●馬曉煒

像挖蓮藕一樣抓活思想

●馬曉煒

蓮藕，質嫩味鮮清脆爽口，是大自然饋贈給人們餐桌上的美味佳肴。但蓮藕生長在淤泥里，采挖起來非常困難，經(jīng)驗豐富的藕農，會采取“看、找、挖”的方式順利獲取。由藕農挖藕方式想到了部隊思想政治教育。當前，意識形態(tài)領域斗爭尖銳復雜，多元社會思潮激烈碰撞，官兵的思想變化更加活躍、更加復雜，也更加隱蔽。在這種情況下，要增強思想政治教育的時代性和感召力，關鍵要把官兵的現(xiàn)實問題和活思想“挖”出來，穴位才能點準，鼓點才能打到點子上。

看——深入觀察，發(fā)現(xiàn)征兆。采挖蓮藕時，先是要仔細觀察荷葉顏色的深淺變化，以判斷蓮藕是否成熟，否則白費功夫。掌握官兵的思想動態(tài)亦是如此。青年官兵正處于思想的形成期和動蕩期，易受外界環(huán)境條件的影響。平時工作生活中要留心觀察官兵細微之處的變化，在蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)問題，做到訓練看態(tài)度、干活看勁頭、閱讀看內容、活動看情緒、說話看語氣、消費看項目、交友看對象、睡覺看姿勢、吃飯看胃口、電話看臉色。做到做好了這“10看”還遠遠不夠，還必須走進兵之中“看”個究竟：每當國際形勢突變、重大政策出臺、輿情熱點出現(xiàn)、重大任務出征等時機，要第一時間深入基層官兵、跑遍小散偏遠點位，搞清楚弄明白官兵的議論焦點、思想疑點和主要觀點，獲取第一手資料；每當官兵遇到家庭變故、婚戀問題、戰(zhàn)友矛盾、涉法糾紛等現(xiàn)實困難時，要時時留意、處處留心，了解掌握他們的思想和心理情況；在評功評獎、入黨、考學、提干、轉改士官等涉及官兵切身利益問題時，要能見微知著，透過表象看本質，根據(jù)官兵語言、行為、情感和心理的細微變化，判斷可能遇到的問題困難。

找——認真梳理，找出癥結。采挖蓮藕時，要對荷葉進行認真梳理并沿著荷葉“順藤摸瓜”，才能知道埋在泥里的蓮藕的位置。把準官兵思想脈搏，同樣要對存在的問題認真梳理，“順藤摸瓜”，只有這樣，教育才能做到有的放矢。要利用每月的教育準備會，讓營連政工干部匯報所屬人員的思想狀況，結合政治機關掌握的官兵現(xiàn)實思想，與大家共同“會診”。分析時要運用好四種方法：定量分析，弄清官兵思想問題存在的范圍，是個別問題還是傾向性問題，是一貫表現(xiàn)還是偶然現(xiàn)象；定性分析，弄清哪些思想是普遍的哪些是個別的，是嚴重問題還是一般問題，是思想問題還是心理問題，是老問題還是新問題；因果分析，要找準官兵思想問題產(chǎn)生的主客觀原因，問題產(chǎn)生的環(huán)境、條件和社會根源；趨勢分析，要把握官兵思想變化規(guī)律，預測思想變化的總趨勢，估計思想問題會產(chǎn)生何種后果、何種影響，是轉瞬即逝的還是可能影響持久的，是朝著積極方向發(fā)展的還是朝著消極方向發(fā)展的。思想分析清、原因查找準，達到更加接近新形勢下官兵思想本質的認識，掌握做好思想政治教育的主動權。

挖——深挖根源，對癥下藥。挖藕時，如急于求成，直接抓住荷葉往外拔，則往往事與愿違。面對官兵思想上存在的問題，也要做到對癥下藥，才能確保思想政治教育始終跟著時代走、跟著形勢走、跟著任務走、跟著思想走，做到常講常新。對向上的，要積極鼓勵；對消極的，要教育引導。對個別性問題，要堅持一把鑰匙開一把鎖，有針對性地做好少數(shù)人或個別人的轉化工作；對普遍性問題，則要增強教育的說理性，緊緊抓住教育對象在理想信念、人生追求、生活態(tài)度等方面存在的模糊認識，運用靈活多樣、貼近實際的方式方法開展教育，堅持用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人，從而把教育講到官兵的心坎上，留下思想共鳴的“烙印”。

【作者系73602部隊政治部副主任】