謝麗娟

隨著新課程改革的進一步深入，在我國教育界引起了一次全新的改變，從理論到實踐，從教師到學(xué)生都有了全新的轉(zhuǎn)變。新課程改革在教學(xué)模式、課程功能、授課方式、教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評價以及管理等各個方面都有了更加明確的目標(biāo)和要求，這對于一線的教育工作者來說，是一次很大的改變，這些改變主要是體現(xiàn)在教師的教育觀念、教育行為方面的轉(zhuǎn)變。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么工作就變成一種簡單的重復(fù)；如果教師不善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，業(yè)務(wù)素質(zhì)只能停留在一個新手教師的水準(zhǔn)上。在新的時代背景下，體育教師應(yīng)對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和新課標(biāo)理念，積極地不斷反思，以此理解新課程理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

1 教師轉(zhuǎn)變教育思想

為了適應(yīng)新課改的具體要求，我們體育教師就要做到具有很強的自我反省意識，及時地對自己的教學(xué)進行反思和總結(jié)，從而提高自己的教學(xué)思想、教學(xué)技巧、教學(xué)方式和教學(xué)反饋等。

作為七年級的體育教師，我們面臨的問題是多方面的，由于在小學(xué)的體育教育很缺乏，以至于導(dǎo)致許多現(xiàn)實問題。有部分同學(xué)在日常生活中嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致自己跟其他同學(xué)的關(guān)系疏遠(yuǎn)，從而成為體育課上的旁觀者，尤其是在新課程改革的今天，此類情況更為突出。其實，對于這部分學(xué)生本身來講，都具有想要融入到大家團隊當(dāng)中去的強烈愿望，但是，往往自己就給自己加以束縛，怕別人嘲笑自己。這就需要我們教師既要完成教學(xué)目標(biāo)，又要排除在課堂過程中的不利因素的干預(yù)。教師本著“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”以學(xué)生為本的發(fā)展目標(biāo)來組織教學(xué)。

2 靈活運用教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，為了適應(yīng)新課改的要求，我們教師要適度調(diào)整教學(xué)策略，對我們的教學(xué)方法也要做出適當(dāng)?shù)母淖?，使我們的教學(xué)與課程理念相吻合。在教學(xué)中我們應(yīng)該注重教學(xué)方法對教學(xué)的直接作用。

在新課改實施的條件下，針對七年級新生的現(xiàn)實情況，為了培養(yǎng)他們終身參加體育鍛煉的意識，我們就可以通過適合學(xué)生自身特點的教學(xué)方法，讓他們積極主動地參加體育鍛煉，從而培養(yǎng)他們再參加體育鍛煉的時候所獲得的欣喜感受。在教學(xué)組織和教學(xué)方法上，也應(yīng)該采用多變的形式，在教學(xué)中要從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達到練習(xí)的最佳效果。根據(jù)中學(xué)生的心理特點設(shè)計一些游戲讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，因此設(shè)計一些競賽性的游戲也是教學(xué)中的有效載體。

3 運動技能教學(xué)是“立課之本”

體育技能的教授是體育課的核心部分，是體育教師職責(zé)所在。如果說體育課上體育技能的教授成為一片空白的話，那么體育課與學(xué)生參加業(yè)余體育活動有何區(qū)別，又何談什么體育教學(xué)，那么體育課的存在有多大意義。把“放羊式”體育教學(xué)說成“開放式”體育教學(xué)，是一種完成不負(fù)責(zé)任的說法，其根本原因在于體育教師對工作的態(tài)度，至于體育器材、場地等問題對體育教學(xué)是有影響的。但體育教學(xué)條件是可以克服的，是需要體育教師的教學(xué)藝術(shù)的，而不能僅僅因為器材和場地不足，而放棄體育課教學(xué)，或者體育技能的傳授。

4 傳統(tǒng)模式與新課標(biāo)理念繼承與摒棄的反思

傳統(tǒng)體育教學(xué)注重傳授知識、技能培養(yǎng)，重“教”輕“學(xué)”比較普遍，以教師為中心，以至學(xué)生完全處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時，教學(xué)大綱規(guī)定什么教什么也束縛了教師的手腳。新課標(biāo)在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，注重調(diào)動學(xué)生的個性、能力、的全面發(fā)展，要求把教學(xué)的中心從教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)向?qū)嵭薪處熤鲗?dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

新課標(biāo)的評價模式比傳統(tǒng)教學(xué)評價方式更加準(zhǔn)確、公平。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下的評價體系基本局限于對學(xué)生體能和運動技能的評定，忽視了學(xué)生在體能、技能、興趣、個性等方面都存在著很大差異，采用統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、合作、身心、社會適應(yīng)等方面的評價，在應(yīng)用新評價模式時要充分考慮到這些影響學(xué)生持續(xù)發(fā)展的因素。

5 體育教學(xué)反思方法的選擇

教師應(yīng)在熟悉新課標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的特點的基礎(chǔ)上進行備課。只有在“三熟悉”的基礎(chǔ)上然后通過認(rèn)真分析和科學(xué)處理教材進行備課，才不會失去依據(jù)和針對性，才不會步入教學(xué)的誤區(qū)和歧途。在備課過程中教師不能生搬硬套地抄寫教材內(nèi)容和動作要領(lǐng)，而應(yīng)著重設(shè)計好課的教法與學(xué)法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生采用適合自己的方式進行學(xué)習(xí)。采用哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么突破；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等進行必要的歸類與取舍，寫出設(shè)計方案，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

6 體育教學(xué)中課堂控制的反思

新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，小組合作學(xué)習(xí)就成為課堂教學(xué)的主要方式。小組之間互相交談，互相討論，互相切磋，實現(xiàn)生生互動，教師就要千方百計地讓學(xué)生多“動”。學(xué)生只有多“動”，才會得到發(fā)展，也才會有高的學(xué)習(xí)效率。但在課堂上做活動，活動一到高興時課堂往往會出現(xiàn)失控。如果一下子停下來，學(xué)生們不樂意。進行下去吧，整堂課就亂哄哄?？梢娫谛滦蝿菹?，我們該如何控制課堂？

1、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，基本技能掌握情況加以教學(xué)，做到了解學(xué)生，分析學(xué)生，才能因材施教。

2、要明確學(xué)習(xí)小組與小組長的職責(zé)，學(xué)習(xí)材料和教具利用充分合理，同時教師能注意到每個學(xué)生的所作所為。

3、要指導(dǎo)學(xué)生遵守這些規(guī)則，而不是讓學(xué)生立刻就倉促行動，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。

4、要認(rèn)真地計劃教學(xué)活動，從而使之能在教師的控制和學(xué)生力所能及的范圍。

5、要及時捕捉和處理課堂內(nèi)的“意外事件”。

總之，在新課改的教育背景下，實現(xiàn)真正意義上的自我提高和學(xué)生的素質(zhì)提升，這就要求我們體育教育工作者根據(jù)實際情況，巧妙地構(gòu)思和改進自己的教學(xué)方法，解放思想，突破限制，最終，實現(xiàn)師生共同的發(fā)展和提高，真正達到既達到鍛煉身體有培養(yǎng)學(xué)生情操的目的。