●王亮

對(duì)飛行學(xué)員思想情況的調(diào)查與思考

●王亮

近期，我們結(jié)合飛行訓(xùn)練跟班、下部隊(duì)檢查等時(shí)機(jī)，對(duì)飛行學(xué)員思想情況進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研?？偟母械?，各單位能夠按照上級(jí)指示要求，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教育，學(xué)員們普遍信念堅(jiān)定、精神振奮、作風(fēng)過(guò)硬。但也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)員思想穩(wěn)定中有波動(dòng)、奮進(jìn)中有松懈、盡職中有分心，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是普遍關(guān)心時(shí)政、關(guān)注大事，但政治敏銳性、政治鑒別力不強(qiáng)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)員普遍關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)敏感問(wèn)題，對(duì)國(guó)內(nèi)反腐、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、國(guó)防和軍隊(duì)改革等比較關(guān)心。絕大多數(shù)學(xué)員能夠堅(jiān)定理想信念，端正價(jià)值追求，遵守政治紀(jì)律，思想和行動(dòng)上始終與黨中央、中央軍委和習(xí)主席保持高度一致。但是也有部分學(xué)員政治意識(shí)不強(qiáng)、分辨能力不足、是非界限模糊。

二是普遍勤學(xué)苦練、立志成才，但扎根軍營(yíng)、矢志飛行思想不牢。從調(diào)研中看，大部分學(xué)員學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但是個(gè)別學(xué)員不是把飛行當(dāng)事業(yè)，而是把招飛當(dāng)跳板，存在不想飛、不愿飛、不敢飛的思想傾向；有的受地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展影響，吃苦精神不夠，學(xué)習(xí)興趣不濃；有的鉆勁拼勁不夠，在飛行技能上只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。

三是普遍心系打贏、敢打必勝，但敵情觀念、打仗意識(shí)淡化。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)員能夠搞清楚“為什么要準(zhǔn)備打仗、準(zhǔn)備打什么樣的仗、怎么準(zhǔn)備打仗”等基本問(wèn)題，自覺(jué)在實(shí)踐中磨練意志，在訓(xùn)練中砥礪作風(fēng)。但是也有少數(shù)學(xué)員戒備心理缺乏，在日常書(shū)信電話中與朋友長(zhǎng)聊與部隊(duì)有關(guān)的趣聞，在探親休假中與家人大談與飛行有關(guān)的話題；有的嬌氣有余、虎氣不足、底氣欠缺，習(xí)慣做和平兵、當(dāng)和平官，對(duì)我國(guó)周邊安全形勢(shì)特別是海上方向的嚴(yán)峻形勢(shì)認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為仗打不起來(lái)、打仗用不上我，缺乏“戰(zhàn)爭(zhēng)明天就要打響”的危機(jī)感、“時(shí)刻準(zhǔn)備打仗”的使命感和真打?qū)崅?、提升素質(zhì)的緊迫感。

四是普遍崇尚民主、追求自我，但心理素質(zhì)、抗壓能力較弱。調(diào)研中感到，學(xué)員們普遍看問(wèn)題有主見(jiàn)，勇于表現(xiàn)自我，敢于參與競(jìng)爭(zhēng)，民主平等意識(shí)強(qiáng)。但個(gè)別學(xué)員常常以自我為中心，紀(jì)律觀念相對(duì)淡薄，意志品質(zhì)相對(duì)薄弱，性格比較偏激；有的心理承受能力較弱，一表?yè)P(yáng)就興奮不已，一批評(píng)就憂心忡忡，特別是飛行訓(xùn)練中遇到困難矛盾時(shí)容易產(chǎn)生畏怯情緒；有的好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，生活中出現(xiàn)不和諧“音符”時(shí)易產(chǎn)生激動(dòng)情緒。

五是普遍情趣高尚、品行端正，但履職盡責(zé)、立身做人的思想根基不牢。調(diào)查顯示，大部分學(xué)員能夠自覺(jué)踐行當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德。但是也有部分學(xué)員淡化了精神追求，放松了自我修養(yǎng)，信奉利己主義和極端個(gè)人主義；有的追崇“圈子文化”，將庸俗關(guān)系視為“情趣”；有的榮辱觀念不清、美丑界限不分、善惡標(biāo)準(zhǔn)不明，對(duì)肩扛的責(zé)任、應(yīng)盡的義務(wù)、做人的原則體會(huì)不多、認(rèn)識(shí)不深。

經(jīng)過(guò)分析研究，當(dāng)前學(xué)員產(chǎn)生以上思想情況主要有以下幾個(gè)原因。一是生活環(huán)境復(fù)雜多樣，主流價(jià)值觀受到?jīng)_擊。面對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)和多元多樣多變的價(jià)值觀念思想文化，學(xué)員思想更加活躍，受到的誘惑增多，價(jià)值取向趨于自我，自由平等意識(shí)空前增強(qiáng)。特別是近期軍內(nèi)外處理的貪腐案件對(duì)學(xué)員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定影響，個(gè)別學(xué)員理想信念發(fā)生偏移，對(duì)黨、國(guó)家和軍隊(duì)的事業(yè)，對(duì)航空兵事業(yè)的忠誠(chéng)有所削弱。二是工學(xué)矛盾比較突出，教育體系受到?jīng)_擊?？陀^上講，團(tuán)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)繁重，工學(xué)矛盾比較突出，加之對(duì)飛行學(xué)員思想政治教育的統(tǒng)籌結(jié)合不夠好，致使職能使命、理想信念、戰(zhàn)斗精神、形勢(shì)戰(zhàn)備等教育沒(méi)能很好地落實(shí)。同時(shí)，由于對(duì)飛行學(xué)員的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式、精神需求沒(méi)有準(zhǔn)確把握，在教育落實(shí)過(guò)程中存在內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)、方法運(yùn)用不合理、資源整合不到位等問(wèn)題，教育效果不盡如人意。三是施教能力參差不齊，教育效果受到?jīng)_擊。從當(dāng)前情況看，大部分學(xué)員都是網(wǎng)絡(luò)一代、拇指一族，觸網(wǎng)比入伍早，網(wǎng)齡比兵齡長(zhǎng)，生活方式、學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)言習(xí)慣都發(fā)生了急劇變化。而當(dāng)前部隊(duì)所屬團(tuán)隊(duì)中，飛行大隊(duì)教導(dǎo)員和政治理論教員半路改行的多，接受系統(tǒng)培訓(xùn)的少，通過(guò)教學(xué)鑒定的不多，對(duì)學(xué)員關(guān)心關(guān)注的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題說(shuō)不清、講不實(shí)、道不明，對(duì)學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段不懂、不會(huì)、不精，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。四是成長(zhǎng)經(jīng)歷簡(jiǎn)單優(yōu)越，品德素質(zhì)有待強(qiáng)化。飛行學(xué)員作為萬(wàn)里挑一的“天之驕子”，自幼在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)，在鼓勵(lì)中進(jìn)步，在褒獎(jiǎng)中成才，在父母眼里是掌上明珠，在老師心中是優(yōu)秀學(xué)生，在朋友圈內(nèi)是超級(jí)偶像，多數(shù)對(duì)黨和軍隊(duì)的奮斗歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)知之不多，對(duì)幸福生活的來(lái)之不易感受不深，犧牲奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、精武熱情不夠高、吃苦精神不夠強(qiáng)。

鑒于當(dāng)前飛行學(xué)員的思想情況，下一步應(yīng)在以下四個(gè)方面做好工作。

一是鑄忠誠(chéng)把方向不能松。要堅(jiān)定學(xué)員對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。堅(jiān)持黨的創(chuàng)新理論武裝這條主線，著力推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席系列重要講話和全軍政治工作會(huì)議精神向深度廣度拓展，使學(xué)員進(jìn)一步理解黨中央、習(xí)主席治黨治國(guó)治軍的大政方略，明白“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，清楚國(guó)家、軍隊(duì)改革的思路舉措，不斷夯實(shí)理想信念根基。要深扎學(xué)員絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠的思想根子。牢牢把握聽(tīng)黨指揮這個(gè)根本，著眼飛行訓(xùn)練階段政治理論課教學(xué)特點(diǎn)，注重發(fā)揮政治理論課教學(xué)主陣地作用，教育引導(dǎo)學(xué)員善于從政治上觀察和分析問(wèn)題，增強(qiáng)在大是大非面前的政治敏銳性和政治鑒別力，自覺(jué)抵制“軍隊(duì)非黨化、非政治化”和“軍隊(duì)國(guó)家化”等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，不斷強(qiáng)化軍魂意識(shí)。

二是管思想抓教育不能松。以“傳承紅色基因、當(dāng)好紅色傳人”為重要抓手和載體，深入開(kāi)展優(yōu)良傳統(tǒng)教育，強(qiáng)化黨史軍史航空兵史和部隊(duì)特有革命精神的學(xué)習(xí)，把前輩們留下來(lái)的、軍隊(duì)一代一代創(chuàng)造的寶貴財(cái)富接過(guò)來(lái)、傳下去。深入開(kāi)展“愛(ài)飛行、愛(ài)機(jī)場(chǎng)、愛(ài)海空，獻(xiàn)身航空兵事業(yè)”特色教育，解決好“飛行為什么、奉獻(xiàn)圖什么、成長(zhǎng)靠什么、價(jià)值是什么”等根本性問(wèn)題，進(jìn)一步廓清思想迷霧、端正價(jià)值追求。要針對(duì)使命任務(wù)和學(xué)員思想行為特點(diǎn)，堅(jiān)持把信息網(wǎng)絡(luò)作為教育吸引力新的增長(zhǎng)點(diǎn)，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、案例式等方式方法，不斷增強(qiáng)教育質(zhì)量。根據(jù)“需要什么學(xué)什么、缺少什么補(bǔ)什么”的原則，走開(kāi)以本職崗位為平臺(tái)、在實(shí)踐中鍛煉提高的培養(yǎng)路子，讓施教者在教育實(shí)踐中形成適合本單位實(shí)際和自身特點(diǎn)的“工作寶典”和“拿手絕活”，不斷提高抓教育的本領(lǐng)。

三是勵(lì)血性激斗志不能松。緊貼使命任務(wù)抓好形勢(shì)戰(zhàn)備教育，不斷強(qiáng)化學(xué)員緊貼實(shí)戰(zhàn)抓學(xué)習(xí)、立足崗位謀打贏的戰(zhàn)斗意識(shí)。堅(jiān)持把戰(zhàn)斗精神培育貫穿教學(xué)訓(xùn)練全過(guò)程，有意識(shí)地營(yíng)造各種復(fù)雜高難的飛行環(huán)境，有針對(duì)性地設(shè)置各類(lèi)技能戰(zhàn)法過(guò)硬的假想敵，不斷鍛煉學(xué)員英勇果敢、戰(zhàn)艱斗險(xiǎn)的戰(zhàn)斗素養(yǎng)。堅(jiān)持“寧可淘汰在訓(xùn)練場(chǎng)，也不淘汰在戰(zhàn)場(chǎng)”的理念，大力表彰在比武競(jìng)賽中涌現(xiàn)出來(lái)的飛行訓(xùn)練標(biāo)兵和學(xué)習(xí)成才先進(jìn)個(gè)人，不斷激發(fā)學(xué)員勇于亮劍、勇?tīng)?zhēng)第一的戰(zhàn)斗激情。加強(qiáng)營(yíng)區(qū)軍事文化環(huán)境建設(shè)，利用多種載體，讓?xiě)?zhàn)斗標(biāo)語(yǔ)立起來(lái)、戰(zhàn)斗口號(hào)喊起來(lái)、戰(zhàn)斗歌曲唱起來(lái)、戰(zhàn)斗故事講起來(lái)，使學(xué)員在潛移默化中將戰(zhàn)斗精神內(nèi)化于心、外化于行、固化為魂。

四是重心理強(qiáng)疏導(dǎo)不能松。要準(zhǔn)確把握學(xué)員心理變化規(guī)律，區(qū)分訓(xùn)練階段開(kāi)展心理調(diào)適和疏導(dǎo)工作。開(kāi)飛前地面準(zhǔn)備階段，采取談心交流、與父母溝通等方法，引導(dǎo)學(xué)員克服畏難心理；單飛前期，以心理疏導(dǎo)、化解疑慮為主，解決學(xué)員信心不足、動(dòng)力不夠的問(wèn)題；夜航階段，通過(guò)個(gè)別談話、傳授經(jīng)驗(yàn)等，樹(shù)立學(xué)員信心，解決情緒緊張、壓力過(guò)大的問(wèn)題；畢業(yè)前夕，舉辦畢業(yè)宣誓簽名等活動(dòng)，開(kāi)展“正確對(duì)待畢業(yè)分配，堅(jiān)決服從組織安排”教育，解決思想浮躁、想法過(guò)多的問(wèn)題。要建立健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，成立以心理醫(yī)生為專(zhuān)家，以航醫(yī)、心理骨干為主力，以飛行學(xué)員為對(duì)象的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，建立心理咨詢室、成立心理宣泄中心、設(shè)立心理咨詢箱、開(kāi)通心理咨詢熱線，定期開(kāi)展心理學(xué)專(zhuān)題講座、組織心理體驗(yàn)交流，實(shí)行心理醫(yī)生巡診，及時(shí)解決飛行學(xué)員出現(xiàn)的心理問(wèn)題。

【作者系海軍航空兵學(xué)院某部政治部干事】