倡民主和人文主義價(jià)值觀。在這里，教師可以自由闡述自己的觀點(diǎn)和理論，學(xué)生可以自由選擇課程和學(xué)習(xí)方式。VUB的教師和學(xué)生擁有很大的自主性，這樣有利于他們開拓思維，發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢(shì)。VUB的國(guó)際化程度很高，并以多元文化著稱。近年來(lái)，VUB和中國(guó)院校的合作項(xiàng)目逐年增加，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇VUB進(jìn)行深造。VUB的中歐合作項(xiàng)目也在不斷增加，其中，我創(chuàng)辦并負(fù)責(zé)的ECHE和EU-China DOC項(xiàng)目為VUB和中國(guó)高校的合作作出了很大貢獻(xiàn)。

VUB是一所綜合性的研究型大學(xué)，其學(xué)科幾乎涵蓋所有人文和自然科學(xué)。VUB擁有一流的研究水平，在很多領(lǐng)域都享有極高的聲譽(yù)，諸如人工智能、超級(jí)電腦、醫(yī)學(xué)、儀器及測(cè)量系統(tǒng)、NMR研究、化學(xué)測(cè)量、免疫學(xué)、糖尿病及癌癢癥研究、自體骨髓移植、元質(zhì)點(diǎn)、紅樹生態(tài)系統(tǒng)、分子生物及生物技術(shù)等。至今，布魯塞爾自由大學(xué)培養(yǎng)出了5位諾貝爾獎(jiǎng)得主以及很多著名科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的得主。

二、混合式學(xué)習(xí)將成為未來(lái)主流的學(xué)習(xí)方式

《世界教育信息》：作為VUB在線學(xué)習(xí)與混合式學(xué)習(xí)能力中心的主任，您對(duì)于未來(lái)在線學(xué)習(xí)與混合式學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)有什么看法？

朱暢：我認(rèn)為，在線學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)展得越來(lái)越快，混合式學(xué)習(xí)在未來(lái)很有可能取代傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。便捷性、多樣性和跨文化性是在線學(xué)習(xí)的明顯優(yōu)勢(shì)，但其發(fā)展也面臨許多挑戰(zhàn)?；旌鲜綄W(xué)習(xí)能夠?qū)鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，提供多種互為補(bǔ)充的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而滿足學(xué)習(xí)者的不同需要，有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果?；旌鲜綄W(xué)習(xí)將傳統(tǒng)技術(shù)與新技術(shù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇包含不同技術(shù)的學(xué)習(xí)方案。這樣，學(xué)習(xí)者就有了充分的選擇空間和適應(yīng)時(shí)間。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者還可以熟悉和接受新技術(shù)，這也是混合式學(xué)習(xí)帶來(lái)的附加值。

在教育教學(xué)改革方面，混合式學(xué)習(xí)有助于充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的結(jié)合有助于實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)者獲得最佳學(xué)習(xí)效果的目的。混合式學(xué)習(xí)不僅反映了國(guó)際教育技術(shù)界對(duì)學(xué)習(xí)方式看法的轉(zhuǎn)變，而且反映了當(dāng)前教育思想與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

三、歐洲高等教育創(chuàng)新模式具有借鑒價(jià)值

《世界教育信息》：目前，高等教育的改革與創(chuàng)新受到中國(guó)很多大學(xué)的關(guān)注與重視。您的研究領(lǐng)域之一就是高等教育改革與創(chuàng)新。結(jié)合您的研究，請(qǐng)您談?wù)劯叩冉逃绾瓮ㄟ^改革與創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足各方的需求。VUB以及其他歐洲高校在這方面有哪些經(jīng)驗(yàn)可供中國(guó)高校借鑒？

朱暢：近年來(lái)，歐洲各國(guó)高校為加快國(guó)際化改革和創(chuàng)新進(jìn)程召開了一系列國(guó)際會(huì)議，探討在高等教育領(lǐng)域合作的可能性。例如，1999年在意大利博洛尼亞，29個(gè)歐洲國(guó)家共同提出了博洛尼亞進(jìn)程（Bologna Process）。這是一個(gè)高等教育的改革計(jì)劃，目標(biāo)是打通歐盟的高等教育體制，整合高等教育資源。該進(jìn)程的發(fā)起國(guó)和參與國(guó)希望到2010年，簽約國(guó)之間可以互相認(rèn)可本國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)證書和成績(jī)，畢業(yè)生可以毫無(wú)障礙地在其他簽約國(guó)申請(qǐng)碩士學(xué)位課程或?qū)ふ揖蜆I(yè)機(jī)會(huì)，以此實(shí)現(xiàn)歐洲高等教育和科技的一體化，建立歐洲高等教育區(qū)，為歐洲一體化進(jìn)程作出貢獻(xiàn)。

博洛尼亞進(jìn)程提出了新的改革目標(biāo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量、師生流動(dòng)等都提出了新的要求。提升國(guó)際化水平、加強(qiáng)國(guó)際交流是歐洲高等教育一個(gè)非常明顯的改革趨勢(shì)。以比利時(shí)為例，目前比利時(shí)高校的國(guó)際學(xué)生比例為12%～15%，出國(guó)留學(xué)生的平均比例為11%。我認(rèn)為，這種國(guó)際化和一體化的改革創(chuàng)新模式非常值得中國(guó)高等教育參考與借鑒。

除了國(guó)際化和一體化的改革創(chuàng)新模式，在歐洲高等教育改革中還有兩個(gè)重要的趨勢(shì)，即以學(xué)生為中心的教學(xué)模式和推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育改革中的作用。在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)生互評(píng)和自評(píng)等都已成為重要的創(chuàng)新模式。在推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)方面，在線學(xué)習(xí)、慕課課程、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)習(xí)等都已成為重要的創(chuàng)新領(lǐng)域。

四、ECHE致力于

開展中歐高等教育領(lǐng)域的研究與合作

《世界教育信息》：ECHE是中歐雙方在高等教育領(lǐng)域開展合作與交流的重要平臺(tái)。您是ECHE的創(chuàng)辦者和負(fù)責(zé)人。請(qǐng)您談一談ECHE成立的背景和目的，以及目前開展的活動(dòng)。

朱暢：ECHE是在中歐雙邊關(guān)系發(fā)展進(jìn)入新的階段，尤其是中歐人文交流機(jī)制建立的前提下成立的。2012年4月18日，在比利時(shí)首都布魯塞爾的歐盟總部，中國(guó)國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|和歐盟負(fù)責(zé)教育、文化、語(yǔ)言多樣性及青年事務(wù)委員瓦西利烏共同主持了中歐高級(jí)別人文交流對(duì)話機(jī)制第一次會(huì)議，ECHE在此之后成立。ECHE是VUB致力于中歐高等教育合作與研究的平臺(tái)，其目標(biāo)是通過研究中歐高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，提高雙方對(duì)高等教育體制、政策、管理、創(chuàng)新、實(shí)踐及文化的共同理解，促進(jìn)中歐高等教育機(jī)構(gòu)的廣泛合作，進(jìn)一步發(fā)展中歐合作研究項(xiàng)目。同時(shí)，ECHE也為大學(xué)、相關(guān)教育機(jī)構(gòu)及政府提供中歐高等教育合作的咨詢服務(wù)。ECHE的具體研究領(lǐng)域包括：高等教育的改革和創(chuàng)新、高等教育的比較研究和跨文化研究、中歐高等教育政策、中歐高等教育體制、中歐高等教育發(fā)展趨勢(shì)、中歐高等教育合作的個(gè)案分析。中歐高校之間的交流與合作需要更多這樣的機(jī)構(gòu)投身其中，展開務(wù)實(shí)有效的工作并發(fā)揮作用。

五、EU-China DOC項(xiàng)目

加強(qiáng)中歐博士教育領(lǐng)域的對(duì)話與合作

《世界教育信息》：歐盟于2013年7月批準(zhǔn)的EU-China DOC項(xiàng)目旨在幫助中國(guó)高等教育決策者提高對(duì)歐洲高等教育的認(rèn)識(shí)與理解。作為EU-China DOC項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和協(xié)調(diào)者，您能否談一談這個(gè)項(xiàng)目的具體計(jì)劃和目前的進(jìn)展。

朱暢：EU-China DOC項(xiàng)目是由歐盟委員會(huì)在2013年資助的伊拉斯謨世界之窗行動(dòng)三的項(xiàng)目。這個(gè)為期3年的項(xiàng)目于2013年10月1日啟動(dòng)，截至日期為2016年9月30日。EU-China DOC項(xiàng)目旨在幫助中國(guó)高等教育決策者提高對(duì)歐洲高等教育的認(rèn)識(shí)和理解，加強(qiáng)中歐博士教育領(lǐng)域的對(duì)話與合作，增進(jìn)中歐博士生導(dǎo)師的交流與合作，促進(jìn)中歐科研和博士教育合作及推動(dòng)中歐研究生培養(yǎng)模式改革。

EU-China DOC項(xiàng)目包括6個(gè)歐洲高等教育合作單位和5個(gè)中國(guó)高等教育合作單位及相關(guān)機(jī)構(gòu)，分別是比利時(shí)荷語(yǔ)布魯塞爾自由大學(xué)、歐洲首都大學(xué)聯(lián)盟、奧地利維也納大學(xué)、芬蘭坦佩雷大學(xué)、瑞典斯德哥爾摩大學(xué)、中國(guó)國(guó)際交流教育協(xié)會(huì)、北京師范大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、西南大學(xué)、比中經(jīng)貿(mào)委員會(huì)。EU-China DOC項(xiàng)目的具體目標(biāo)包括：增進(jìn)雙方在博士生教育框架方面的相互了解，促進(jìn)歐洲和中國(guó)展開在此領(lǐng)域的對(duì)話和博士生教育的具體合作，加強(qiáng)博士生教育的交流，如目標(biāo)、框架、管理、指導(dǎo)和就業(yè)方面的探討和交流;增進(jìn)中國(guó)-歐盟在博士生教育方面的學(xué)生和學(xué)者的流動(dòng)與合作，加強(qiáng)博士生導(dǎo)師之間的合作，并推動(dòng)政策對(duì)話，促進(jìn)在此領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。

EU-China DOC項(xiàng)目于2013年11月26日-27日在北京大學(xué)舉辦了啟動(dòng)大會(huì)和研討會(huì)。參會(huì)人員就博士教育政策、框架、成果進(jìn)行了討論。為期2天的學(xué)術(shù)研討成果豐碩，為中歐雙方在博士教育領(lǐng)域的合作與對(duì)話建立了良好的基礎(chǔ)。2014年5月，EU-China DOC項(xiàng)目在布魯塞爾舉辦了第二次中歐博士教育合作大會(huì)和研討會(huì)，100多人參加了此次研討會(huì)。參會(huì)代表就中歐博士教育的進(jìn)展與合作的可能性做了進(jìn)一步探討，對(duì)博士培養(yǎng)模式等議題進(jìn)行了深入研討并提出了合作建議。2014年11月14-15日，EU-China DOC項(xiàng)目在上海交通大學(xué)舉辦了第三次中歐博士教育合作大會(huì)和研討會(huì)。接下來(lái)，該項(xiàng)目還會(huì)在奧地利維也納、瑞典斯德哥爾摩、中國(guó)重慶召開大型的項(xiàng)目大會(huì)和研討會(huì)。

《世界教育信息》：EU-China DOC項(xiàng)目在促進(jìn)中歐教育合作方面能發(fā)揮哪些作用？

朱暢：EU-China DOC項(xiàng)目的重點(diǎn)是加強(qiáng)中歐雙方對(duì)博士教育的相互了解，促進(jìn)中歐博士教育領(lǐng)域的對(duì)話與合作，在一些博士教育的關(guān)鍵問題上交換意見，如目標(biāo)、過程、監(jiān)督、結(jié)構(gòu)、就業(yè)等，以便深入了解中歐在博士教育領(lǐng)域的驅(qū)動(dòng)力和障礙，同時(shí)加強(qiáng)博士生導(dǎo)師間的科研合作。在研究中歐博士教育領(lǐng)域合作的前景、障礙、影響因素的同時(shí)，EU-China DOC項(xiàng)目也研究?jī)煞N教育體制的異同、相關(guān)人員的認(rèn)識(shí)和理念等。EU-China DOC項(xiàng)目將極大推動(dòng)中歐雙方在高等教育領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和相互了解，從而促進(jìn)雙方在高等教育領(lǐng)域的深入合作，增強(qiáng)各自的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和協(xié)作能力。

此外，中歐在教育領(lǐng)域的合作涉及較為廣泛的領(lǐng)域，如本科和碩士階段學(xué)生的交換、合作辦學(xué)、學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)、教師和科研人員的交流等。中歐雙方在開展教育合作方面面臨的挑戰(zhàn)主要有：雙方的教育政策和制度差異問題、文化差異問題、資金來(lái)源問題、語(yǔ)言問題等。

六、高等教育合作是中歐人文交流的重要部分

《世界教育信息》：近年來(lái)，中歐雙方在高等教育領(lǐng)域的合作與交流不斷擴(kuò)大和深化，請(qǐng)您談一談雙方主要的合作項(xiàng)目，目前取得了哪些進(jìn)展。未來(lái)雙方合作的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？

朱暢：近年來(lái)，中歐雙方在高等教育領(lǐng)域開展了多項(xiàng)合作，其中有很多是歐盟資助的項(xiàng)目，如中歐論壇、中歐高等教育合作與交流平臺(tái)（HEPCE）、歐盟的伊拉斯謨（ERASMUS MUNDUS）計(jì)劃以及2014年啟動(dòng)的“伊拉斯謨+”計(jì)劃。歐盟的伊拉斯謨計(jì)劃與“伊拉斯謨+”計(jì)劃旨在大力支持歐洲內(nèi)部及全世界范圍內(nèi)高等教育的交流。這兩個(gè)計(jì)劃還設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金，目的在于支持歐盟國(guó)家及相關(guān)國(guó)家大學(xué)生和學(xué)者的流動(dòng)，一方面吸引更多的外國(guó)教師和學(xué)生來(lái)歐洲的大學(xué)訪學(xué)、留學(xué)，另一方面也支持歐洲的大學(xué)生和學(xué)者到其他國(guó)家留學(xué)、訪學(xué)。這些學(xué)術(shù)交流與合作有助于提高歐洲高等教育的質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大歐洲高等教育在世界范圍內(nèi)的影響。中國(guó)政府非常重視與歐洲的合作。從2007年起，中國(guó)政府開始實(shí)施為期5年的中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金“歐盟窗口”項(xiàng)目，即中歐學(xué)生交流獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，每年向歐盟提供100個(gè)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額，用于資助歐盟國(guó)家來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文化的大學(xué)生。

2012年啟動(dòng)的中歐高級(jí)別人文交流對(duì)話機(jī)制也令人矚目。該對(duì)話機(jī)制的建立對(duì)推動(dòng)和深化中歐在高等教育領(lǐng)域的合作將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。自該對(duì)話機(jī)制建立以來(lái)，中歐之間已經(jīng)開展了一系列對(duì)話與合作，如中歐聯(lián)合調(diào)整和優(yōu)化高等教育教學(xué)過程項(xiàng)目、中歐高等教育合作與交流平臺(tái)、中歐學(xué)生學(xué)者論壇等。

目前，中國(guó)在歐洲的留學(xué)人員達(dá)到20多萬(wàn)人，歐洲在中國(guó)的留學(xué)人員近4萬(wàn)人。高等教育領(lǐng)域的交流與合作已成為中歐人文交流的重要組成部分，這一領(lǐng)域的良好發(fā)展有助于中歐關(guān)系穩(wěn)定、健康地發(fā)展。未來(lái)，中歐高等教育方面的合作將進(jìn)一步擴(kuò)大，深度合作會(huì)越來(lái)越多。在互信互利的基礎(chǔ)上，中歐雙方會(huì)不斷達(dá)成合作意向、確立合作項(xiàng)目，更多的學(xué)生和學(xué)者將受益于此。

編輯 李曼玲 李廣平