張春雷

(長春理工大學(xué)軍體部，吉林長春 130022)

吉林省高校冬季公共體育課程發(fā)展模式研究

張春雷

(長春理工大學(xué)軍體部，吉林長春 130022)

通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法研究吉林省高校冬季公共體育教學(xué)現(xiàn)狀，通過對影響學(xué)生參與冬季體育教學(xué)活動的各種因素進行調(diào)查研究，提出適合高校冬季公共體育課程發(fā)展的模式、框架，為吉林省高校冬季公共體育課程改革提供重要的理論依據(jù)。調(diào)查表明，吉林省高校冬季公共體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)手段、方法陳舊，課堂組織形式缺少創(chuàng)新，現(xiàn)有體育場館、場地、器材等不足，缺少適合冬季體育教學(xué)的特色項目，學(xué)生滿意度不高。

吉林省；冬季；公共體育課程

從地域特點看，吉林省位于我國東北部，冬季平均氣溫-20℃左右。吉林省高校一般每學(xué)年劃分為兩個學(xué)期，第一學(xué)期時間為每年的9月初至次年的1月初，第二學(xué)期從次年的 3月初至7月初。因此，對于吉林省的大多數(shù)高校來說，有將近一半的體育教學(xué)是在冬季進行的。因此，吉林省特殊的地理環(huán)境對吉林省高校冬季體育課程教學(xué)具有很大影響。

調(diào)查顯示，吉林省大部分高校都縮短了冬季公共體育課教學(xué)時間，冬季體育課堂的教學(xué)質(zhì)量好壞，直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，主管高校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)及體育教師應(yīng)該高度重視高校冬季體育課程的開展，鉆研教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，把冬季體育教學(xué)工作放在重中之重，為學(xué)生身體素質(zhì)提高及終身體育思想養(yǎng)成搭建新的平臺。

1 對象與方法

1.1 研究對象

選取吉林省內(nèi)的吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)、長春理工大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、長春師范大學(xué)、吉林建筑大學(xué)、長春中醫(yī)藥大學(xué)、東北電力大學(xué)、北華大學(xué)、吉林師范大學(xué)、通化師范學(xué)院、白城師范學(xué)院等14所高校作為研究對象，研究其冬季公共體育教學(xué)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)查閱了近年高校冬季公共體育教學(xué)的相關(guān)論文50余篇，選擇其中具有重要價值的文獻作為參考。

1.2.2 問卷調(diào)查法

為確保調(diào)查問卷的真實性，現(xiàn)場發(fā)放與回收，嚴(yán)格把關(guān)。在每所高校中選取 100 名大二本科生進行問卷調(diào)查。共計發(fā)放問卷1610份，回收1610份，回收率100%，其中體育教師140份，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)70份，有效問卷1470份，有效率91.30%。

1.2.3 專家訪談法

對吉林省高校公共體育教師等進行訪談，訪談教授、副教授及相關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，共計28人，訪談通過專訪、

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷及時進行回收和整理，本文通過Excel和SPSS19.0進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校體育教師對冬季公共體育課程教學(xué)目標(biāo)的認知情況

冬季公共體育課程教學(xué)工作在高校體育教學(xué)工作具有重要作用，體育教師更是重中之重，肩負著培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣養(yǎng)成的本職工作，他們的教學(xué)理念對體育課程教學(xué)效果、質(zhì)量、評價具有于決定性作用。通過走訪調(diào)查及問卷得知，大部分體育教師在教學(xué)工程中能夠以學(xué)生為主體，注重學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生真正掌握體育鍛煉的技能和方法，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。應(yīng)該開發(fā)適合寒冷冬季體育課程的項目，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)手段和方法上有所突破和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力，從而達到貫徹“健康第一”“終身體育思想”的教學(xué)目標(biāo)。

體育教師對冬季公共體育教學(xué)目標(biāo)認識的調(diào)查結(jié)果見表1。體育教師把增進學(xué)生體質(zhì)、促進身體健康放在首位，培養(yǎng)“健康第一”終身體育意識和養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣分列二、三位。培養(yǎng)學(xué)生體育精神、培養(yǎng)學(xué)生體育能力、提高學(xué)生身體素養(yǎng)的認知度有待提升，應(yīng)該從深層次去挖掘，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這一結(jié)果和新《綱要》中“通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康”的規(guī)定基本相吻合[1]。

表1 體育教師對冬季公共體育課程教學(xué)目標(biāo)的認知情況統(tǒng)計表

2.2 吉林省高校冬季公共體育課程的開展現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林省普通高校冬季公共體育課程開設(shè)足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、田徑、輪滑、滑冰、滑雪、游泳、攀巖、武術(shù)等項目，涵蓋面較窄，基本上集中在傳統(tǒng)體育項目上，較少開展冰雪、游泳、攀巖、武術(shù)等項目(表2)。

表2 吉林省普通高校冬季體育課程開設(shè)情況一覽表

2.3 吉林省高校冬季體育課教學(xué)時間安排

吉林省高校冬季公共體育課程的教學(xué)時間，大部分在3、4節(jié)(38.4%)和5、6節(jié)(34.6%)授課，教學(xué)課時安排較為合理，得到教師和學(xué)生普遍認可。但是也有安排在 1、2節(jié)(7.5%)和 7、8 節(jié)(19.5%)的情況， 這表明個別院校沒有合理安排授課時間。在教學(xué)時限上，大部分院校的體育教師認為在60～70 分鐘左右為宜，現(xiàn)有的80～90 分鐘的體育教學(xué)時限過長，不利于學(xué)生身體健康的綜合發(fā)展[2]。應(yīng)該從學(xué)生的體質(zhì)健康意識、鍛煉身體最佳時機方面考慮。

2.4 吉林省高校冬季公共體育課程場地、器材狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉林省普通高校體育教學(xué)的場地較為齊全，14所學(xué)校都具有籃球、足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球場地，只有吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、長春理工大學(xué)和延邊大學(xué)具有羽毛球、游泳、輪滑和體操場地(表3)。

表3 吉林省高校體育教學(xué)場地情況一覽表

吉林省高校的室內(nèi)外場地上課情況存在不足，室內(nèi)課使用情況占15%，室外課使用情況占85%。根據(jù)教育部在2004年頒布的《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施器材配備目錄》的相關(guān)要求，所調(diào)查的院校不符合場館使用比例要求[3]。部分院?，F(xiàn)有場地不足，冬季體育課主要以室內(nèi)課堂為主。由于場地限制，教學(xué)形式單一，只能進行簡單的身體活動，不利于學(xué)生身體鍛煉技能綜合發(fā)展。

2.5 大學(xué)生對現(xiàn)有冬季公共體育課程設(shè)置的滿意度

為了更好地把握學(xué)生的思想動態(tài)，了解冬季公共體育課程設(shè)置是否合理，在五個方面進行了大學(xué)生對冬季體育課程的滿意度的問卷調(diào)查(表4)。

表4 大學(xué)生對冬季公共體育課程設(shè)置的滿意度統(tǒng)計表

從表4可以看出,吉林省高校冬季公共體育課程對身體機能的改善非常同意和同意的占79.5%，不同意只有10.5%，這表明在校大學(xué)生能夠意識到冬季體育課的健身功能，這在很大程度上決定了學(xué)生本身參與冬季體育課程學(xué)習(xí)的積極性；對現(xiàn)有的體育課程所獲得的知識能滿足的72.2%，這說明體育課不但對學(xué)生的身體有鍛煉作用，對學(xué)生自身的意志力也起到一定作用；教學(xué)目標(biāo)符合當(dāng)代需要和教學(xué)內(nèi)容能夠符合實際鍛煉要求滿意度最低，這表明現(xiàn)有的冬季體育課課程內(nèi)容設(shè)置還不夠完善，不能夠滿足廣大學(xué)生的現(xiàn)實需求，高校體育教師應(yīng)該挖掘符合當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的運動項目，以滿足廣大學(xué)生的實際需求。

2.6 大學(xué)生希望在冬季公共體育課開設(shè)的運動項目

高校應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，針對學(xué)生的興趣愛好，開展適合學(xué)生、貼近生活的趣味項目。以增強學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生身心健康為出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)學(xué)生在寒冷的條件下堅持鍛煉的熱情，從而樹立終身體育鍛煉的思想。

表5 大學(xué)生希望在冬季公共體育課開設(shè)的運動項目統(tǒng)計表

通過表5可知，大學(xué)生在冬季最喜歡開設(shè)的運動項目分別是滑雪、滑冰和跆拳道。排在第4到第6位的運動項目是現(xiàn)代舞、健美操、羽毛球、器械健身，這些運動項目符合學(xué)生追求時尚、喜歡動感的心理特點。因此，在新的機遇和挑戰(zhàn)下，高校應(yīng)該緊跟時代步法，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，開展新興運動項目。

3 吉林省高校冬季公共體育課的發(fā)展模式

近年來，隨著我國整體經(jīng)濟實力持續(xù)增長，教育改革不斷深化，高校的素質(zhì)教育全面推進。吉林省各高校規(guī)模擴大、學(xué)生增加，高校的學(xué)校體育工作取得了令人矚目的成績。但是，吉林省高?，F(xiàn)有的冬季體育課程發(fā)展模式已經(jīng)跟不上時代的步伐，不能滿足大學(xué)生的需求。因此，高校應(yīng)該認真貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念，充分認識到做好冬季公共體育課教學(xué)工作的重要意義，推進體育教學(xué)改革，提升冬季公共體育教學(xué)質(zhì)量。改善學(xué)校的室內(nèi)外場地設(shè)施，積極探索適合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的冬季公共體育課程發(fā)展新模式，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的冬季公共體育教學(xué)環(huán)境。

3.1 開設(shè)符合高校學(xué)生特點的冰雪運動

開展以耐力訓(xùn)練為主的越野滑雪、趣味滑雪、滑冰等休閑運動，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒、勇于克服困難的精神。應(yīng)積極建立課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，推動高校冬季公共體育運動的開展。

3.2 開展多元化的冬季公共體育課堂

根據(jù)教育部有關(guān)文件要求，體育課要實現(xiàn)“三自主”原則，即“學(xué)生可自主選擇體育老師、自主選擇體育項目、自主選擇上課時間[1]。由于場館、場地、器材等資源的不足，吉林省高校冬季公共體育課教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。應(yīng)該在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上進行資源整合，加大經(jīng)費投入，開發(fā)新興運動項目，建立校內(nèi)外一體化模式。積極開展以有氧訓(xùn)練為主的冬季體育項目，如冬季長跑、定向越野、跳繩等，同時室內(nèi)課程開展跆拳道、現(xiàn)代舞、健美操、器械健身、羽毛球、游泳等項目，以滿足大學(xué)生需求，教學(xué)模式應(yīng)該多樣化，課程設(shè)置應(yīng)以選項課、季節(jié)課和選修課程三種模式并存，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

3.3 提高公共體育教師素質(zhì)

在培養(yǎng)體育教師綜合素質(zhì)方面，應(yīng)該提高體育教師運動項目基本技術(shù)、技能素質(zhì)、科研理論水平、說課技能素質(zhì)，提高教練員、裁判員理論與實踐能力素質(zhì)。各校體育部門應(yīng)該實行體育教師學(xué)年身體技能素質(zhì)考核、說課大賽、科研講座，教練員、裁判員校內(nèi)外培訓(xùn)等。體育教師要充分發(fā)揮好冬季教學(xué)的重要作用，掌握冬季體育課程的訓(xùn)練方法和手段，正確地引導(dǎo)學(xué)生的自主性、積極性，營造融洽、民主、和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.4 加強高?；A(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)

體育場地設(shè)施建設(shè)是提高體育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的物質(zhì)條件。高校應(yīng)加強場地、器材的建設(shè)，以彌補因室內(nèi)體育場地、器材設(shè)施等的不足。選擇適宜的場地、器材，為學(xué)生營造利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動機的教學(xué)環(huán)境。

各高?；A(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)要依據(jù)教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施配備目錄》，針對學(xué)校自身特點，制定符合本校實際發(fā)展的計劃，合理規(guī)劃本校體育場館場地設(shè)施，保障冬季體育課堂的有效開展。

同時，各高校以國家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，切合本校實際的財力、物力以及學(xué)校規(guī)模，布局和規(guī)劃好本校的體育設(shè)施建設(shè)。在實際實施中，應(yīng)聘請相關(guān)專家參與建設(shè)，避免鋪張浪費。建立體育經(jīng)營管理隊伍，提高科學(xué)管理水平。建立適合高校體育場館經(jīng)營和發(fā)展的管理體制和運行模式，多渠道籌措資金，廣開經(jīng)費來源，加強高校公共體育基礎(chǔ)設(shè)施的綜合開發(fā)利用，為高校冬季公共體育課教學(xué)提供可靠保障。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)吉林省高校冬季體育課程的教學(xué)時間，大部分在3、4節(jié)和5、6節(jié)授課，教學(xué)課時安排較為合理，但是也有安排在 1、2 節(jié)和 7、8 節(jié)的情況，這表明個別院校沒有合理安排授課時間，應(yīng)該高度重視，從學(xué)生的體質(zhì)健康意識、鍛煉身體最佳時機考慮。在教學(xué)時限上，大部分院校的體育教師認為在60～70 分鐘左右為宜，現(xiàn)有的80～90 分鐘的體育教學(xué)時限過長，不利于在校大學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

(2)在校大學(xué)生對于冬季體育鍛煉的知識了解不足，對于冬季上課的內(nèi)容滑雪、滑冰排在前兩位。同時在室內(nèi)課程方面跆拳道、健美操、現(xiàn)代舞、器械健身、游泳等項目也深受學(xué)生歡迎。

4.2 建議

(1)吉林省各高校應(yīng)根據(jù)冬季的實際情況合理安排教學(xué)時限，達到提高學(xué)生身體健康鍛煉的目的。

(2)吉林省各高校應(yīng)加強室內(nèi)場館的建設(shè)和室外場地的科學(xué)管理，滿足冬季體育課正常教學(xué)的需要。應(yīng)積極開展以耐力訓(xùn)練為主冰雪運動。

(3)吉林省各高校應(yīng)開設(shè)體育保健課程，提高體育教師綜合素質(zhì)的能力，從多個方面為我省大學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

[1]教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[S].2002-08-06.

[2]張欣禹.吉林省高校冬季體育課現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].長春:東北師范大學(xué),2010:7.

[3]教育部.普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施器材配備目錄[Z].2004.

2015-08-05

吉林省“十二五”高等教育科學(xué)規(guī)劃課題項目(Gh13120)。

張春雷(1974-)，男，吉林長春人，長春理工大學(xué)軍體部副教授，碩士，從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。

電話、E-mail等形式進行。

G807

A

2095-7602(2015)12-0120-05