袁綱　王賀　于欽明

摘 要：作為一種管理哲學(xué)，文化管理是“以人為中心、以文化引領(lǐng)為根本手段、以塑造共同價值觀為目的”的一種管理模式。研究生教育管理作為一項較高層次的教育實踐活動，走向“文化的管理”已然是新世紀的必然選擇。

關(guān)鍵詞：文化管理；研究生；教育；管理

課題名稱：本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（青年項目）：基于醫(yī)學(xué)生精神成長教育的心理疏導(dǎo)方式方法研究與實踐

（項目編號：GJD1214070）成果。

“沒有高水平的研究生教育，高水平研究型大學(xué)就無從談起?！钡?，在各種思潮的沖擊下，當代研究生的思想觀念日趨復(fù)雜，傳統(tǒng)的研究生教育管理工作中的管理觀念、管理方式和管理體制已很難適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，亟需一種新的具有超越傳統(tǒng)管理理念的，注重文化價值和追求的管理模式來適應(yīng)其發(fā)展。

1 文化管理與教育管理的文化本質(zhì)

“文化管理”理論作為一種以“文化”為核心的新的管理理念，是繼管理之父泰羅提出的“科學(xué)管理”理論和“行為科學(xué)管理”理論之后管理學(xué)理論發(fā)展的一個新的階段?！拔幕芾怼币辉~，最早出現(xiàn)在“‘企業(yè)文化管理”中。20世紀70年代末，隨著文化學(xué)的興起，“文化管理”逐漸被教育界廣為釆用，而且不斷在學(xué)術(shù)期刊和著作中出現(xiàn)。隨后，“文化管理”一詞成為與大學(xué)文化或校園組織文化既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。本質(zhì)上，文化管理是一種柔性管理，是對“法治”、特別是“人治”的超越，它通過倡導(dǎo)共同的價值取向和精神追求，喚醒廣大師生的創(chuàng)造性、研究性學(xué)習(xí)和工作激情，積淀深厚的文化氛圍，形成強大的文化基因，成為推動高等教育快速、持續(xù)發(fā)展的源源不斷的精神血脈，最終達到教育理念和教育目標的最終實現(xiàn)。

教育管理歸根到底是對“人”的教育和對“人”的管理。教育的文化管理就是以高校的文化為載體，本著依靠人、理解人、尊重人、激勵人、發(fā)展人的原則，從物質(zhì)、制度、精神三個層次，影響并推動學(xué)校的教育發(fā)展，以達到提高教育質(zhì)量、打造文化品牌的目的。從深層意義上說，教育的文化管理的本質(zhì)就是調(diào)動受教育者的積極性和主觀能動性，就是對教育對象中的成員施以無形的、潛在的、隱性的文化影響，通過理性關(guān)注和價值引領(lǐng)，“引導(dǎo)并調(diào)控組織和成員的心態(tài)和行動”，通過對這種“文化影響”氛圍的心理認同，增強群體凝聚力，進而實現(xiàn)高等教育目標與個體價值追求的理性整合，“使組織和成員進入自為狀態(tài)”，最終實現(xiàn)學(xué)校教育的持續(xù)發(fā)展和個人的自由全面發(fā)展。

2 新時期研究生教育管理的文化選擇與創(chuàng)新

倡導(dǎo)研究生教育文化管理，通過繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主流價值觀的引領(lǐng)作用，對西方文化予以合理汲取，實現(xiàn)社會主義文化的與時俱進，才會最終形成研究生群體共同遵循的“文化偉力”。

1、傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚

教育管理均是對人的思想意識的精神層面實施的，是對人“心靈的喚醒與影響”。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在中華民族漫長繁衍生息的歷史發(fā)展進程中積淀與發(fā)展，是中華民族創(chuàng)造出的人類精神文明的一部分，是最為寶貴的精神財富。繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)研究生人格和情感，弘揚和培育民族精神具有不可替代的作用，當前高校研究生教育管理的創(chuàng)新，仍然應(yīng)以積極的態(tài)度弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。唯其如此，我們才可能真正建構(gòu)起適應(yīng)中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期的研究生教育管理文化。

2、西方文化的去粗取精

首先，要積極汲取西方文化中的探索精神。古代西方文化從“源頭”上就表現(xiàn)了一種追求真理和不懈探索的求知精神。如古希臘哲學(xué)關(guān)于“求真知”的追問，關(guān)于“認識你自己”的追問等等；其次，要批判地借鑒西方文化的民主精神。由于古希臘社會民主而自由、寬松與和諧的氛圍，使每個人都能自由且充分地參與競爭，充分地發(fā)揮自己的獨特個性和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造了燦爛而輝粕的希臘文明；第三，是要批判借鑒西方文化的“法治”精神。在資產(chǎn)階級革命時期，法國思想家盧梭提出“天賦人權(quán)”論和“社會契約論”，從而使個人的自由權(quán)益得到全社會的合法保障，使西方社會普遍注重建立健全“法治”秩序，這也應(yīng)成為我們予以借鑒西方文化精神的重要組成部分。

3、現(xiàn)代文化的與時俱進

大力推進社會主義現(xiàn)代文化建設(shè)是新時期創(chuàng)新開展研究生教育管理的重要條件。現(xiàn)代文化是代表先進生產(chǎn)力的根本要求，符合人民群眾的根本利益，反映時代進步的潮流。大力發(fā)展社會主義現(xiàn)代文化，支持健康有益的社會文化，抵制腐朽落后文化，才能使社會主義科學(xué)文化建設(shè)健康順利發(fā)展，才能對真正加強并改進新時期研究生的教育管理有所裨益。

總之，在我們建設(shè)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟研究生教育管理體制過程中，我們固然需要從傳統(tǒng)文化中汲取和提煉道德精神和準則，用以規(guī)范研究生生活實踐；也需要借鑒西方積極合理的精神文化，以豐富研究生的管理思想體系；同時我們同樣需要在文化的現(xiàn)代化進程中，提取并吸納時代精華的成分以建構(gòu)我們新時代的研究生教育管理體系。

參考文獻

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