文／田博

啟示錄之發(fā)展中遇挑戰(zhàn) 師資問題需進(jìn)一步完善

文／田博

2014年末，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表評(píng)論性文章《“筑夢(mèng)足球”之：足球少年 學(xué)必有師》，文章開篇就提出：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。對(duì)中國(guó)青少年足球來說，負(fù)有伯樂職責(zé)的基層教師和教練一直存在數(shù)量少、水平低等現(xiàn)象，而且這些問題長(zhǎng)期沒有能得到解決。足球從娃娃抓起，就需要術(shù)業(yè)有專攻”的教練對(duì)其進(jìn)行“傳到授業(yè)解惑?！北敬魏ｉT之行，記者也借采訪機(jī)會(huì)和海門市一線足球教師及教練就師資問題進(jìn)行了深入探討和交流，通過了解情況記者發(fā)現(xiàn)，目前海門市中小學(xué)足球教師仍然存在師資缺乏、專業(yè)能力有限等突出問題。在海門市校園足球開展如火如荼的大好形勢(shì)下，如何面對(duì)發(fā)展中的不足和挑戰(zhàn)，盡快整合資源增加足球教師的數(shù)量，建立有效的師資培訓(xùn)機(jī)制，是海門市當(dāng)下亟待解決的問題。

一、缺乏師資數(shù)量

楊笑波是海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名足球教師，是學(xué)校三個(gè)不同年齡段足球隊(duì)的總教頭。當(dāng)被問及平時(shí)工作情況時(shí)，楊老師告訴記者，自己一周要上15節(jié)課，此外每天還要安排時(shí)間帶隊(duì)訓(xùn)練，周六日還要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。帶隊(duì)訓(xùn)練所增加的工作量是沒有任何補(bǔ)助或獎(jiǎng)金的，如果在比賽中取得好成績(jī)打進(jìn)前三名，會(huì)有象征性的獎(jiǎng)金，但是都不會(huì)太多，一般只有三、五百元，自己帶隊(duì)訓(xùn)練更多程度上還是自己喜歡足球，喜歡教孩子們踢球。當(dāng)前，一支高水平的球隊(duì)往往需要三名教練員，包括一名技戰(zhàn)術(shù)教練員、一名體能教練員和一名守門員教練員，而目前校園足球的實(shí)際情況卻是一名教練員要帶多支球隊(duì)，與此同時(shí)還要保證日常體育教學(xué)工作順利進(jìn)行，對(duì)比之下明顯暴露出師資數(shù)量嚴(yán)重缺乏。2014年，教育部部長(zhǎng)袁貴仁在《全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議》上提出，要完善政策，形成校園足球激勵(lì)機(jī)制，把足球納入學(xué)校體育課程教學(xué)體系，作為體育課必修內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)足球的機(jī)會(huì)?！懊恐芤还?jié)足球課”將極大地促進(jìn)校園足球快速發(fā)展，但同時(shí)也對(duì)學(xué)校足球教師建設(shè)工作提出了新的要求，加強(qiáng)高校在體育教師尤其是足球?qū)ｍ?xiàng)教師專業(yè)方面的教育和培養(yǎng)，增加學(xué)校體育教師的編制，制定合理的工作考核制度，提高待遇保障水平。相信只有當(dāng)制度更加清晰、明確，我們的行動(dòng)才會(huì)更加有力。

二、缺乏專業(yè)培訓(xùn)

魏百俊是海門市能仁小學(xué)的一名足球教師，也是全校唯一的一名足球教練。能仁小學(xué)是較早把足球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校特色項(xiàng)目來開展，目前學(xué)校按照學(xué)生年齡段組建了兩支球隊(duì)（三年級(jí)以下和三年級(jí)以上）。魏百俊老師是田徑專業(yè)出身，剛開始接觸足球時(shí)幾乎一竅不通，然而由于喜歡足球，再加上學(xué)校要開展足球運(yùn)動(dòng)有這樣一個(gè)任務(wù)壓力，所以他通過自學(xué)和鉆研，經(jīng)過不斷地摸索和積累，現(xiàn)在已經(jīng)能夠勝任日常普及性的足球教學(xué)工作。但是當(dāng)談到帶領(lǐng)一支球隊(duì)進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練和比賽時(shí)，魏老師明確表示自己還存在一定的差距，需要接受高水平的培訓(xùn)，進(jìn)行更深入的專業(yè)學(xué)習(xí)。目前，海門市教育局已經(jīng)組織開展了一些足球教師和教練員培訓(xùn)工作，例如，2014年海門市教育局邀請(qǐng)“珂締緣”足球俱樂部的外聘教練和南通大學(xué)體育學(xué)院的專家教師對(duì)海門市的足球教師進(jìn)行了幾次培訓(xùn)。但是，由于許多足球教師基礎(chǔ)比較差，部分教師以前都不是足球?qū)I(yè)的，對(duì)于足球的理解和自身技戰(zhàn)術(shù)水平都十分有限，所以培訓(xùn)效果一般，僅僅完成了普及性的推廣，不能達(dá)到通過培訓(xùn)使得足球教師能夠勝任帶隊(duì)訓(xùn)練或者指揮比賽的目的。魏老師告訴記者，作為學(xué)校球隊(duì)教練，當(dāng)下最需要收獲的就是有關(guān)訓(xùn)練和指揮比賽的專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要具備很強(qiáng)的操作性，通過學(xué)習(xí)可以馬上進(jìn)行應(yīng)用；培訓(xùn)過程要具有階段性，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)掌握一個(gè)方面的內(nèi)容，在教學(xué)和訓(xùn)練中不斷實(shí)踐并且發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，然后再有針對(duì)性地進(jìn)行下一個(gè)方面的學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身能力和水平。

任重而道遠(yuǎn)，海門市校園足球發(fā)展才剛剛踏上征程，還需要在探索中不斷發(fā)展，在總結(jié)中不斷提高，在創(chuàng)新中不斷增添新的活力。我們堅(jiān)信，在社會(huì)各界關(guān)注與重視下，在全國(guó)各地積極努力下，中國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)一定會(huì)迎來更加燦爛輝煌的明天。