李輝

班主任是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系其他任課教師的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁，是對學生進行思想教育的骨干力量。班主任的工作雖任務(wù)繁重，卻又飽含樂趣。班主任對學生無論從課內(nèi)到課外、從學習到游戲，還是從生活到思想處處都要給予關(guān)心。多年的班主任工作使我總結(jié)出作為班主任要有四心：愛心、精心、耐心和誠心。

一、愛心是做好班主任工作的基礎(chǔ)

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育”。是的，沒有了愛，教育就不復存在。因此，作為班主任首先應(yīng)該愛學生，通過自己的言行讓學生真正感受到班主任的這份愛。學生患感冒咳嗽不止時，我就叮囑學生多喝水按時吃藥;天氣變時化，我就會告訴學生適當增減衣物;為了讓學生注意安全，我會聯(lián)系路遠學生的家長及時接送好孩子……這些細微的舉動，打動了學生的心，贏得了他們的尊重。

班里的張xx學習優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)都很好，是個乖巧懂事的學生，只是性格比較內(nèi)向。上學期時我發(fā)現(xiàn)這個孩子上課總溜號，不知道在想什么，作業(yè)完成的也不好。以前經(jīng)常幫助學習上有困難的同學，而現(xiàn)在卻對同學們的求助表現(xiàn)得很不耐煩。通過了解得知，原來她家庭人口多，生活比較困難，父母帶著妹妹去外地打工了。她的家離學校十多里地，原來上學都是由爸爸每天接送，現(xiàn)在只能寄宿在離學校較近的姑姑家。失去家庭的溫暖，失去父母爺爺奶奶的關(guān)心和愛護，對于一個十一二歲的孩子來說，在心理上是難以承受的。了解到這種情況后，我抓住一切機會接近她，敞開心扉，用愛心來觸動她的心弦。我經(jīng)常和她談心，鼓勵她，并讓同學們多與她接觸，在一起做游戲，讓她感受到老師和同學們的關(guān)心。我及時和她的父母取得聯(lián)系，讓他們在工作之余多打電話與孩子交流，多關(guān)心她的學習和生活。漸漸地，我又看到了從前的張xx。她征求了父母的意見回到了爺爺奶奶身邊，她說回家住能幫幫爺爺奶奶，雖然路遠了些但是很開心。

從張xx及其他留守生的變化中，我深深地體會到無論哪種教學理論，也無論哪種教育方法，其必須貫穿一個靈魂，一種精神，那就是“愛”。愛是出發(fā)點，是做好教育教學工作的基礎(chǔ)，沒有愛的動力，任何教育都必將失敗。

二、精心是學生健康快樂成長的基石

學生自主管理、自我發(fā)展是班主任工作的永恒課題。班級要和諧、向上發(fā)展，只有班干部為班級服務(wù)是遠遠不夠的，還需要讓每一個同學都為班級服務(wù)。作為班主任要精心培養(yǎng)學生自我管理的能力。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”制度。班級實行“值日班長輪換制”，一天一輪換，讓每位學生每天完成自己的具體工作外再輪流負責管理和監(jiān)督班級的一切，讓他們各盡其才，各顯其能，在集體中學會承擔責任，為班集體服務(wù)。在管理他人中，學生學會自我管理，最終實現(xiàn)讓每一位同學都真正擔責任，為班集體服務(wù)。同學們把班級管理得井井有條，以前事事親力親為的我現(xiàn)在把更多的時間投入到了教學中。

三、耐心是做好潛能生工作的必備條件

俗話說：“十個手指伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化潛能生是每個班主任都要面臨的問題?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要融三尺之冰也非一日之暖，作為班主任對他們更應(yīng)施以耐心。

四年級時轉(zhuǎn)學到我班的范xx是令我頭疼的一個學生。父母離異，父親外出打工，他跟隨年邁的爺爺奶奶生活。爺爺奶奶對他雖說疼愛有加，卻沒有能力與精力關(guān)心他的學習，導致他自由散漫對學習沒有絲毫的興趣。各科成績均不及格，還經(jīng)常惹是生非。我不能放棄每一個學生，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這個孩子很聰明，而且還有朗讀天賦，他聲音清脆，朗讀時字正腔圓、抑揚頓挫，很有感情。于是我決定在培養(yǎng)他的優(yōu)勢上下功夫，從而提高他的學習興趣。語文課上他的朗讀得到了同學們的贊揚，在詩歌朗誦中，他作為領(lǐng)誦贏得了老師和同學們的陣陣掌聲。我千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他展示自己，細心地注意他哪怕是微小的進步，我都會給予恰到好處的表揚與鼓勵，使他看到自身的力量與價值，獲得成功的喜悅與自信。終于我欣喜地看到他的變化：學習興趣濃了，遵守紀律了，作業(yè)書寫進步了，成績提高了?？傊異坌募幽托?，這“孺子”居然可教了。

四、誠心是打開學生心扉的金鑰匙

教師應(yīng)是學生做人的良師，生活的摯友，學生才會與你心心相印，才會向你敞開心扉，這樣才會便于教育學生。

我班有個叫張x的學生，我發(fā)現(xiàn)原本活潑開朗的她變得郁郁寡歡了，話語少了，也不和同學們玩耍了，經(jīng)常一個人默默地坐在教室里發(fā)呆。我從課間帶著她和同學們一起做游戲，給她買一些學習用品為突破口接近她。我真誠地對她說：“能把你心里的話講給老師聽嗎？”猶豫了一下，她告訴我，爸爸現(xiàn)在整天喝得醉醺醺的，動不動就對媽媽、姐姐和她拳打腳踢，她希望能和別的同學一樣快樂地生活，有個溫暖的家。作為班主任的我暗下決心，努力去為她找回溫暖的家。

自那以后，我更是時時關(guān)注她，讓她慢慢地感受到集體的溫暖、老師的可親，同時也逐漸使她認識到親人的重要。我經(jīng)常利用業(yè)余時間到她家，同他父母，特別是同他父親真誠溝通，她父親逐漸認識到了自己的問題。后來，她告訴我爸爸現(xiàn)在出去打工了，經(jīng)常往家里匯錢，現(xiàn)在的她很開心。班主任對學生應(yīng)有一顆赤誠的心，真心實意地去關(guān)心他們、愛護他們，多和他們交朋友，真誠相待，才能讓學生健康茁壯地成長。

做好班主任工作，需要有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學生的心。我總想，只要每個班主任都能夠以愛心、精心、耐心和誠心去面對工作、面對學生，就沒有解決不了的問題。讓我們用心當好班主任吧！

（責任編輯 史玉英）