聶文霞

【摘要】在新的課改形勢(shì)下，筆者在數(shù)學(xué)課堂前，及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念，在數(shù)學(xué)課堂中，積極的提高教與學(xué)的有效性，在數(shù)學(xué)課堂后，重視課堂鞏固練習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】三步式數(shù)學(xué)教學(xué)模式 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0129-02

教學(xué)的有效性就是指在設(shè)定的時(shí)間范圍內(nèi)，運(yùn)用一定的教學(xué)策略完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并獲得預(yù)期效益的最優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者與傳授者雙方獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。

新的課改形勢(shì)下，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重學(xué)生的“ 經(jīng)歷、 體驗(yàn)、 探索”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考、 探索， 主動(dòng) 獲取數(shù)學(xué)知識(shí)， 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 構(gòu)建有效課堂， 努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、 數(shù)學(xué)思考、 解決問(wèn)題、 情感與態(tài)度” 等四個(gè)方面的課程總體目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者進(jìn)行了三步式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探索。

第一步：在數(shù)學(xué)課堂前，數(shù)學(xué)教師必須更新自己的教育教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的生活中，首先應(yīng)該大量的訂閱數(shù)學(xué)方面的專業(yè)雜志和專業(yè)書籍，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。要交給學(xué)生一碗水，自己就必須具備一桶水。大量的數(shù)學(xué)專業(yè)方面的閱讀，還可以使得自己了解數(shù)學(xué)專業(yè)方面新的研究前沿，學(xué)習(xí)和借鑒全國(guó)各地的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，使得自己的潛移默化的過(guò)程中更新自己的教學(xué)理念。

通過(guò)大量的閱讀， 筆者認(rèn)為在教學(xué)的過(guò)程中，必須向?qū)W生灌輸一些最基本核心的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生掌握了這些思想，在解題的過(guò)程中，就會(huì)事半功倍。數(shù)學(xué)這門學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，研究的主要內(nèi)容是數(shù)量與空間的表現(xiàn)關(guān)系，數(shù)形的矛盾統(tǒng)一是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要明白，圖形能夠使很多抽象的數(shù)學(xué)概念及數(shù)量關(guān)系都簡(jiǎn)單化和形象化，因此在解題的過(guò)程中，可以利用圖形來(lái)幫助自己建立數(shù)學(xué)等量關(guān)系。另外，代數(shù)問(wèn)題通過(guò)圖形問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)， 從而獲得準(zhǔn)確的結(jié)論。“圖” 與“形”兩者相互之間的不斷轉(zhuǎn)化與滲透， 一方面有效的拓展了解題的思路，另一方面使得數(shù)學(xué)解題顯得更為簡(jiǎn)潔，成為研究與追尋數(shù)學(xué)發(fā)展的重要途徑。當(dāng)然作為初中的學(xué)生，對(duì)于這樣的數(shù)學(xué)理論，不能馬上就明白理解，需要教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，在解題的過(guò)程中，不斷的通過(guò)實(shí)例向?qū)W生演示，在教學(xué)中如需滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，從而理解此數(shù)學(xué)思想。而數(shù)和形結(jié)合在一起就是數(shù)軸，數(shù)軸很好地把點(diǎn)與數(shù)之間的關(guān)系揭示出來(lái)，這樣數(shù)量關(guān)系就能通過(guò)幾何圖形而做出很直觀地反映和描述。

第二步：在數(shù)學(xué)課堂中，提高教和學(xué)的有效性

首先，教師提高教的有效性。

當(dāng)今的一些數(shù)學(xué)教學(xué)教師的課堂，提倡滿堂灌，死記硬背，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這種教學(xué)方法也許能使一些學(xué)生獲得高分，但是這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)的學(xué)生沒有創(chuàng)新精神和自主合作學(xué)習(xí)的能力。

教師應(yīng)該深刻的挖掘教材，把握重難點(diǎn)，吃透課標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)還要了解學(xué)情，初中的學(xué)生對(duì)于枯燥的學(xué)生公式和數(shù)學(xué)概念難以接受，教師就需要將數(shù)學(xué)的知識(shí)性與趣味性特點(diǎn)相互融合，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，幫助學(xué)生理解公式和概念。如在教學(xué)七上 線段、 射線和直線時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我是這樣導(dǎo)入的：

猜謎語(yǔ) ： （1）有始有終——打一線的名稱。

（2）有始無(wú)終——打一線的名稱。

（3）無(wú)始無(wú)終——打一線的名稱。

這樣設(shè)計(jì)的目的就在于激發(fā)學(xué)生的興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)和成語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，能夠使學(xué)生通過(guò)這三個(gè)謎語(yǔ)的謎面很好地概括出這三種圖形的特征，有助于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線的概念。

這樣的教學(xué)實(shí)例還有很多，但是經(jīng)過(guò)筆者的實(shí)踐，筆者認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)，就是要做到讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的生活，融入實(shí)際， 使學(xué)生在生活中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才有旺盛的生命力。比如在講拋物線的部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用幻燈片給學(xué)生展示一幅幅祖國(guó)美好河山的山峰圖片，然后引入拋物線的部分知識(shí)。在打折問(wèn)題的教學(xué)中，教師可播放一些商家促銷活動(dòng)的錄音， 改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式， 把適合教師講解的內(nèi)容盡可 能變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的素材。學(xué)生就能將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在， 很快就拉近了 與數(shù)學(xué)的距離，并且學(xué)生也學(xué)會(huì)了學(xué)以致用。

其次，提高學(xué)的有效性

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不宜講的太多，教師應(yīng)該盡量少講，引導(dǎo)學(xué)生，自主合作討論學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，討論和以小組為單位的學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)最恰當(dāng)?shù)倪x擇。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和組織課堂教學(xué)中， 要經(jīng)常給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，從而學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)； 養(yǎng)成與別人合作和交流的習(xí)慣。

另外，課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異現(xiàn)象，根據(jù)題型的難易程度來(lái)抽不同層次的學(xué)生，對(duì)于中低等的學(xué)生的問(wèn)題回答多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的積極性， 又要能恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生存在的問(wèn)題、 努力的方向。正確合理地實(shí)施課堂評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 自信心，從而以極大的熱情主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

第三步，課后，要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)就是需要聯(lián)題，而題的選擇需要教師多費(fèi)心思?，F(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)新課程中， 學(xué)生的練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題有鞏固題、 靈活運(yùn)用 題、 有探究題， 體現(xiàn) 了一定的層次，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)創(chuàng)造性上均得到不同的發(fā)展。同時(shí)還有想一想、 做一做、 議一議、數(shù)學(xué)實(shí) 驗(yàn)室等， 教師在利用這些題時(shí)，

應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，體現(xiàn)布置作業(yè)的層次性。有意識(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主探究意識(shí)。給他們充分自主活動(dòng)的空間，給他們充分討論的機(jī)會(huì)， 培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，讓他們自己找到問(wèn)題的答案，享受成功給他們帶來(lái)的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

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