謝東明

隨著各大高校規(guī)模不斷擴大，高校擴招在為我國高等教育事業(yè)帶來發(fā)展機遇的同時，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多造成就業(yè)壓力越來越大，其中貧困畢業(yè)生的就業(yè)壓力尤為突出。目前，我國在校貧困大學生有20%至25%，其中經(jīng)濟特別困難的大學生占在校生總數(shù)的8%至10%。貧困大學生受其經(jīng)濟條件的限制喪失了接受更多更好教育的機會，在就業(yè)上，也因而與好工作失之交臂。如果高昂的教育投入不能換來良好的回報，那就會給構(gòu)建和諧社會帶來巨大的挑戰(zhàn)。

一、加強高校貧困大學生就業(yè)的重要性

（一）高校貧困大學生的就業(yè)問題關(guān)系到個人的心理健康和社會的長治久安

貧困大學生的家長為了交高昂的學費大都傾盡所有，這使得貧困生深感內(nèi)疚。同時大學校園里貧富差距很明顯，這也會使一些貧困生產(chǎn)生自卑心理。而嚴峻的就業(yè)形勢更是給他們帶來了相當大的精神壓力。在嫉妒、自卑的心理作用下，他們大多會怨天尤人，感嘆這世間的不公平，畢業(yè)后踏入社會甚至發(fā)展到怨恨他人進而怨恨社會，給社會健康穩(wěn)定發(fā)展帶來不好的影響。

（二）高校貧困大學生的就業(yè)問題關(guān)系到高校本身的可持續(xù)發(fā)展和國家助學貸款的政策實施

國家助學貸款是保障貧困學生得到資助并能順利完成學業(yè)的一個重要措施。但目前，高校貧困畢業(yè)生“還貸難”事件頻繁發(fā)生，使得銀行產(chǎn)生了多貸多損失、少貸少損失的錯覺誤區(qū)，從而出現(xiàn)銀行不愿發(fā)放學生助學貸款的情況。貧困大學生順利就業(yè)不僅能使他們按時還貸，還能保證國家的助學貸款體系維持良性循環(huán)。同時，貧困大學生就業(yè)率的提高對學校的可持續(xù)發(fā)展等都有著至關(guān)重要的影響。

（三）高校貧困大學生的就業(yè)問題關(guān)系到高等教育改革能否深化和高等教育大眾化后能否可持續(xù)發(fā)展

隨著社會的進步，人們要求教育機會平等，因而接受高等教育成為了人們的強烈需求，高等教育也進入大眾化階段。高校貧困畢業(yè)生同樣也是國家寶貴的人才資源，其就業(yè)問題同樣關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，高等教育的高消費現(xiàn)象使得貧困學生家庭難以承受，解決好一個貧困家庭畢業(yè)生的就業(yè)問題，可以幫助這個家庭脫貧，進而推動我國高等教育改革的深化和高等教育大眾化的可持續(xù)發(fā)展。

二、高校貧困大學生就業(yè)觀存在的問題分析

（一）高校貧困大學生的就業(yè)觀念

就業(yè)觀念的正確與否直接關(guān)系到高校大學生就業(yè)的質(zhì)量，貧困生同樣存在擇業(yè)預期過高的現(xiàn)象。家庭的困苦、生活的艱難、親人的期望，使他們的預期求職比普通大學生更高，較為看中大機關(guān)、大城市、大企業(yè)，期望獲得高薪水;貧困生畢業(yè)后寧愿在城市待業(yè)，也不愿回到農(nóng)村就業(yè)。這些情況反映了貧困大學生中普遍存在著考慮問題缺乏長遠目光、對人生缺少戰(zhàn)略性規(guī)劃、在擇業(yè)中存在急功近利的現(xiàn)象。

（二）高校貧困大學生職業(yè)意識的缺乏

當今大學生對當前嚴峻的社會整體就業(yè)形勢認識還不夠，貧困大學生特殊的生活學習環(huán)境使得他們在計算機水平、英語口語水平、文體技能等綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)被忽視。貧困生由于自身綜合素質(zhì)普遍低下，加上求學期間忽視了對社會就業(yè)信息的獲取，缺乏進取心和競爭意識，自信心不足，這樣就導致了他們在就業(yè)過程中成功的機會的減少。

三、解決途徑

（一）加強校內(nèi)創(chuàng)業(yè)指導課程和心理輔導機構(gòu)建設

1.重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大學時期是學生職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時期，也是最重要的時期。高校在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程建設過程中，要積極探索、構(gòu)建科學的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。要使貧困大學生對自己的能力、特長、興趣、愛好、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合自己的職業(yè)傾向及時代特點，確定最佳職業(yè)奮斗目標。

2.鼓勵式的心理輔導，以培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)?；谪毨Т髮W生敏感且易自卑的心理狀態(tài)，建議高校就業(yè)指導部門有針對性地加強鼓勵式心理輔導。有些貧困生不敢面對現(xiàn)實，加之對貧富差距理解的不同，對自己的就業(yè)過于憂慮。針對這種情況，就業(yè)指導部門應重點指導貧困大學生學會運用有效積極的心理防衛(wèi)機制，積極引導他們自我調(diào)試，保持身心健康。

（二）完善相關(guān)就業(yè)政策，加強經(jīng)濟資助，降低就業(yè)成本

國家需要完善就業(yè)政策，營造相對公平的競爭環(huán)境，讓貧困大學生可以憑借自身實力去公平競爭。要建立畢業(yè)生失業(yè)救助機制，使一時找不到工作的貧困畢業(yè)生能夠得到最低生活保障，對那些通過銀行貸款上學的高校貧困生減免其部分債務或者是延長其還貸期限，解除貧困大學生擇業(yè)時的思想顧慮。

（三）重視創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮自身優(yōu)勢

國家為高校大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)而出臺的貸款、減稅等優(yōu)惠政策，為貧困大學生創(chuàng)業(yè)營造了良好的政策環(huán)境。同時，與其他學生相比，貧困大學生具有肯于吃苦、耐得辛勞的個人品質(zhì)。另外，他們的自學適應能力很強，這些優(yōu)勢再加上合適的時機、良好的政策扶持及優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)教育的話，相信貧困畢業(yè)生還是大有可為的。

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學煙草學院）endprint