陳平生

簽名 “三部曲”

陳平生

我班蘇同學(xué)近來屢屢犯錯——經(jīng)常影響課堂紀(jì)律且言語粗暴，偶爾還有頂撞老師的舉動，經(jīng)多次教育，仍無明顯悔過跡象。無奈之下，我們幾位老師商定之后，只好使出殺手锏——將蘇同學(xué)交由學(xué)校政教處按相關(guān)規(guī)定處理并告知家長，除非蘇同學(xué)的 “保證書”能得到班主任和所有科任老師的簽名通過。

蘇同學(xué)對于我們的 “最后通牒”頗為 “忌憚”，因?yàn)槟且馕吨趯W(xué)校里被公開批評，回家還得挨揍。所以，當(dāng)天下午，蘇同學(xué)就帶著他的 “保證書”，垂頭喪氣地走進(jìn)辦公室，乞求科任老師給他簽名?；蛟S是不忍看他這樣一副 “可憐相”，大家都一一給他簽名。只見他過五關(guān)斬六將，臉上開始顯露出得意的神色，一轉(zhuǎn)眼就來到了我的身旁。

“陳老師，簽名！”他得意洋洋地把 “保證書”甩在我的辦公桌上。我正欲落筆，但轉(zhuǎn)念一想，他可是我們班的 “慣犯”，經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，弄得科任老師們苦不堪言。機(jī)會終于來了，這回可不能輕易 “饒”過他，不能像其他老師那樣走過場，一定要挫挫他的銳氣。

于是，我只給他簽了一個“陳”字。

他拿著保證書，方才舒展了的眉毛又緊縮起來。

“老師，怎么只簽一個字？”他滿臉疑惑。

“你這話問得好，雖然你最近的表現(xiàn)非常糟糕，但你這么快寫好了 “保證書”，并且態(tài)度誠懇前來認(rèn)錯，表明你有改正錯誤的決心?？丛谀氵@么積極的份上，我才簽了這個字。但不知你對自己的錯誤是否有了深刻的反省，所以剩下的兩個字明天再說。你先回去好好反省吧！”我故意板著臉說。

他自討沒趣，只好灰溜溜地走開了。

第二天，他又帶著 “保證書”，如約來到我的身旁。這回我只給他簽了一個 “平”字。

“還有一個字呢？”他很納悶。

“我相信你已深刻反省了自己。你能如約趕來，表明你是個守信用的人。其實(shí)，你不僅在生活中守信用，在學(xué)習(xí)上亦是如此。上學(xué)期語文期末測試，你不就達(dá)到了我們約定的目標(biāo)嗎？古人云： ‘人而不信，不知其可?！阕鋈俗鍪履苤v究信用，我相信，沒有你做不好的事情。只是，你這 “保證書”上沒有詳細(xì)提到今后的打算和承諾。你的寫作水平不錯 （其實(shí)一般），回去再寫一份今后的 ‘計(jì)劃’，不在乎篇幅的長短，關(guān)鍵是要有真情實(shí)感?！蔽矣闷诖难凵裢?，語氣比上一回溫和了許多。

無奈之下，他只好拖著沉重的步子，有氣無力地走出辦公室。

“陳老師！寫好了?！钡谌?，他又如約而至，把 “計(jì)劃”恭恭敬敬地遞到我手上，只見他臉上毫無表情，也許是不知我葫蘆里賣的是什么藥，擔(dān)心自己不能過關(guān)。

“我相信，你自己寫下的承諾，一定能夠信守?！边@回，我毫不猶豫地給他簽了最后一個 “生”字。 “我發(fā)現(xiàn)蘇同學(xué)越來越有禮貌，比以前更懂事了！”為了緩解他過于緊張的情緒，我故意調(diào)侃了他一下。

“想知道最后簽的這個 ‘生’字背后隱藏的故事嗎？”

“想！”他有些好奇。

“還記得嗎？那是上個學(xué)期的事情了，有一次下課時，你在自己的座位上磕了一地的瓜子殼兒。我暗想，你怎么這么不講衛(wèi)生，正想上去教訓(xùn)你一番，想不到你轉(zhuǎn)身取來垃圾鏟和笤帚，把那一地的殼兒清掃得干干凈凈。素質(zhì)這么高的同學(xué)，我卻以小人之心度君子之腹，我不禁愧疚不已！”我雙眸凝望著他，并深深地嘆了一口氣。

我站起來，微笑著拍拍他的肩膀。 “其實(shí)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，如講究衛(wèi)生、聰明、守信用、有勇氣……，今后若能將這些優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮在正道方面，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)上，你一定會是最棒的！”我特意把最后一句話說得鏗鏘有力。

“來，咱們握個手，以示承諾！”我鄭重地伸出手，他有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，猶猶豫豫地伸出了手。

離開時，蘇同學(xué)再三向我承諾，以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好做人，然后攥著 “保證書”，臉上綻放著久違的笑容，飛也似的沖出了辦公室。

一個星期后，我和班里幾位班干部閑聊時，刻意提起了蘇同學(xué)。他們都覺得很奇怪，因?yàn)樘K同學(xué)最近上課不吵了，有一兩門課還交了作業(yè)。

我不由微笑著說： “ ‘士別三日便當(dāng)刮目相看’嘛，我們的蘇同學(xué)長大了，懂事了，進(jìn)步也就是自然的事，我們不能一味地用老眼光看待一個人。”

當(dāng)然，我打心底里明白，僅憑這次教育就想把蘇同學(xué)徹底 “改造”好，是不可能的事。人總是在錯誤中成長，更何況是小孩。著名教育家李鎮(zhèn)西轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的五個原則之一，就是允許反復(fù)。教育家呂型偉在育人過程中始終樹立一個信念：人是可以教育好的，我們的教育應(yīng)該有力量把不好的學(xué)生教育過來，要有耐心，要寬容，要允許孩子犯錯誤。

自此之后，我更加關(guān)注蘇同學(xué)。課堂上，每當(dāng)他有表現(xiàn)的沖動時，我會把機(jī)會優(yōu)先給他，表現(xiàn)好即當(dāng)眾表揚(yáng)；課間休息時，我主動與他及他那幫 “哥兒們”搭訕。我了解到，其實(shí)他是一個對未來有想法的人，希望自己將來能有一技之長。這表明，他也有難得的上進(jìn)心。偶爾，也會有老師在辦公室發(fā)發(fā)他的牢騷，我立刻找他了解情況，一番和風(fēng)細(xì)雨的勸誡之后，只見他耷拉著腦袋，并承諾向那位老師認(rèn)錯。

如今，事情已過去一個多月，盡管蘇同學(xué)的學(xué)習(xí)成績很難在短時間內(nèi)得到改善，但相較之前，他對待老師和同學(xué)的態(tài)度謙和了許多，違反課堂紀(jì)律的次數(shù)也有明顯的下降，在成長之路上無疑邁進(jìn)了一小步。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “真正的教育是自我教育?！彼麖?qiáng)調(diào)：“教育最顯著的效果體現(xiàn)在，要使一個人開始思考自己是怎樣的人，自己身上有哪些優(yōu)點(diǎn)有哪些缺點(diǎn)。”作為教育者，我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察自己，思考自己的命運(yùn)，渴望自己生活充實(shí)，精神豐富，思想上充滿信念、追求和激情，一天比一天變得更好。當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵、賞識、尊重與教育契機(jī)有機(jī)結(jié)合時，我們的教育工作才能如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

（作者單位：廣東樂昌市北鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校）

責(zé)任編輯 黃佳銳