吳玉杰

蘇霍姆林斯基說過，如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。

我也非常喜歡林清玄的一段文字：不能進入微細的愛里的人，一定不能體味高層次的心靈之愛，他只能過著平凡單調的日子，而無法在生命中找到一些非凡之美。

孩子的禮貌體貼和成績優(yōu)異并非天生，這需要我們用心了解孩子的需要，找出適合孩子的教學方法，創(chuàng)建適合孩子的學習環(huán)境，激發(fā)孩子內在的潛能。你會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上都有閃光點，都能給我們帶來溫暖和感動。

在保證課堂任務完成的前提下，我會在課前花5分鐘飽含深情地讀一篇美文，內容都是我精心安排好的。每個學期的朗讀文章主題依次是珍惜時間、禮貌待人，感恩、回報，真誠、勤奮、自信、誠實、拼搏進取等。這些文章能讓學生的心靈受到觸動，在潛移默化中向這些美德靠近。

新學期伊始，學生在假期養(yǎng)成的懶散習慣比較突出。我便讓學生欣賞各種散文，如林清玄的《和時間賽跑》，告訴他們珍惜時間便是先保證自己有足夠的學習時間，再提高學習效率，比如背書時看誰背得又多又牢。這樣，無論是聽課還是背書、寫作業(yè)，學生沒有自甘落后的，學習效果自然好。有些學生如果一時進入不了狀態(tài)，我會找他談話，給予關懷和期待。隨著班級在新學期的各項評比中領先，學生自然就擁有了強烈的自豪感和自信心。

在學生前行的過程中，我會給予他們寬容、支持和欣賞，同時也收獲著學生對我的信任、依戀和敬佩。我的眼中滿是學生的喜笑顏開，我的耳邊常是學生的歡聲笑語。

回首這14年與學生共同度過的時光，首先讓我感動和自豪的是一些后進生的轉化。我所教的學生中，有一個最特殊、最難管的孩子小森。他上課不聽課還起哄，或者睡覺，作業(yè)從來不寫，頂撞老師，打架斗毆，上網(wǎng)成癮，早戀……八年級時他分到了我的班級，我也打了退堂鼓，害怕改變不了他。沒想到，他到了我?guī)У陌嗉壊霍[了，還主動找到我說：“老師，我想學習，可怕學不好，被同學笑話。我能學好嗎？”我當時感到很意外，立即說：“我相信你一定能學好，老師會幫助你的。”從此，每個午間和晚自習后，我都給他補一個小時的基礎知識課。三周后，他明顯進步了，月考時語文成績居中。要知道在七年級時，他總是倒數(shù)第一??！因為他進步快，我在班內常表揚他，他快樂了很多，更加上進。為此，我讓他參與班級管理。沒想到，他工作做得十分出色。后來，全班一致要求他當班長，我答應了。從此，最早到班的是他，衛(wèi)生干得最多的是他，管理學生最好的還是他。

后來，小森告訴我，他從出生就沒見過父親，母親也幾年見不到一面。他常常受別人的歧視，覺得沒人愛他，生活沒意思，就搞怪引人注意，與人網(wǎng)聊。聽后，我聯(lián)系了他的母親，講了孩子心中的痛苦和關愛缺失的嚴重后果，終于讓小森見到了媽媽。我又聯(lián)系了小森的爺爺奶奶，講述了小森的進步，讓他們相信孩子、支持孩子。小森明白我為他所做的努力，為了給班級爭光，在長跑訓練時，傻傻地在腿上綁上鋼板，以至于磨得鮮血直流。我得知后心疼得淚流滿面，告訴他名次不重要，重要的是健康平安。那年春節(jié)，剛過零點，我的手機鈴聲響起。小森說：“老師，我一直盯著鐘表，想第一個給您送去祝福，希望老師在新的一年別太辛苦……”那一刻，我的心中是滿滿的感動和欣慰。我知道，小森已經(jīng)成為一個內心充滿愛、有責任感的好孩子。

我相信，愛的力量偉大而神奇。因為愛，我能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，也能真誠教導他們前行；因為愛，我愿耐心等待他們的轉變；因為愛，我能真誠欣賞和贊美他們。

一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。曾經(jīng)的后進生說：“老師，因為您的關愛和期待，我無法放棄自己?！眱?yōu)秀學生說：“感謝您，讓我做最好的自己?！蔽医踢^的大多數(shù)學生都說：“很難忘記我們的班級多么溫暖、多么優(yōu)秀。”教會孩子愛，他們未來的生活才能陽光明媚、鳥語花香。因為有愛，我的世界常常春暖花開。

（責 編 莫 荻）