王周娟+朱新琰

摘 要： 本文從教學(xué)資源庫含義出發(fā)，探討高校教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性及目前高校教學(xué)資源庫建設(shè)存在的問題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫 必要性 存在問題

計(jì)算機(jī)技術(shù)在短短的幾十年間呈幾何級(jí)狀態(tài)快速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改變著人們的生活、學(xué)習(xí)與工作方式，相當(dāng)突出的體現(xiàn)在教育方面。教育是科技的前沿陣地，在教師的日常教學(xué)中，多媒體課件的應(yīng)用越來越普及。信息技術(shù)對(duì)更新教學(xué)觀念、變革學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、提高辦學(xué)質(zhì)量等方面起著越來越重要的作用。

本文著重探討高校教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性與目前教學(xué)資源庫建設(shè)存在的問題，以改進(jìn)和服務(wù)教學(xué)資源庫的建設(shè)。

一、什么是教學(xué)資源庫

教學(xué)資源庫是對(duì)各類教學(xué)資源的匯總與整合，其核心的理念是：

第一，學(xué)生通過資源庫的使用掌握基礎(chǔ)課程知識(shí)。

第二，自主學(xué)習(xí)的能力，是繼續(xù)教育、終生學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。能自己靜下心來學(xué)習(xí)的學(xué)生，往往后續(xù)能力更強(qiáng)，后勁更大。從這個(gè)角度來看，教學(xué)資源庫的意義已經(jīng)超越了學(xué)習(xí)本身，教會(huì)學(xué)生的是能力，能力比實(shí)際的知識(shí)量往往更加重要。

第三，加快教學(xué)資源庫的建設(shè)。國外成熟的資源庫產(chǎn)品比較多，信息技術(shù)多是從外國發(fā)展過來的，特別是美國與歐洲國家。我國信息技術(shù)的發(fā)展還是略落后的。不過可喜的是中國各地意識(shí)到教學(xué)資源庫是高校信息化發(fā)展的重要組成部分，紛紛加大力度進(jìn)行教學(xué)資源庫的建設(shè)。

二、高校教學(xué)資源庫建設(shè)的必要性

高校教學(xué)資源庫的建設(shè)可以作為延伸課堂教學(xué)的工具，有效減輕課堂時(shí)間有限導(dǎo)致教學(xué)深度不足的壓力?？梢栽谡n堂上教授基礎(chǔ)的知識(shí)，在課后通過教學(xué)資源庫的補(bǔ)充，分層次提高學(xué)生能力。一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫可以避免教學(xué)資源的浪費(fèi)，而且可以不受時(shí)間地點(diǎn)限制，解決大城市教學(xué)資源緊缺無法分享的問題，特別是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)或相對(duì)落后地區(qū)缺乏先進(jìn)教學(xué)資源的問題做出重要貢獻(xiàn)。

第一，建立優(yōu)秀教學(xué)資源庫是一種新的人才培養(yǎng)方式，支持主動(dòng)式學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)途徑。

第二，整合教師的零散教學(xué)材料，一點(diǎn)點(diǎn)地把專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素材、行業(yè)案例展示、行業(yè)案例解決、行業(yè)動(dòng)態(tài)、師生在線互動(dòng)系統(tǒng)幾大模塊資源進(jìn)行整合，將這些內(nèi)容作為教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容。

第三，能夠促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的深度合作。

三、教學(xué)資源庫建設(shè)目前存在的問題

1.教學(xué)資源庫的建設(shè)只是課程教學(xué)的重復(fù)

目前高校教師們對(duì)教學(xué)資源庫建設(shè)只是課程教學(xué)的翻版，把課堂內(nèi)容搬到網(wǎng)絡(luò)上展示而已。例如教學(xué)資源庫的內(nèi)容不外乎包括教學(xué)大綱、課程教案、課程素材、課程課件、教學(xué)案例、課例錄像、作品展示等，只是課堂教學(xué)資料的擺放。學(xué)生相當(dāng)于又上了一次課，沒有能力的擴(kuò)展。

2.缺乏跟隨一線行業(yè)發(fā)展的力量

學(xué)生在課堂上能接觸到的知識(shí)畢竟有限，要開闊學(xué)生的視野就要在教學(xué)資源庫上做文章。高校師資隊(duì)伍，大多數(shù)教師都是學(xué)生—教師—終身教師的節(jié)奏，教師本身很少具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。高校應(yīng)與企業(yè)合作打造教學(xué)資源庫，教學(xué)資源庫是學(xué)校與企業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)中間平臺(tái)。學(xué)生從學(xué)校和一線行業(yè)教學(xué)資源庫到企業(yè)的距離之前的過渡會(huì)非常平穩(wěn)，否則學(xué)生在學(xué)校學(xué)了東西到企業(yè)都沒有用，企業(yè)也會(huì)埋怨代替學(xué)校的職能來培養(yǎng)學(xué)生的重任。

由企業(yè)與院校共同打造教學(xué)資源庫，對(duì)院校與企業(yè)來說是雙贏的結(jié)果。

3.教學(xué)資源庫建成后沒有管理與更新，形同擺設(shè)

隨便訪問各院校網(wǎng)頁中的教學(xué)資源庫，不難發(fā)現(xiàn)瀏覽量相當(dāng)?shù)?，沒有動(dòng)態(tài)更新，內(nèi)容數(shù)年如一日，教學(xué)大綱換了很多本書了，還是沒有更改，教學(xué)內(nèi)容一成不變。教學(xué)資源庫的建設(shè)成了任務(wù)和門面，或者是比賽催生的產(chǎn)物，沒有專人管理，學(xué)生也不會(huì)訪問這樣的教學(xué)資源庫，課堂教學(xué)的延伸都談不上，更不說培養(yǎng)學(xué)生的能力了。

4.教師建設(shè)教學(xué)資源庫的能力有限

信息時(shí)代的到來對(duì)教師的信息能力提出了更高的要求，不光具體專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具體利用信息技術(shù)教學(xué)的能力，就算有極好的想法也無法通過計(jì)算機(jī)的方式表現(xiàn)出來，更談不上建立教學(xué)資源庫了。一方面應(yīng)該加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，如開辦教育技術(shù)培訓(xùn)班，另一方面也可以由學(xué)院安排專業(yè)人員進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才負(fù)責(zé)技術(shù)部分，專業(yè)教師負(fù)責(zé)內(nèi)容部分，也可以達(dá)到完善的效果。一般高校都會(huì)有計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，這樣也是資源的高效利用。

四、結(jié)語

雖然教學(xué)資源庫建設(shè)目前存在種種的問題，但可以看到，無論是國家層面還是院校層面到教師個(gè)體層面，都是越來越重視，教學(xué)資源庫的建設(shè)將日趨合理和完善，對(duì)全面提高教育質(zhì)量具有重要意義，最終能更好地服務(wù)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋秋蓮.對(duì)高校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀的分析與思考[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）.

（作者單位：北海職業(yè)學(xué)院）endprint