許曉平

（北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院 公共基礎(chǔ)課部，北京 100023）

“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生“思想政治理論課”教學(xué)的整體設(shè)計(jì)

許曉平

（北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院 公共基礎(chǔ)課部，北京 100023）

“中國(guó)夢(mèng)”融入高?！八枷胝卫碚撜n”教學(xué)，是“思想政治理論課”貫徹落實(shí)黨的十八大精神的現(xiàn)實(shí)要求和邏輯必然。把“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生“思想政治理論課”教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，貫穿到教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，必須找準(zhǔn)“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育與“思想政治理論課”教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)高校建立合理的工作機(jī)制，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的更新，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化，并經(jīng)過(guò)廣大思想政治理論課教師具體的“融入”過(guò)程，深入細(xì)致的研究，樹(shù)立整體理念，進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，才能收到實(shí)效。

“中國(guó)夢(mèng)” 思想政治理論課 整體設(shè)計(jì)

“中國(guó)夢(mèng)”是黨的十八大精神的深化和拓展，是為了貫徹落實(shí)黨的十八大精神提出來(lái)的我國(guó)人民的共同愿景。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“根據(jù)黨的十八大精神，我們明確提出要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)?！保?］伴隨著黨的十八大精神的“三進(jìn)”工作，作為黨的十八大精神高度濃縮的“中國(guó)夢(mèng)”思想也必然要進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生“思想政治理論課”教學(xué)，是大學(xué)生“思想政治理論課”貫徹落實(shí)黨的十八大精神的現(xiàn)實(shí)要求和邏輯必然。

一、“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生“思想政治理論課”教學(xué)的必要性。

作為高校思想政治教育主渠道和主陣地的 “思想政治理論課”，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要載體，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重任。作為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有深刻的思想內(nèi)涵，它豐富和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，它“凝結(jié)著中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的精華，賦予中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度新的內(nèi)容，把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系推進(jìn)到新的境界”［2］。只有把“中國(guó)夢(mèng)”教育融入高校“思想政治理論課”教學(xué)之中，通過(guò)“思想政治理論課”教師在課堂上大力宣傳“中國(guó)夢(mèng)”，科學(xué)解讀“中國(guó)夢(mèng)”，才能增強(qiáng)“思想政治理論課”教師宣傳解讀“中國(guó)夢(mèng)”的理論自覺(jué)和激發(fā)大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同和踐行“中國(guó)夢(mèng)”的行動(dòng)自覺(jué)。

面對(duì)新的形勢(shì)，“思想政治理論課”教師為了體現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”所反映著的國(guó)家脈動(dòng)，必須對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、歸納、分類、研究、評(píng)析，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，在馬克思主義理論框架中構(gòu)建起完整的“中國(guó)夢(mèng)”思想體系，豐富和拓展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的各種觀點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的各類問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)回應(yīng)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中的 “中國(guó)夢(mèng)”思想的作用與功能進(jìn)行科學(xué)定位。具體到“思想政治理論課”的四門(mén)課程，要從不同的課程內(nèi)容角度對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”作出科學(xué)的解讀，闡明其實(shí)質(zhì)和要義，明確其主體和關(guān)鍵、明確其出發(fā)點(diǎn)、目標(biāo)歸宿、根本途徑和圓夢(mèng)的依靠力量。通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”在大學(xué)生“思想政治理論課”教學(xué)內(nèi)容中的融入，體現(xiàn)大學(xué)生“思想政治理論課”的功能，體現(xiàn)“思想政治理論課”教師教育教學(xué)的理論自覺(jué)。

大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要力量。他們對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)知、認(rèn)同和行動(dòng)自覺(jué)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有極為重要的意義。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題，中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！保?］作為新時(shí)期的大學(xué)生，必須擔(dān)負(fù)起國(guó)家和民族賦予自己的歷史責(zé)任和神圣使命。在“思想政治理論課”教學(xué)中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”教育，為每位大學(xué)生播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝?，讓他們敢于有?mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，用“中國(guó)夢(mèng)”筑牢大學(xué)生的共同思想基礎(chǔ)，用“中國(guó)夢(mèng)”激發(fā)大學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而產(chǎn)生的青春正能量，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而增添的行動(dòng)自覺(jué)，是“思想政治理論課”義不容辭的責(zé)任。

二、“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生“思想政治理論課”教學(xué)的整體思路。

高校要想把“中國(guó)夢(mèng)”真正融入“思想政治理論課”教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，貫穿教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，必須找準(zhǔn)“中國(guó)夢(mèng)”與“思想政治理論課”的最佳結(jié)合點(diǎn)。在現(xiàn)有的“思想政治理論課”內(nèi)容中，每一門(mén)課都與中國(guó)夢(mèng)存在契合點(diǎn)。由于“中國(guó)夢(mèng)”教育與思想政治理論課教學(xué)的契合點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)不盡相同，這就要求廣大的思想政治理論課教師在具體的“融入”過(guò)程中，進(jìn)行深入細(xì)致的研究，樹(shù)立整體理念，進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，才能收到實(shí)效。

在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，正確理解“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)想”的關(guān)系，把“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人的成長(zhǎng)和成才的愿望結(jié)合起來(lái)，正確處理中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的關(guān)系；突出高等教育“立德樹(shù)人”的重要任務(wù)，注重對(duì)大學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成；肩負(fù)新的使命，以民族復(fù)興為己任，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，深刻領(lǐng)會(huì)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的真諦；尤其是在愛(ài)國(guó)主義教育中滲透“中國(guó)夢(mèng)”思想，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感與使命感，激勵(lì)大學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，凝聚共識(shí)、形成全面建成小康社會(huì)的合力。

在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解國(guó)史、國(guó)情，而且要讓學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)的發(fā)展歷程就是近代以來(lái)中華民族為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興而堅(jiān)持不懈的奮斗歷程。進(jìn)而深刻領(lǐng)會(huì)“只有社會(huì)主義能夠救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”，從而堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的信念和走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心。在“中國(guó)夢(mèng)”的融入過(guò)程中，要根據(jù)該門(mén)課程的特點(diǎn)，采用恰切的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解讀“中國(guó)夢(mèng)”，進(jìn)而認(rèn)同“中國(guó)夢(mèng)”，真正將個(gè)人夢(mèng)融入“中國(guó)夢(mèng)”，將個(gè)人理想融入社會(huì)理想。尤其要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)多種渠道拓展大學(xué)生的感知視野，在實(shí)踐中感受到中華民族偉大復(fù)興的艱難歷程，通過(guò)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理想追求的內(nèi)化，增強(qiáng)自己的理想信念，提升為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任感和使命感。

在“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中，通過(guò)案例教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)等方式，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，從整體上把握馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)，將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”與依據(jù)人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用馬克思主義的世界觀、方法論科學(xué)地解讀“中國(guó)夢(mèng)”，幫助學(xué)生明確實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的依靠力量、根本途徑、目標(biāo)歸宿。同時(shí)注重理論與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，使大學(xué)生在追夢(mèng)過(guò)程中，有現(xiàn)實(shí)的方法基礎(chǔ)和牢靠的心理根基。在增強(qiáng)理論自信、制度自信和道路自信的同時(shí)，不斷進(jìn)行自我夢(mèng)想的建構(gòu)，“并引導(dǎo)人們把小家和大家、實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)”［4］。通過(guò)促進(jìn)大學(xué)生的不斷追夢(mèng)，通過(guò)“各美其美，美人之美”的個(gè)人追夢(mèng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“美美與共，天下大同”的境界。

在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)中，通過(guò)系統(tǒng)的理論闡釋，幫助大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：“中國(guó)夢(mèng)”是在新的歷史時(shí)期，我黨把馬克思主義普遍原理同當(dāng)代中國(guó)的具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。將“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵、本質(zhì)融入到教學(xué)中，加深大學(xué)生對(duì)“中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵”的理解。并讓學(xué)生明白：“中國(guó)夢(mèng)”思想與毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀是一脈相承的科學(xué)體系［5］。進(jìn)而明確實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)“必須走中國(guó)道路，必須凝聚中國(guó)力量，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神”。深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐重大問(wèn)題的認(rèn)識(shí)；深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)；深化對(duì)自己所肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

在高?！八枷胝卫碚撜n”教學(xué)中融入“中國(guó)夢(mèng)”教育，要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在內(nèi)容上，根據(jù)四門(mén)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，要統(tǒng)籌安排，各有側(cè)重，進(jìn)行不同程度的融入。在方法上，要根據(jù)每門(mén)課程的特點(diǎn)，合理使用恰切的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，才能真正使“中國(guó)夢(mèng)”思想滲入大學(xué)生的頭腦，成為大學(xué)生的自覺(jué)追求和自覺(jué)行動(dòng)。只有在具體的操作層面，把握好不同課程“融入”的最佳切入點(diǎn)，根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)滲透，才能收到教育教學(xué)的實(shí)效。

三、“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生“思想政治理論課”教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生“思想政治理論課”教學(xué)有賴于建立良好的機(jī)制。首先，建立統(tǒng)籌的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。高校貫徹落實(shí)好黨的十八大精神的“三進(jìn)”工作，真正把“中國(guó)夢(mèng)”思想融入到“思想政治理論課”教學(xué)中，要求高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大的“思想政治理論課”教師必須樹(shù)立整體理念，建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、“思想政治理論課”教師主要負(fù)責(zé)落實(shí)、其他相關(guān)部門(mén)積極配合的協(xié)同創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，否則，“融入”工作就難以落到實(shí)處。其次，建立必要的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制?！爸袊?guó)夢(mèng)”思想融入“思想政治理論課”教學(xué)，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，尤其是廣大的思想政治理論課教師投入大量的時(shí)間和精力，也需要教學(xué)內(nèi)容和模式的進(jìn)一步調(diào)整，沒(méi)有一定的經(jīng)費(fèi)保障，改革就難以深入，“融入”工作就難以收到實(shí)效。再次，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。各類高校是否把“中國(guó)夢(mèng)”真正融入大學(xué)生“思想政治理論課”整個(gè)過(guò)程，避免走過(guò)場(chǎng)并取得實(shí)效，還需要科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。“應(yīng)研究建立‘中國(guó)夢(mèng)’宣傳教育的評(píng)價(jià)體系，將宣傳教育納入到思想政治理論課教學(xué)的考核評(píng)價(jià)中，建立科學(xué)合理的激勵(lì)表彰機(jī)制，不斷為宣傳教育工作注入新的活力?！保?］最后，建立督導(dǎo)檢查機(jī)制。督導(dǎo)檢查制度是確保將“中國(guó)夢(mèng)”融入“思想政治理論課”教學(xué)整個(gè)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是確?！叭谌搿边^(guò)程優(yōu)化、成效顯著的可靠保障。

“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生“思想政治理論課”教學(xué)，必須在堅(jiān)持三個(gè)原則性問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式的更新。首先，“中國(guó)夢(mèng)”融入教育，是作為馬克思主義中國(guó)化成果的拓展教育的有機(jī)組成，始終堅(jiān)持以馬克思主義作為指導(dǎo)思想的正確方向。其次，“中國(guó)夢(mèng)”融入教育，是優(yōu)化和提高教學(xué)實(shí)效性的必然要求和重要載體，教育的實(shí)施始終不能偏離和游離于中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)核心內(nèi)容。再次，“中國(guó)夢(mèng)”融入教育，是使大學(xué)生堅(jiān)守精神追求、堅(jiān)定理想信念，領(lǐng)悟黨史、國(guó)史，筑牢信仰信念，弘揚(yáng)思想政治理論課教學(xué)的主旋律［7］。在研究無(wú)邊界，宣講有紀(jì)律的原則前提下，不斷探求更為豐富多彩的思想政治理論課的教學(xué)方式和模式，將思想政治理論課從原本的對(duì)現(xiàn)實(shí)政策的合理性的單一解釋與辯護(hù)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生留有充分的想象空間；從原有的為國(guó)家大政方針做注腳和只進(jìn)行正面鼓勵(lì)的傳統(tǒng)模式下形成學(xué)生的厭煩情緒狀況中解放出來(lái)，使學(xué)生在新的創(chuàng)造性思維模式的影響下，不斷為確立和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力，通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生確立自己的夢(mèng)想，是目前“思想政治理論課”教學(xué)改革尤其是做好“中國(guó)夢(mèng)”融入工作的重中之重。

“中國(guó)夢(mèng)”融入大學(xué)生“思想中政治理論課”教學(xué)有賴于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化。“中國(guó)夢(mèng)”思想融入“思想政治理論課”教學(xué)，要產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，就不能僅僅把它看成是單純的思想政治理論課教學(xué)問(wèn)題，還必須拓展中國(guó)夢(mèng)“融入”工作的渠道途徑，開(kāi)辟第二課堂，選擇豐富多彩的宣傳教育形式，把課堂教學(xué)同課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性和針對(duì)性。廣大的“思想政治理論課”教師要與學(xué)生工作處積極配合，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展系列“中國(guó)夢(mèng)”主題實(shí)踐活動(dòng)：個(gè)人夢(mèng)征文比賽、中國(guó)夢(mèng)主題演講、愛(ài)國(guó)歌曲聯(lián)唱、青春勵(lì)志電影展播、校園網(wǎng)開(kāi)辟中國(guó)夢(mèng)專欄等，及時(shí)推薦相關(guān)的優(yōu)秀作品，為學(xué)生營(yíng)造中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的濃厚氛圍。要培養(yǎng)有中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠的接班人，學(xué)校各個(gè)部門(mén)都應(yīng)該積極支持和配合思想政治工作者做好中國(guó)夢(mèng)宣傳教育工作，只有通過(guò)“思想政治理論課”教學(xué)主渠道作用的充分發(fā)揮，校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，其他部門(mén)的積極配合，才能保證“融入”工作落到實(shí)處、產(chǎn)生實(shí)效。

［1］［3］習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話［N］.中國(guó)教育報(bào)，2013-05-05（1）.

［2］史文清.中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)特色社會(huì)主義重大思想理論成果［N］.學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2013-05-20.

［4］軍事科學(xué)院軍隊(duì)政治工作研究中心.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不可或缺的精神力量［J］.求是，2013（9）；19.

［5］劉冠軍.“中國(guó)夢(mèng)”如何融入高校思政課?［EB/OL］.http：//news.cueb.edu.cn/sjmzgm/llwz/31382.htm.

［6］姜恩來(lái).高?！爸袊?guó)夢(mèng)”宣傳教育的長(zhǎng)效機(jī)制和途徑探析［J］.北京教育（德育），2013，（6）.

［7］亢瑩.推進(jìn)“三個(gè)自信”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)［EB/OL］.http：//4177.blog.stuln.com/archives/71415.aspx.

北京聯(lián)合大學(xué)黨建重點(diǎn)課題“中國(guó)夢(mèng)教育融入大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的質(zhì)量提升研究”（Sk60201402）。