張琳娜

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學新模型及教學控制思路

張琳娜

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐性非常強，在學生實際學習中，教師要采取實踐性強的教學方式去教學，這能夠提高學生的學習效率，具體到某一個模塊、某一個項目的學習。本文以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學新模型及教學控制思路為題展開討論，分析了環(huán)境藝術(shù)教學的現(xiàn)狀，強調(diào)了項目化教學的必要性，并且針對于項目化教學所遇到的問題展開了相關(guān)討論。

近些年來，由于國家建設(shè)速度加快，帶動了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)作為一門新興學科，綜合性極強，同時由于這門專業(yè)學科所要求的實踐能力極強，教師在教學過程中一定要將“實踐”貫穿于整個教學過程，才能夠提高學生的學習和實踐能力。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

雖然環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)很早就在我國出現(xiàn)，但是由于早期人們對其了解的不夠，導致它一直是冷門專業(yè)。隨著改革開放的發(fā)展，國家建設(shè)步伐的加快，帶動了整個建筑行業(yè)的發(fā)展，與此同時，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)才得到了發(fā)展，逐漸被人們熟悉。由于該專業(yè)將實用性與功能性結(jié)合起來，提高了人們的生活環(huán)境質(zhì)量。在現(xiàn)代可持續(xù)發(fā)展的大方針下，這一專業(yè)受到了更多學子的青睞。目前在我國大多數(shù)美術(shù)院校中，都設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但是許多學校該專業(yè)的教師都是美術(shù)專業(yè)出身，有較大的局限性。該門課程包含的內(nèi)容非常廣闊，有些具體的概念和問題，美術(shù)老師是不能夠解決的，導致學生學習的時候缺乏專業(yè)實用性，專業(yè)能力不強，畢業(yè)后很難找到好工作。因此，在許多高校的教學過程中都面臨著這樣的問題——如何在學科交叉的過程中形成良好的教學模式，讓學生能夠利用美術(shù)知識解決實際環(huán)境問題。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學新模型的提出及其重要性

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學新模型中可以充分利用系統(tǒng)的觀點和模塊理論對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程進行系統(tǒng)化和模塊化的設(shè)置，形成邏輯化的教學模型，從而有效發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的最大功效。美術(shù)這門課是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中的基礎(chǔ)課程，因為在美術(shù)中學習到的審美觀念在后期學習環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中應(yīng)用的比較廣泛，對前期審美觀念的培養(yǎng)是很重要的過程。在很多高校中，環(huán)境藝術(shù)教學對于各自核心內(nèi)容的掌握不盡相同。教學模式上也在不斷更新。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教學目的是讓學生能夠了解最基本的室內(nèi)外設(shè)計方法還有流程，能夠讓學生具有創(chuàng)作效果圖、作品施工圖的能力，還要能夠?qū)Σ牧吓c工藝具有敏銳的辨識能力，并且還要了解具體工程施工的相關(guān)內(nèi)容。這個專業(yè)綜合性極強，因此教師在教學中要多啟發(fā)學生，讓學生能夠掌握環(huán)境設(shè)計的理念，在教學中為學生打下良好的基礎(chǔ)，并且通過對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學生在學校期間盡可能的接觸到一些項目，教師最好能夠讓學生參與到具體的空間、景觀的設(shè)計中，讓學生發(fā)揮自己的能力，提供自己的想法和意見，有助于提升學生的積極性。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學控制思路

采用項目化教學，教師需要培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生掌握更多的實際考察技巧，提高設(shè)計能力。保證藝術(shù)環(huán)境設(shè)計效果的關(guān)鍵在于前期的調(diào)研與考察，以及擁有良好的空間想象能力，對于具體的項目，教師分組讓學生進行考察，在考察過程中，提醒學生多做記錄，考察的目的是為了讓學生走出理論的教學范圍，有實踐的機會去自己學習，通過組織考察活動，也提高了學生的主觀能動性。完成考察之后，要及時對考察的數(shù)據(jù)進行整理分析，要及時聽取學生的意見和想法，為學生指出學習中的誤區(qū)，通過小組之間模擬交流，加深學生的印象，營造良好的課堂氛圍，讓學習充滿趣味性。在學生后期設(shè)計中，教師將理論和實踐結(jié)合起來，讓學生不斷優(yōu)化自己的方案。教師在教學模式的設(shè)計上，可以采用小組合作的方式，讓學生在相互溝通交流過程中，互相合作完成學習任務(wù)。在共同合作的過程中，提高學生的團隊合作理念和合作能力，這也是學生日后走入社會崗位所必須具備的重要能力之一。還要鍛煉學生的語言表達能力，一名出色的設(shè)計師只有清楚地把自身的理念表達出來，才會有可能得到大家的認可。最后，教師在上課時要合理安排課堂時間，對于學習中難點知識的講解，要有耐心，對于有疑惑的同學，及時幫助排疑解難，進行正確的引導，對于需要畫圖的地方，要多實踐，讓每個學生都能夠充分參與設(shè)計的過程，提升課堂效率和學習質(zhì)量。

結(jié)束語

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學要想提高學習效果，采取正確的教學模式很有必要，大學教育不應(yīng)該限制學生的自由和想法，尤其是對于這種需要較強動手能力的專業(yè)，教師在進行教學時，要多考慮通過具體項目的分析和研究，讓學生接受生硬的知識，只有通過正確適當?shù)慕虒W模式和教學方法，設(shè)計合理的教育方案，正確把握重點難點，有目的性地去授課，才能培養(yǎng)出專業(yè)能力強的人才。

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[2]歐陽麗萍.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學新模型及教學控制體系探索[J].美與時代·城市,2015,(3).

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（作者單位：新疆藝術(shù)學院美術(shù)系 830049）