鮑俊銀

一、 有利于學(xué)生語言表達(dá)的主動性

翻開小語教材中的課文，每篇課文中配有的精美插圖是編者殫精竭慮的結(jié)果，不僅符合學(xué)生對文字言語認(rèn)知的規(guī)律，也為學(xué)生積極主動地參與到言語認(rèn)知創(chuàng)造了必要的條件。在教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生在預(yù)習(xí)一篇新的課文時，注意力多數(shù)是先放在插圖上，在插圖的欣賞中，不自覺地去揣摩插圖所表現(xiàn)的意思，從而喚醒對課文內(nèi)容了解的欲望，使自己能主動參與到課文語言的閱讀和感知中。

二、 有利于學(xué)生語言表達(dá)的有序性

感悟課文的語言形式，習(xí)得語言表達(dá)的方法是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重點，也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要途徑。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)課文中語言訓(xùn)練的生長點，同時，也要巧妙利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中語言表達(dá)的形式和特點，習(xí)得課文語言表達(dá)的方法，為學(xué)生今后積累語言和運用語言奠定良好的基礎(chǔ)。

如《天安門廣場》一課中是這樣介紹的：“廣場北端是天安門……登上天安門城樓向南眺望，整個廣場盡收眼底。廣場中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑……廣場南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。”對于這段文字，學(xué)生從內(nèi)容理解的角度上來看，并沒有什么困難，但從作者言語表達(dá)的特點上來看，學(xué)生不太容易能體會到作者為什么要從“北”到“南”，再到“東、西”這一順序來介紹，而為什么不能先從“東西”開始倒過來進(jìn)行介紹。為了引導(dǎo)學(xué)生弄清作者介紹的意圖，感受作者語言形式的特點，教師可以充分利用課文中的插圖，帶領(lǐng)學(xué)生從插圖中找出作者介紹天安門廣場順序的秘密。通過對插圖的觀察，學(xué)生明白了介紹室外的建筑要按照地圖的順序，上北下南，左西右東，還要按照從室外主體建筑到次要建筑的順序進(jìn)行介紹。通過對插圖的觀察，學(xué)生對介紹室外建筑的語言形式得到了較好的感悟，習(xí)得了這類介紹方法。

三、 有利于學(xué)生語言表達(dá)的藝術(shù)性

在語文課上，學(xué)生不僅要感悟語言表達(dá)的特點，習(xí)得語言表達(dá)的方式，更重要還要能夠?qū)⒏形蚝土?xí)得的結(jié)果進(jìn)行運用和實踐，最終形成自我的語言能力，這也是當(dāng)前《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所積極倡導(dǎo)的。在實際教學(xué)中，我們能發(fā)現(xiàn)在教材中，其實擁有了大量有利于學(xué)生進(jìn)行語言實踐的插圖，如果能潛心地加以研究和運用，對提高學(xué)生語言表達(dá)的藝術(shù)性是大有裨益的。

如《石榴》一課，在描寫石榴樹結(jié)果一段文字中這樣描述：“熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮光是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。……”這段文字對石榴樹結(jié)果時由“外”到“內(nèi)”，由顏色到形態(tài)描寫得十分生動，是學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐語言表達(dá)的極好范例。教學(xué)中，教師一方面要緊扣這段內(nèi)容中語言表達(dá)的方式，引導(dǎo)學(xué)生明白作者在描寫中，是按照果實結(jié)果的過程進(jìn)行表達(dá)的；另一方面要緊緊抓住課文中對這段文字所描繪的插圖，圖文對照，感受想象、擬人是作者描寫生動的重要原因。在習(xí)得了這樣的表達(dá)方式后，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿這段文字的寫法，描寫桃子、桔子等結(jié)果時的顏色以及形態(tài)，讓學(xué)生在具體的語言實踐中積累語言，內(nèi)化習(xí)得的語言表達(dá)方法。

課文插圖是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的一種很好的手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一座橋梁。作為課文中的插圖，我們應(yīng)該認(rèn)真地進(jìn)行研讀，引導(dǎo)學(xué)生與插圖展開對話，合理、有效地運用插圖，讓插圖在學(xué)生語言學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出最大的效應(yīng)。

（作者單位：南京市浦口區(qū)柳袱小學(xué)）